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板书设计
主备板书:
板书修改1:
板书修改2:
教学过程
主备年级教学设计
辅备年级补充修改
教师导学
学生活动
2011-2012学年度
2012-2013学年度
辅备年级1
辅备年级2
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1、启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡那就当当小导游,你的家乡?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲,并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结:
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧,你有什么感想?
看,我们每一个人都是多么热爱自己的家乡,希望你们努力学习,长大后,能为自己的家乡贡献自己的力量。
学生回答
学生自由发表自己的看法。
指名在全班交流
学生评价导的介绍
猜一猜
学生画画
学生讲故事
学生表演
学生展示
(内容均为五号宋体字,行距为0)
教学反思
时间
年月日
反思教师
自我评价
年月日
爱护我们生活的地方
1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识,能调整自己的行为,为保护环境做力所能及的事情。
学会关心和帮助社区里有困难的人。
采访、调查、讨论。
搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
有初步保护环境的意识。
一.导入。
1.同学们,在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走,到公园去逛逛呢?
呼吸湖边新鲜的空气,欣赏公园的美丽景色,这是件多么令人神往,多么惬意的事情啊!
2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方,其它的城市也有。
世界各地都一样,因为我们拥有同一个地球。
3.小结:
阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素,我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友,有了它们的存在,我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二:
焦点访谈:
我们的环境怎么了?
1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境(空气、水、环境卫生、光、声音等)都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢?
3.学生讨论学习。
4.小结:
环境被污染、被破坏,在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的,有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来,但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱,但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三:
留住美好的家园。
1.在同学们的眼中,世界是美妙的,家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来;
用相机把大自然的美景拍下来;
用录音机把大自然美妙的声音录下来;
用美好的语言把大自然的美描述出来。
2.让大家把他们画的画,录的音,拍的照片,等等展示给大家看看。
2.活动一:
小调查。
3.(1.)大家一起看看书上的小调查,我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
(2.)四人小组讨论,书上小朋友提出的问题,你能解决吗?
说说你的理由。
(通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
)(3.)刚才大家谈论了书上的环境,那现在我们就商讨一下,我们周围的环境吧。
咱们周围的水清吗?
你每天呼吸时觉得困难,空气新鲜吗:
看看周围,你觉得干净吗?
(4.)刚才同学们评论的结果,大家都看到很清楚了,那老师请大家好好的想一想,有没有不满意的地方是我们造成的?
我们能为美化环境做些什么呢?
在实际生活当中,你有没有乱扔垃圾。
有没有向水里扔垃圾。
是不是经常放鞭炮,这对环境有很大的污染。
活动二:
缺水王国历险记
学生交流,唤起学生的情感
学生各抒己见
学科(第三
1、能对日常饮食进行思考和探索,养成良好的饮食卫生习惯。
2、了解关于食品的简单营养常识。
懂得科学,合理的安排自己的饮食。
3、引导学生认识到粮食来之不易,激发学生尊重劳动人们的情感,养成爱惜粮食的习惯。
4、能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动,能与同学合作,交流感受和想法。
这一单元的教学活动内容,是与学生日常生活最紧密相关的。
他们每天都要和吃打交道,吃什么,怎么吃,那些东西味道比较可口,学生都很清楚,也都会有很多想说的内容。
但是,日常生活中在吃的问题上也村在着一些问题,没有合理的饮食有意健康的意识。
所以,此单元要引导学生想办法去克服和解决这些问题,从而使他们在生活中能够真正养成良好的饮食卫生习惯,能够健康快乐地成长。
引导学生认识到粮食来之不易,激发学生尊重劳动人们的情感,养成爱惜粮食的习惯。
总课时6----8课时。
我们的食物
1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物,培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计,培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.、激发学生关心食物的兴趣,增进学生的健康意识。
了解人类需要的主要营养及其来源。
培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
1.学生准备:
(1)将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片
(2)根据问题搜集人类需要的主要营养是什么?
对人体有什么作用?
主要含有这种营养物质的食物有哪些?
)2.教师准备:
实物投影仪、全班一天食物情况统计表格
增进学生的健康意识。
1.认识食物、了解食物
(1)拿出你制作的食物卡片,在小组内交流你昨天吃的食物情况,然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况,并说说你对食物知道些什么?
还想了解些什么?
(2)给你所吃的食物进行分类,看谁分的方法多?
(用学生自制的卡片分类、摆在桌子上)
(3)汇报你的分类情况,并说说你的根据是什么?
(对学生的分类结果,只要合理应给与肯定)
(4)师:
大家一天中吃了这么多种食物,吸收了很多人体所需的营养,你知道人体主要需要哪些营养物质吗?
这些营养对人体有什么作用?
你能说出几种主要含有这种营养的食物吗?
小组讨论,将自己搜集来的资料相互交流。
(5)汇报讨论的结果,并简要板书。
(6)请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类,并想一想哪些食物支持我们生长发育?
哪些食物支持我们活动?
哪些食物支持我们活动又不能吃得太多?
哪些食物让我们保持健康?
(7)汇报你分类的结果,并说说这些食物对我们人体的作用。
(学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上,重复的食物卡片只贴一个)
(8)你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗?
(9)讨论并汇报:
只吃一种或少数几种食物好吗?
为什么?
2.统计、评价全班一天所吃的食物情况
(1)教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
(老师将人数标在食物卡片下面)
(2)请同学们将黑板上的数据整理后填在《科学活动手册》上。
(3)分组讨论:
从统计的结果中,你发现了什么?
将你的发现写在《科学活动手册》上。
(4)汇报你的发现。
3.小结:
通过这节课的学习你知道了什么?
4.延伸:
老师给大家提出一个课下思考的问题:
同样一日三餐,可是有的人吃出了健康,有的人吃出了疾病,为什么?
还有什么问题需要进一步研究吗?
学生交流并说说对实物知道写什么?
学生分类
学生回报
学生讨论回报
分组讨论
学生课后思考。
良好的饮食习惯
1课时
1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。
2、养成良好的卫生饮食的好处,保证健康,减少疾病。
3、不偏食、不挑食,做一个有良好饮食习惯的健康人。
养成良好的饮食卫生习惯
图片资料
(一)导入。
1、你在生活中最喜欢吃些什么呢?
2、最不喜欢吃的又是什么?
3、你有偏食的习惯吗?
4、你的身体健康吗?
(二)养成良好的卫生习惯有什么好处?
1、看课文划出来:
(1)有利于……
(2)保证……
(三)、良好的饮食卫生习惯有那些?
1、一日三餐……
2、饮食前后……
3、饮食多样化……
4、不吃马路边小食……
(四)、小结。
学习这篇课文,你懂得了什么?
不偏食、不挑食。
学生交流
看书学生自己划,然后交流。
提示回答
学科(第四
1、对水的特点有初步的认识,指导水对人类生活的重要作用。
2、了解水资源的状况,初步形成节约用水,爱护水资源的环境意识并付诸行动。
3、能用观察、比较、调查、小实验的方法惊吓探究活动。
4、了解水的灾害,知道如何躲避水灾及自救的方法。
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一,是不可缺少、不可替代的特殊资源。
学生对我国水资源普遍短缺的严酷现实了解不多,学生节约用水的意识很薄弱。
节约用水、保护水资源,要落实到学生的日常生活中去,通过活动让学生真正感受到水的匮乏和珍贵,使节约用水成为一种自觉的行动,要坚持经常,而不是一时的行动。
重点:
指导水对人类生活的重要作用。
难点:
了解水资源的状况。
总课时为7节。
《水的秘密用》2课时。
《我们能离开睡吗》3课时
《水生气了》2课时
《水的秘密》
1、进一步感知水的特性,知道水是无色、无味的。
2、了解水的三态变化,感知大自然中水的循环规律。
3、增强对水的科学现象的探索兴趣。
在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。
激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。
利用课余时间在家长的带领下做游戏,课上交流。
学生准备:
1、用图记录:
放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。
2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。
3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。
教师准备:
1、每位学生课前发杯子和锅子图2、课件:
小水滴的旅行3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等教学方法:
活动法、调查法、实验法
水遇热就会变成水蒸气,遇冷会变成冰、雪、霜。
一、引入以谜语:
“猜猜我是谁”引入
1)(师)水姑娘说:
“小朋友,你们知道我是谁吗?
”
2)指名猜
3)那在生活当中,你什么时候用到水呢?
(指名说)
1、及时表扬学生的智慧。
2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。
过渡:
水的用途可真大啊!
那小朋友们你们知道我有什么特点吗?
结合你们的日常生活,说说我的特点吧!
二、说一说
1、指名说水的特点
2、师小结水的特点:
水姑娘说它本来是无色、无味的液体。
3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献?
(及时肯定学生正确的说法。
结合实际让学生了解水的特点。
水对人类的作用。
学生知道水的污染是人的所为轻轻渗透环保意识。
)
过渡:
噢!
原来水的用途这么大的,我们的日常生活根本就离不开它。
可是在地球上,可以供我们人类饮用的水已经不多了,所以,我们平时就要注意节约用水,不要浪费。
行吗?
接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗?
三、展一展
1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看?
(指名几位学生)
2、那到底水跑到哪里去了?
3、指名回答板画:
水水蒸气
4、师小结:
原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。
延伸:
那在我们的生活当中,有哪些事情存在这种现象的?
(1、表扬细心观察的学生。
2、肯定学生正确的说法,及时纠正学生中不正确的理论。
小朋友们真了不起,可你们知道吗?
当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢?
我们一起来做一个小实验,看谁最快发现水的另一个秘密,好吗?
四、小实验
1、下面让同学们分组进行实验。
2、指名汇报:
板书:
水蒸气水
3、小结板书:
水遇到热就会变成水蒸气,水蒸气遇到冷的东西就会变成水。
水的秘密真是太神奇了,同学们你们都见过下雨了吧?
那你们想知道天为什么会下雨吗?
下面我们到水乐园的下一站,跟着水姑娘去旅行,看看它有什么变化好吗?
学生做实验:
水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求:
1)观看有什么现象2)思考为什么会有这样的现象?
1、表扬认真做实验的小组。
2、表扬认真思考的学生。
培养学生的动手操作的能力,并培养学生边做观察边思考的好习惯。
五、猜一猜
1、水除了能变出我们上面所说的东西外,你知道它还会变成什么吗?
2、师(板书:
水——冰、霜、雪)
3、师:
那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢?
1、让学生说一说水还会变成什么?
2、学生回答在什么情况下会变成这些东西。
表扬学生的课外知识丰富,和观察生活的好习惯。
利用社会资源,通过欣赏画面,使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣,激发学生探索自然的兴趣。
七、小结板书:
从这节课里,我们知道了水有三种变化,是哪三种呢?
(指名说)学生回答水有哪三种变化。
及时表扬说得正确的学生。
梳理知识
1、学生齐读谜面
2、学生猜
3、学生说在日常生活中用水的情况
1、学生自由说说水有什么特点。
2、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。
1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。
2、讨论“水为什么会少了,它跑到哪儿去了
(指名说)
1)指名说
2)下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧!
教师出示下雪、结冰、霜景,使学生有一个直观的认识。
(内容均为五号宋体字,行距为0
我们能离开水吗、
1、指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途
2、对学生进行节约用水的思想教育。
水的用途是本课的重点。
激发学生节约水,保护水资源的意识和行动。
挂图或投影片,内容包括自然界里的水、水的用途、节约用水。
对学生进行节约用水的思想教育。
天空、江河、海洋、地下都有水。
我们要节约用水。
(一)导入新课复习:
水是一种什么样的物体?
提问:
水和我们有什么关系?
(二)学习新课
1.指导学生认识哪些地方有水。
谈话:
同学们:
你们知道哪些地方有水吗?
①天空中有水吗?
②地下有水吗?
③土壤里有水吗?
出示挂图或投影片。
结合挂图或投影片
小结:
自然界里的水。
天上年年有下不完的雨水和雪水,江、河、湖、海里有水,地下有水,井里有水,土壤里有水等。
2.指导学生认识水的用途谈话:
现在我们知道了,江河湖海里有水,天上、地下都有水,谁知道哪些地方要用水?
分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片,并一一给予讲解。
人类的生活离不开水,我们每天都要喝水,洗脸、刷牙、洗澡要用水,洗菜、做饭、洗衣要用水,离开了水,人类就无法生活下去。
动物也要喝水、用水,离开了水就不能生存。
植物离开了水,就不能生长,最后干死。
海上运输离不开水,水力发电离不开水。
工厂生产离不开水,总之,人类的生活、生产都离不开水,离开水,人类就不能生存下去。
3.教育学生要节约用水讲述:
虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水,但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。
我们平时用的自来水,是工人叔叔花费了很多劳动,把江河、湖、水库里的水加工净化得来的,所以我们要节约用水。
(1)出示挂图或投影片。
(一人端着洗完的菜离去,自来水管未关严)提问:
同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?
如果我们看到这种情况应该怎么做?
(2)出示挂图或幻灯片。
(一个小朋友用手堵住水龙头,让水喷到另一个小朋友身上。
)提问:
同学看看能做这样的游戏吗?
如果你看到这种情况应该怎么办?
(3)提问:
你们平时有哪些浪费水的行为?
今后应该怎样做才对?
(三)巩固讲述:
今天我们学习了水的用途一课。
(板书:
课题)我们知道了在
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