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四、小结,布置作业
简笔静物画法
第二单元(1课时)
学习静物的简笔表现方法,能运用向何形进行形象的组合。
重点是静物个性特征的确定,难点是选择最佳的表现角度。
(一)、简笔器物的表现方法
1、器物的定义
器物泛指人类所制造的用于生活、工作等方面的形体感较强的物器或工具。
2、简笔器物的表现方法
a.选择恰当的表现角度:
1/2和3/4的角度最适合表现器物的特征。
b.确定重要的个性特征
c.提炼基本的符号语言
d.安排最简的运笔程序
画简笔器物要养成用笔的良好习惯,开始学画时用笔要实,要稳,保证线条的有力性。
能一笔画的线不用两笔来画,保证线条的流畅性。
其次,在下笔前先看好物体的比例和各部分的关系,做到心中有数,保证线条的肯定性。
还要注意用笔的先后程序。
(二)器物的练习方法
1、学练线条、勾画基本:
直线练习、曲线练习
2、基本形把对象作整体的简化和概括
3、基本形运笔步骤
4、透视规律
(三)、学生课堂练习:
几种线条的表现
简笔器物画法
第三单元(1课时)
运用简笔线条表现器物的造型,器物透视准确,线条流畅有力。
(一)器物画法基本形运笔步骤
通常有口的器物,多从上面的口开始画起,再依次向下添加,如一摞碗,先从上面的椭圆形碗面开始,然后依次向下画第二个第三个......
图2.14
(二)、透视规律
根据人的视角与器物的高度,可以分为俯视、平视和仰视,俯视是指人的视线高于所看物体,有居高临下之感,可看到物体的最上一个面和侧面。
平视是视线与所看物体在一个水平线上,上下面看不到只能看到侧面,物体显平面化。
仰视则与俯视相反,人的视角低于所看物体,能看到下面和侧面,但看不到上面。
(三)、学生课堂练习
讲评课堂练习作品,强调线条的表现方法
简笔器物画法
第四单元(1课时)
(一)、导入新课:
通过学习,大部分同学能够很好的运用线条一表现器物,但表现过程中最突出的问题是透视,这一节课就出现的问题进行改进。
(二)、存在问题解析
错误正确错误正确
错误正确错误正确
从下向上画,最后一个会延续前面的画线方法而导致不封口,或者线与线之间的距离太远,使碗的大小出现偏差。
弧线越画越小也是一个常见问题。
(三)、示范练习
上一组多采用俯视,因此可以看到容器的内口,所有的弧线也是向下弯曲。
(四)、学生课堂练习
小结,布置作业
其它静物简笔画法
第五单元(1课时)
运用简笔线条表现静物形象,力求线条流畅有力。
(一)、静物简笔画法的要领
▲一抓特征,二勾画基本形体,三添画细节。
(二)、成组水果的画法和步骤
▲成组水果的画法要尽可能表现水果的自然状态。
▲先画圆,注意圆的大小、高低、藏露、聚散,及外轮廓的不规则变化,然后添加果柄,果柄的方向要有变化,忌一个方向,显得死板不自然。
▲先画有大、中、小变化的三个椭圆形,注意聚散关系,再向后依次添加椭圆,形成前后关系。
▲基本形画完后添加细节特征,注意果柄的方向要有变化。
(三)、课堂示范
(四)、学生课堂实践
简笔植物画法
第六单元(1课时)
利用基本符号语言如点、线和各种不同形状的面,来表现植物的大概特点,寻找到程式化的表现方法。
重点是不同植物的个性特征的确定,难点是了解植物的生长结构。
一、树的简笔画法
1、树的结构
树木分干、枝、冠三部分。
树干的形态可以用单线条或者长方形、椭圆形、三角形以及不规则长条形等来表现。
树冠的形态很多,但基本上可以用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形、云形等来概括。
树枝有互生、轮生、对生、簇生之分,树枝的分布一般上密下疏,上短下长,树干由于树种的不同或挺拔或弯曲,或粗壮或纤细,树冠则因为气候和温度的变化呈现出或饱满或干瘦、或柔软或坚硬的状态,注意这些规律就能画出不同树的特点来。
2、树的概括方法
生物全息理论认为叶片的各部分对应着一株树的各部分,许多叶片就是一株扁化了的小树。
因此在作画时仔细研究一下叶子的特点,就能轻松的画出一株株小树。
把几片叶子叠放在一起,也可以画出成片的树林。
3、运用几何形表现不同的树形
二、学生课堂练习
三、小结,布置作业
简笔植物画法
第七单元(1课时)
一、成组树的画法
一组树通常包含了树的多种形态,那么一组树画多少棵最为适宜呢?
汉语中,“三”是个虚数词,指代多数,如“三思而后行”,“举一反三”等。
从造型方法上通常有大、中、小,高、中、低,上、中、下等形态,因此在表现成组物的时候,我们多选择三个为一组。
三棵形态各异的树在一起要注意聚散和疏密的结合,中国画构图讲究“密不透风,疏可跑马”,可见疏密变化是很重要的造型原则,但是变化还要注意重心要稳,力求稳中求变。
二、根据成组树的造型原理,设计不同几何形的树林的方法
三、教师示范
四、学生课堂实践
五、小结,布置作业
简笔植物画法
第八单元(1课时)
一、复习旧知识
二、导入新课
上节课的创作,虽然可以用不同的几何形进行成组树的表现,但是出现和运用不简洁,本节将树木的最简运笔方法进行练习。
(一)画树的运笔步骤
图3.6
▲运用最简的运笔程序自上而下,树杆用两笔完成,树冠用一笔完成,再适当添加树枝。
▲树杈虽然很多,但可以一气呵成,尽量不要断线。
(二)、树木常见错误画法示例:
错误正确
▲树杈用U字形表现,V字形会使树显得呆板不自然,也不符合树木的自然生长规律。
▲自然生长的树叉很难长成规则的,故表现时应表现出树杈的高低错落,显得自然有生气。
错误错误正确
▲树枝必须生长在主树干上,线条需要笔笔到位,不可随意,另树枝上细下粗,用线时如不能做到上细下粗,可画成均匀粗细的线条,但忌用上粗下细的线,违反树木的生长规律。
错误正确
▲成组树画法要有聚散和高低错落感,不应画成大小一致,显得过于人工而缺少自然和生机。
错误正确
▲树枝画出长短聚散变化
错误正确
▲树叶是封口的椭圆或圆形,并和树枝紧密相连
错误正确
▲点或线状的叶形要画出聚散感
▲树的主干上细下粗,树根部不可太尖细。
错误正确
▲树干和树枝丰茂的大树,树冠也势必茂盛,因此树冠的外形应饱满。
三、学生作业
四、小结,布置作业
第九单元(1课时)
一、复习旧知识
成组的树表现起来比较复杂,其中最容易出现重心不稳的问题,本节课就针对这一问题进行练习。
视觉平衡,取觉于观看者的心理,美的前提是安全,首先让观者感受到安全和稳定,才会进一步体会绘画的美感。
通常三棵树比较容易建立稳定的状态,如摆成“川”字型或者是全包围形,也可以通过大、中、小的有机组合找到视觉平衡感,正因为体会的是平衡的感觉,那么在表现的时候不必用数学的精密测量来找到平衡,只需要画者的感觉即可。
(一)、常出现的重心不稳现象
(二)、常见视觉平衡的树干画法如下:
错误正确
(三)、特殊造型的一组树示范
(五)、小结,布置作业
简笔草的画法
第十单元(1课时)
能用柔韧有力的线条自由表现草的形态。
重点是不同草的生长特征,难点是线条力度的掌控。
树是木本植物,用线表现时要有力度,而表现草时,线条的要求更高,线条不仅要有力度还要有一定的柔韧性。
草本植物虽然形体感不太强,但线的穿插变化很有特点,秆较硬的植物,如小麦、芦苇等,多用直线或折线来画;
秆较软的草类用弧线来画。
长线与短线配合,直线与弧线配合就能画得比较自然。
这项训练一方面是了解植物的特点和规律,另一方面是练习各种线的用法,可以把它看成是一项基本功的训练。
1、直线的练习:
2、弧线的练习:
3.呈扇形展开的直线和以一点为圆心的曲线。
(图3.25)
4、直线的应用
5、弧线的应用
四、学生作业
简笔花的画法
第十一单元(1课时)
了解花的生长结构,熟练表现各种花的形态。
重点是花形的概括,难点是花的线条要表现的自然浏。
花的种类繁多,学会概括总结,就可以找到共同的个特征,对花有一个大的归类,便于更好的去表现它。
1、花的基本结构
花的基本结构都是相同的,分为花柄、花托、花被、花蕊四个部分。
花柄又叫花梗,是花和枝条相连的一部分;
花托是花柄的顶端部分,通常比较膨大,形状各式各样;
花被是花萼和花冠全称,形状各异;
花蕊有雄蕊和雌蕊之分。
花的各部分(如花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等)及花序在长期的进化过程中,产生了各式各样的适应性变异,因而形成了各种各样的类型。
花的形状千姿百态,大约25万种被子植物中,就有25万种的花式样。
我们在表现的时候仍然用基本的几何形进行表现。
在表现花的结构时,不必按部就班的把所有的结构都表现出来,有很多花特点在花瓣,那就重点表现花瓣;
而有些花重点表现花型。
虽然花的种类繁多,但仍大致可以借用几何形进行归类。
▲我们可以把花的形状归纳为圆形、喇叭形、管状形、放射形、蜗牛形等等。
▲叶子可分为梭子形、椭圆形、尖带形等。
2、学生课堂实践
简笔简笔盆花的画法
第十二单元(1课时)
了解花的生长结构,熟练表现各种花的形态,并把它们组合在一起,具有一定的审美性。
重点是花形的概括,难点是花的重心把握。
在表现盆花时,要讲究花形的大小变化,组合的疏密结合,要有一定的层次感,才能产生美的感受。
三、讲解新课
1、注意外轮廓的变化,要具有不规则的形状。
2、形状大小变化明显
3、重心要稳
简笔景物画法
第十三单元(1课时)
运用不同的构图方式表现风景,有一定的意境。
重点是风景的构图方式,远近空间的表达是教学的难点。
风景是各种植物和天气、时间等等物象融合在一起的特殊表达对象,它在简笔画学习中起着承上起下的作用。
六、讲解新课
简笔景物是运用简练的绘画语言来描绘自然景象的一种绘画,它讲究构图、取景,要对客观的景象进行提炼取舍,从立意出发,表达绘画的意境和主题。
(一)、构图、取景
构图是表达绘画意境和主题的基本手段之一。
取景时要从立意出发,运用构图规律,勾出适合表现出一定情调、境界的画面,画面要有一个主题,主次分明。
构图形式:
1、三角形构图法:
三角形给人以稳定、平静、完整的感觉,它是风景画最常见的构图形式。
(图4.1)
图4.1
2、十字型构图法:
在十字型构图中多数以地平线为横线,以实景及倒影构成十字形,它在视觉上有严肃、静穆的感觉,在风景画中常用到。
(图4.2)
图4.2
3、“之”字形构图法:
运用“之”字形方法组织画面,能把画面景点推向深度空间,增加画面容量。
(图4.3)
图4.3
(4)还有“U”字形构图法、辐射形构图等。
(二)、教师示范
(三)、学生课堂实践
(四)、小结,布置作业
第十四单元(1课时)
七、讲解新课
(一)、用线
线条本身没有情感,但看到不同的线条,人会有不同的感受,因此人们便会给线条赋予一定的情绪情感。
通常直线表示静;
曲线表示动;
垂直线给人挺拨向上的力感;
水平线给人宁静、舒展的感觉;
折线给人以坚硬、惊险的感觉;
曲线给人自由、活泼、易变的运动感;
圆形具有曲线的特点;
三角形具有折线的双重特点;
方形具有垂直线与水平线的双重特点。
▲ 用弧线画出火苗给人一种飘动的感觉。
这种线一接近折线,其感觉就完全变了。
▲两种线画出的山给人完全不同的感受
(1)用弧线画出的云给人轻飘飘的感觉。
用直线来画就非常刺目,正好表现阳光穿过云层的效果。
(二)、教师示范
不同的用线产生的心理感受不同,弧线的风景自然柔美,而直线表现的风景刚让人产生一些萧条,清冷感觉。
第十五单元(1课时)
八、讲解新课
(一)风景透视
视平线在画上代表极远的位置,画一横线定为视平线,便分出天和地或水的分界线,然后画其它物体。
画时,要符合以下透视原理:
1、近大远小。
同样大的物体,因远近位置不同,会产生近大远小的透视变化。
2、近长远短。
与视平线平行的两个等长物体,在视觉上愈远愈短。
3、近稀远密。
距离相等的物体愈远感觉愈密。
画面里的同一景物由于远近距离不同应画出近大远小、近长远短的透视变化。
运用S形的构图方式可以产生由近及远的深度感
Z字形也可以产生类似的效果
(二)、学生课堂实践
(三)、小结,布置作业
简笔景物画法
第十六单元(1课时)
九、讲解新课
(一)、风景创作时应注意的一些问题
1、画面景物组合要均衡,多样统一。
2、画面景物之间要有呼应。
3、画面要有远、中、近层次
4、画面景物的高低、大小、宽窄要有对比。
5、画面主题要明确,要情景动人,并以人物、动物点缀其中,使之有生活气息。
(二)、几种特殊天气景物的表现方法
(三)学生课堂实践
简笔人物画的重心与动态
第十七单元(1课时)
一、教学目标
了解简笔人体动态的基本表现方法。
二、教学重点难点
重点是人物动态的表现,重心的位置判定是本课的难点。
三、课堂教学方法
四、课堂教学过程
(一)、组织教学
(二)、导入新课
(三)、讲解新课
1、简笔人物表现方法介绍
简笔人物画分为两种程式画法,一种是把头画成圆形,躯干、四肢都画成直线,这就是常说的线条人物画。
另一种是把躯干部位依据人的体态特征和
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