王艳萍绪论教案.docx
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王艳萍绪论教案
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
主讲教师:
王艳萍
【授课对象】
全校本科一年级学生。
【教学目的】
本章旨在使学生认识大学校园的生活方式,了解大学教育活动的规律,把握大学人际关系的要求,尽快适应新环境,迈好大学生活的第一步,并正确认识和把握自我,确立远大的人生目标和具体的学习生活目标,努力按照成才目标塑造自我,践行社会主义核心价值体系,在德智体美等方面全面发展,提高思想道德素质和法律素质,成为新时期合格的大学生。
【重点与难点】
本章的重点与难点是引导新生尽快从各方面适应大学生活,确立自己新的成长与发展目标;引导新生把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来;提高学生的思想道德素质和法律素质,知荣辱求发展,尽快进入创造性学习阶段。
【特色与创新】
本章的特色与创新部分集中在第一节。
新生适应大学新生活也包括心理方面的适应,要有一个良好的心理状态来面对在大学学习和生活中碰到的困难和挫折。
因此,大学新生适应期的主要心理问题不容忽视。
本章第一节第一个问题的第四个方面从探讨大学生入学后心理环境的变化入手,分析了目前在大学生中常见的四大精神障碍,着重引导学生培养健康心理。
【教学时数】
3学时
【教学内容】
第一节 适应人生新阶段
一、认识大学生活特点
二、提高独立生活能力
三、树立新的学习理念
四、培养优良学风
第二节肩负历史新使命
一、认识当代大学生的历史使命
二、明确当代大学生的成才目标
三、塑造当代大学生的崭新形象
第三节学习和践行社会主义核心价值体系
一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义
二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵
三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系
第四节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法
一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义
二、学习“思想道德修养与法律基础”课的方法
第一节适应人生新阶段
【教学目的】
本节主要使学生认识大学校园的生活方式,了解大学教育活动的规律,把握大学人际关系的要求,尽快适应新环境,迈好大学生活的第一步。
【重点与难点】
本节的重点与难点是引导新生尽快从各方面适应大学生活,建立一个良好的心理状态来面对在大学学习和生活中碰到的困难和挫折。
【教学时数】
1.5学时
【教学内容】
第一节 适应人生新阶段
一、认识大学生活特点
二、提高独立生活能力
三、树立新的学习理念
四、培养优良的学风
【教学过程】
导入语:
经历了难忘的高三生活,经历了紧张而又刺激的高考,今天我们终于坐在了梦寐以求的大学课堂里开始了我们人生新的阶段。
莘莘学子满怀希望和憧憬:
人生理想将在这里确立,未来的发展将在这里奠基,美好生活将在这里开始。
面对崭新的学习生活环境,同学们既会充满好奇和兴奋,也容易遇到不适和困难。
尽快适应大学新生活,为今后的健康成长成才打下良好基础,是同学们面临的首要问题。
先给大家说一个故事。
【案例1】1926年,英国皇家学院院士肯.莱文发现一个大沙漠中有一个叫比赛尔的小村庄。
它紧靠一片绿洲,从这里走出沙漠只要三天时间,可是奇怪的是,这里却没有一个人走出过沙漠。
肯.莱文问那里的人:
为什么不出去?
得到的回答是:
走不出去。
原来他们尝试过多次,无论向哪个方向走,每次都是回到原地来。
肯.莱文当然不信,他雇了一个叫阿古特尔的当地人,让他带路,走了十天,果然又回到了原地。
他由此弄清了他们走不出去的原因:
原来他们不认识北斗星,在茫茫大漠里没法准确地判断方向,所以他们走的路线实际上不是直线而是一条弧线。
肯.莱文告诉阿古特尔,你白天休息,晚上朝着那颗星星的方向一直走,就能走出去了。
后来,阿古特尔就成了那里第一个走出沙漠的人。
如今那里成了旅游胜地,那里树着一座阿古特尔的铜像,铜像的底座上刻着这样一行文字:
新生活是从选定方向的那一天开始的。
【教师分析】
因此,大学里我们要做的第一件事就是选择和确立新的目标,人生无非也就是做两件事,一选择目标,二冲向目标。
高中的学习目的明确——上大学;上了大学后目标是什么——?
相反,确立了新的目标,可以避免因为没有方向感而导致的空虚生活给我们带来的浮躁、焦虑及迷茫心理,从而使我们更好地适应大学新生活。
新生写大学生活规划也是旨在于此。
那么大学里我们究竟要确立什么样的目标呢?
新东方的创始人俞敏洪在四川农业大学的演讲中有这样一段话:
同学们,今天我们要讲一讲大学生活,因为大学生活对于我们这四年来说是非常珍贵的。
我们要做好哪几件事情,才能够使大学生活变得更加有意义呢?
我总结了四大要素,即三个追求、一个准备:
追求知识、追求友谊、追求爱情,为工作做好充分的准备。
为了达成上面所说的目标和追求,今天我们首先要上好大学生活的第一课——如何适应人生的新阶段。
先让我们来了解什么是大学,大学生活有哪些特点。
什么是大学?
“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。
”——梅贻琦
“大学之‘大’,不仅在于‘大师’、‘大楼’,更在于有一批‘大’学生。
我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼,也不能设想一所大学没有学富五车的大师,但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的‘大’学生,只有这些年轻的面孔,才是一所大学的精魂之所在……大学,因大楼而大,因大师而大,更因‘大’学生而大,理固宜然。
”
——许智宏
一、认识大学生活特点
1、学习要求的变化
在中学阶段,学生伏案学习;在大学里,他需要站起来,四面观望。
——英国哲学家怀特海
第一,知识广度和深度变化。
大学的学习要求比中学明显提高,在广博的基础上求精深,在精深的平台上更广博,深度与广度互为匹配,相辅相成。
第二,专业的难度变化。
中学时代没有专业设置,专业训练是大学生进入专业领域的必然途径,经过严格的专业学习,大学生将成为专业人才的预备队。
第三,学习的自由度变化。
大学的学习自由度比中学大得多,大学新生可以在自学天地里自由翱翔。
“老师领进门,自学靠自身。
只要功夫深刻,功到自然成。
第四,利用资料的熟练度变化。
大学新生熟练利用资料要远比中学生强,“工欲善其事,必先利其器”,在学习和研究中将会事半功倍。
2、生活环境的变化
大学意味着独立生活的开始,我们要逐步完成从依附于家庭到自立于社会的转型。
第一,料理生活的独立性。
大学新生从围绕“一只书包两只碗,教室寝室图书馆”三点一线式循环开始,需要锻炼自己,提高料理生活的能力,逐步培养自己生活的独立性。
第二,人际交往的广泛性。
大学新生可以同各层次学生交往和沟通。
经过相同地域、相同兴趣、相同愉悦到相同志向的发展过程而和谐地交往。
那么,如何正确处理人际关系呢?
首先,要坚持人际交往的四大原则:
平等、诚信、宽容、互助。
其次,要讲究一定的方法。
具体来说,包括三个方面:
第一,要加强道德修养,重视第一印象;第二,讲究语言艺术;第三,注重基本礼仪。
3、社会活动的变化
第一,积极参加党团、学生会和班委活动。
大学新生应积极参加党团组织、学生会、班委活动。
在政治上积极要求上进,关心国家大事,关注世界风云。
不能“风声雨声读书声,不吭一声”,在党团、学生会、班委活动中发挥自己应有的积极作用。
第二,积极参加社团和兴趣小组活动。
大学新生应积极参加社团、兴趣小组活动。
根据特长,发挥主观能动性,锻炼和提升自己的社会活动和综合能力。
安徽农业大学有许多社团,为我们提供了很好的平台。
比如:
*学术科技类社团:
计算机协会、大学生无线电协会、科技协会等
*文艺类社团:
书画协会、摄影协会、大学生管乐团、大学生舞蹈团、大学生合唱团、“神农”茶协会、TNT动漫社、“白玉兰”文学社等
*体育类社团:
足球协会、篮球协会、乒乓球协会、武术爱好者协会、棋牌社、健美协会等
*理论实践类社团:
大学生记者团、大学生宣传社、法学会、大学生职业规划协会、小康社会研究会等
*志愿者类社团:
爱心社、大学生阳光心理协会、“绿色家园”环保志愿者协会等
4、心理环境的变化
第一,难以适应生活新环境的焦虑心理
新生入学首先面临的就是生活环境的变化。
在上大学前,不少同学没有远离过家门,饮食起居多由父母包办,形成了较强的依赖心理。
而进入大学后,失去了往日家庭的特殊照顾,有的同学因缺乏独立生活的能力,一时生活上不能自理;有的同学开支无计划,时常出现“经济危机”;有的同学每天循环往复于三点一线(宿舍—教室—食堂),面对丰富多彩、目不暇接的校园文化生活无所适从;有的同学因缺乏集体生活的习惯,只要组织与他人的照顾和帮助,不知道,也不会关心他人;还有的同学不适应学校水土和饮食方面的差异以及气候、语言环境与作息时间的变化等。
大学新生在遇到这些问题时,常常束手无策,郁郁寡欢,致使有的同学出现烦躁、痛苦、紧张不安等焦虑情绪和疲倦、失眠、注意力不集中等神经衰弱症状。
第二,理想与现实的落差形成的失落心理
在进入大学前,许多学生想象的大学都是风景如画,教室宽敞明亮,师生团结友爱,处处欢歌笑语,充满诗情画意,为自己成才创造了优越的条件。
然而,进入大学,经过短暂的兴奋期之后,却发现现实中的大学并非自己想象的那么完美,且存在着许多不尽如人意之处。
有的同学感到自己所考上的大学与自己梦想的大学相去甚远;有的同学因为自己的高考失利,或许是填报志愿时受到老师、家长的左右,或许是招生时因“服从”而被“抓”来的,所上大学并非自己所愿;有的同学对自己所学的专业不甚了解,或者根本就不是自己填报的,因而没兴趣,也学不进去。
这些理想与现实的落差,致使一些同学常常怅然若失,忧心忡忡,情绪低落,感到前途渺茫,困惑失望,形成失落心理。
第三,人际关系难以适应的抑郁心理
大学新生在中学阶段,都有自己稳定的交际圈。
到了大学之后,同学们来自五湖四海,初来乍到,彼此陌生,加之大学生青春期“闭锁性”的心理特点,自我保护意识比较强,同学之间交往较谨慎。
不少学生涉世不深,社会阅历浅,不是交往范围狭窄,就是不能与人坦诚相待、开诚布公地交流思想。
由于不愿意主动接近别人,思想情感得不到及时沟通和表达,很多大学新生出现人际关系不协调,感到“知音难觅”,产生了压抑、孤寂和烦闷的抑郁心理。
第四,自我评价失调导致的自卑心理
大学是人才荟萃之地。
能考上大学的学生多数是中学时的尖子,老师称赞,家长鼓励,同学羡慕,自我感觉良好。
但到了大学,昔日小河竞舟的佼佼者,而今在大学这条大江中若不奋力拼搏,就会有落后、沉没的危险。
面对新的环境和新的挑战,原有的优势和平衡被打破,不少人从鹤立鸡群变成了平庸之辈。
其中多数学生满怀信心和希望,开始新的拼搏。
而有些同学却因原有的优势被削弱甚至丧失,自尊心受到严重挫伤,导致自我评价失调,由强烈的自尊心转变为自卑心理。
第五,收费和就业制度改革带来的危机心理
高校收费制度改革后,一名普通高校的学生每年需交纳5000元左右的学费,加上生活费和其他费用,每年需支出10000元左右。
这对一般工薪家庭来说已是个不小的数额,而对于来自贫困地区农民家庭的学生来讲,可谓是天文数字。
许多学生尤其是家庭条件较差的学生,时感囊中羞涩。
另外,由于高校毕业生分配制度实行双向选择,自主择业,大学生的就业竞争加剧,并随高校扩招而越显激烈,使不少学生在经济和就业的双重压力下普遍存有一种危机心理。
其中大多数学生认识到只有具备真才实学,才能在未来社会中立于不败之地,由压力变为动力。
因此,刻苦学习,提高竞争能力的思想逐渐占据主流。
但也有不少学生难以摆脱危机心理的支配常感心理压抑,甚至自暴自弃。
第六,失去奋斗目标的迷茫心理
经过高考的激烈竞争,很多人感到筋疲力尽,在饱尝了成功喜悦的同时,认为进入大学可以好好放松一下,以补偿十几年的寒窗苦读。
可到了大学,又是那么繁重的功课,让他们不知所措。
十年苦读中,一些学生的学习目的就是为了高考,且是在家长和老师的双重推动下向高考冲刺的,学习上带有很大的被动性。
进入大学后,这个目标已经实现,许多学生失去了奋斗目标和外界推力,他们以往学习上的被动心理明显表现出来,出现了徘徊和迷茫心理。
由于大学生在完成从中学到大学阶段的转型过程中存在上述心理方面的问题,接踵而来的是大学生中常见的四大精神障碍:
强迫症、抑郁症、物质依赖症、恐惧症。
世界卫生组织(WHO)将健康定义为:
“健康不仅是没有身体的欠缺和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
”如何培养大学生健康的心理状态来适应当前的新生活?
可以从以下三个方面入手:
第一,重视自我调节和维护,优化自身的心理素质;第二,建立有效的人际支持系统;第三,寻求专业人员(心理咨询工作者)的帮助。
请同学们记住,任何时候,不幸永远只是一个相对数。
总之,刚入学的大学新生,由于生活环境、学习方式和社会角色等方面的转变,必然要经历一个从不适应到适应的过程。
能否顺利渡过适应期,对大学新生的成长和成才至关重要。
二、提高独立生活能力
让我们先来看一段视频。
【视频案例】“小帅”的选择
【教师分析】
通过这段视频我们看到主人公“小帅”在大学生活中一遇到问题,首先想到的就是求助于父母,而不是自己想办法解决,这显然是缺乏对大学生活的自主权。
1、确立独立生活意识
大学新生应以积极的心态理性安排自己的生活,根据生活习惯,逐步树立自信、自律、自立、自强的精神,勇于面对社会和生活。
2、虚心求教,细心体察
大学新生应虚心向老师求教,向优秀的同学学习,自己来观察、思考和解决生活中的各种问题。
3、大胆实践,不断积累生活经验
“生活是最好的老师”大学新生应在实践中不断磨砺,在“游泳中学会游泳”。
大胆实践,积累经验,不断提高自己独立生活的勇气和能力。
【案例2】《哥伦比亚大学荣誉学员》
上海外国语附中有个女生周雁声,远离父母到美国哥伦比亚大学求学,一开始生活很不适应,后来,她对学习和生活重新作了安排,清晨,穿了旱冰鞋,给各个校区的学生送英语报,既锻炼身体,又熟悉校园环境;下午上图书馆,消化老师的讲课内容、并进行预习和自学;晚上为资料室电脑操盘,既熟悉了资料系统,又提高了计算机技能。
【教师分析】
周雁声正是在实践中逐步提高了独立生活能力,坚持学习生活两不误,毕业时由于品学兼优,被评为“哥伦比亚大学荣誉学员。
三、树立新的学习理念
1.树立自主学习的理念
传统的教育认为,在学习这个矛盾体中,教师是主体,学生是客体,教师怎么教,学生就怎么学。
现代教育观念认为,教与学是互动的双主体关系。
大量的实践证明,从学习的自我激励、自我要求、自我能动性来看,学生的自尊心、求知欲是学习好的内在基础。
学校教育的真谛在于培养学生的自尊自爱之心和求知欲望。
2.树立全面学习的理念
学习应该是全面的,在我们周围的客观世界,处处留心皆学问。
如果仅向书本学习,我们就会变成书呆子,既要向书本学习,也要向生活学习,向自然学习,向社会学习;既要学习做人,只有成人方能成才,也要学好专业和相关知识。
3.树立创新学习的理念
创新学习是以求真务实为基础,采取创造性方法,追求创造性成果的学习。
【案例3】比尔盖茨是哈佛大学的一个二年级的肄业生,他不仅没有计算机专业的博士学位,甚至连本科文凭也没有获得。
但是,他却成了“计算机革命的点火人,软件的天才与皇帝,他是第一个靠观念、智能、思维成为世界首富的人。
”
【教师分析】
比尔•盖茨的成功就是靠他独具创造性的品质。
美国哈佛大学校长普西认为:
“一个人是否具有创造力,是一流人才和三流人才的分水岭。
”可见,只有树立创新学习的理念,才能做出创造性成果的学习。
4.树立终身学习的理念
“学习一阵子,够用一辈子”
据联合国教科文组织专家分析,农业经济时代,一般读6-7年书就足以应付往后40年工作生涯之所需;工业经济时代,求学的时间延伸到14-15年;在信息技术高度发达的知识经济时代,人类必须把9-12年制的学校义务教育延长为“80年制”的学习,否则,就谈不上很好的发展,甚至连生存也会成问题。
微软公司曾做过一个统计:
在每一名微软员工所掌握的知识内容里,只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的,其它知识都是在加入微软后重新学习的。
这一数据充分表明,工作即学习。
大学生必须认识到,任何一所大学都不可能教会学生今后工作中所需要的每一种技术和工具,大学期间,老师只会充当引路人的角色,“师傅领进门,修行在个人”,学生必须学会学习、探索和实践,才能适应社会,适应未来不同工作岗位的需要。
四、培养优良的学风
先来看一段视频。
【视频案例】不良学风
【教师分析】
通过这段视频我们看到了某大学课堂里出现的一些令人瞠目结舌的现象。
先让我们来了解当前大学里普遍存在的一些不良学风现象:
(1)上课迟到。
上课迟到现象在学生中是比较普遍的,尤其体现在早晨第一节课。
(2)旷课。
在大学校园里,有些大学生自律不够,放任自流、浑浑噩噩,也有的学生沉溺于电脑游戏,或者从事营销、经商等活动,甚至有一些大学生怀着“大学不旷课不算真正的大学生”的从众心理,盲目仿效别人。
(3)抄袭。
在大学生中,抄袭现象主要有抄袭作业、抄袭实验报告、抄袭论文等。
(4)考试作弊。
相比抄袭行为,大学生考试作弊表现得更为恶劣。
(5)课堂纪律松散。
在大学课堂里,经常出现这样一些不该出现的现象:
穿拖鞋进教室、上课睡觉、看小说、戴耳机听音乐、吃零食、交头接耳、接听手机……扰乱课堂秩序。
【案例4】互联网上曾流传这样一则笑话。
教授说:
“今天大家上课秩序不错,唯一的缺点就是——如果后面聊天的同学,能和中间打牌的同学一样安静的话,就不会吵到前面睡觉的同学啦!
”。
【教师分析】
虽然说这是一则笑话,但也反映了一定层面上的问题,即目前大学课堂纪律的松散。
【案例5】在某高校一位教授的选修课上,有3位学生从上课开始始终在偶有间断地接听手机和相互大声说话,在教授友好地提醒了两次后仍然是这样。
其他学生都向他们投去了厌恶和无奈的目光,也向教授投来了同情和征询的目光。
教授平静地对他们说,如果有什么事情没处理完,就出去说吧,不要影响讲课和听课。
这位教授本以为他们会安静下来,但一个学生竟然真地站了起来走出去了,另两名学生在稍稍迟疑后也跟着走了出去。
这时候课堂上很静,教授反倒突然感到自己的不妥和尴尬。
尽管整堂课充满了笑声和掌声,但是教授心底还是多了一丝自责和沉重。
在下课前,他当着近300名学生表达了自责和歉意,因为他从这件事情上想到的是更深层的问题。
【教师分析】
一是年轻人犯错误,上帝都可以原谅,何况是一个普通的老师。
但请你记住:
上帝能够原谅的事,社会不一定会原谅;老师能够原谅的事,老板不一定会原谅。
你将生活在现实而复杂的社会,而不是大学和天堂。
二是年轻就是资本,但年轻是学习知识和打拼事业的资本,而不是放纵自己和庸碌生活的理由。
请你记住:
不要以为年轻就一切还来得及,来不及的不是年龄而是在岁月流逝中所积累或错过的一切。
三是“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”人的品性和素质是一个长期养成的过程,而大学时的养成往往会影响你的一生。
请你记住:
上课说话的确不是什么大毛病,但如果养成一种习惯,就会决定你被“请出去”的命运。
四是尊重别人是一种美德,它会赢得认同、欣赏和合作。
请你记住:
不尊重朋友,你将失去快乐;不尊重同事,你将失去合作;不尊重领导,你将失去机会;不尊重长者,你将失去品格;不尊重自己,你将失去自我。
五是表达自我是一种本能,挑战权威是一种勇气。
但表达自我不能伤害别人,挑战权威不能破坏规则,除非你在进行革命。
请你记住:
不要试图用带有道德色彩的另类行为去赢得关注,也许在目光关注的背后是心底的离弃。
六是无知者无畏并不可怕,真正可怕的是无知者还无所谓。
请你记住:
不要用无所谓的态度原谅自己,对待一切,那会使一切变得对你无所谓,也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。
(6)沉溺电脑游戏。
在各种不良学风现象中,沉溺电脑游戏是当前大学学风建设中的“顽症”,深陷于此的学生往往积重难返。
(7)平时不努力考前突击。
造成考前突击的原因是多方面的.从学校的角度讲,一是考试内容缺乏创新;二是课程质量不高;三是学习评价体系不合理。
从学生的角度讲,有的学生平时不注意及时巩固所学知识,到了考试前熬夜突击闯关;有的学生存在侥幸心理,平时不努力学习,“临时抱佛脚”,这些都是产生考前突击现象的原因。
(8)轻视思想政治理论课的学习。
部分学生存在重视专业知识学习,轻视思想政治理论课程学习的现象。
(9)缺乏互帮互助的学习氛围。
带有合作性质、互帮互助的学习小组、兴趣小组在高校没有形成普遍气候,这和多数学生的独生子女身份、校园激烈竞争、学生价值观变化等因素不无关系。
要改变不良的学风现象,是一个复杂的系统工程,需要教学、管理和学生工作系统等方面的协调配合,共同努力。
当代大学生应该培养哪些优良的学风呢?
1、勤奋
“勤能补拙是良训,一分辛劳一分才”。
清末民初著名的国学大师王国维先生在他的作品《人间词话》中说过:
“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界。
‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。
’此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千XX,回首蓦见,那人正在,灯火阑珊处。
’此第三境也。
”意思是:
第一句是说,一个人立志在某一领域内做出一番成绩,必然要高瞻远瞩,但由于感到前途未测,自然会生出一种孤独惆怅的感觉;第二句是说,一个人在追求成功的过程中,必会经过一个极其艰苦的奋斗过程;第三句是说,在经历了以上过程后,就会渐入佳境,既而获得成功。
勤奋是这其中最关键的一步——“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
”要做好这一步,需要付出极大的努力,王国维先生也正是因为自己坚持不懈的勤奋努力,才最终成为了一位才高八斗、学富五车的一代大师。
2、严谨
培养严谨的学风,是大学生成才的基石。
大学生应做到:
一丝不苟,严肃、严格、严密。
【案例6】
曾任浙江大学校长的我国著名的气象学家竺可桢,一贯强调治学要遵循“严格、准确、高效、惜阴”的原则。
为了取得我国气象变化的第一手资料,他几乎年年外出进行考察,直到年逾古稀的晚年仍然时常出现在祖国各地,跋山涉水,不辞辛劳。
为了积累原始资料,他每晚入睡前都要用蝇头小楷把当日在野外或在家里观察到的情况整理成详尽的日记。
除了1936年以前的日记在抗日战争中散失无存外,从1936年1月1日直到1974年2月6日,即他逝世的前一天,共计38年零37天,他的日记没有一天间断过,总计达数百万宇。
【教师分析】
这些珍贵日记,既是极其宝贵的科学资料,也是竺老一生严谨治学的有力见证。
我们当代大学生也应当以这种严谨的态度来做学问和学做人。
3、求实
“要迎着晨光实干,不要面对晚霞幻想。
”
求真务实、脚踏实地,虚怀若谷,博采众长。
培养求实的学风,是大学生成才的保证。
4、创新
就是不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维。
创新并不神秘,阻碍创新的不是天赋,而是错误的思想方法。
比如:
只有天才才能创造,我们是普通人不能创造;我懂得少,基础差,不能创造,只有懂得多的人才能进行创造;简单的问题都搞完了,剩下的问题是困难的问题。
我国教育家陶行之说:
“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
”创新并不一定象“神六”那么令人振奋,象“嫦娥一号”那么吸引视线,对所学的知识有独到的见解就是创新,最重要的是培养创新意识、创新思维和创新精神。
【本节小结】
通过本节的学习,学生较好地理解了大学生活是丰富多彩的,应该做到有效地学习,有序地生活,有益地娱乐,有心地交往。
尤其是在学习上要学会安排自己的时间,掌握大学学习的主动权,尽快找到适合自己的学习方法,树立新的学习理念。
通过本节的学习已经达到了预期的课堂效果,只是在引导学生学会耐受挫折,形成积极向上的心态这一方面有待进一步完善和加强。
第二节 肩负历史新使命
【教学目的】
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