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然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。
因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:
一是近期目标较之远期目标更有激励作用;
二是目标的制定必须切实,要让孩子能”跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。
三、班主任对学生的表扬和批评要适度表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段。
表扬实际上就是鼓励,让人产生一种向上的欲望,还会给人以前进的动力,表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感。
批评可以说是一种帮助,一种修正。
该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会,批评有时也是一种鞭策,能让你知道自己的错误努力改正、并不断地完善自我,发展自我,在发展自我中得到进步。
但两者如果运用不当,也会产生不同的结果,该表扬的不表扬,会让人没有信心,底气不足,表扬多了,会让人变得过分骄傲,该批评的不批评,会让人有毛病不知道改,而以小恶而为之。
批评的多了,会让人产生自卑的心理,从此一蹶不振。
在教育管理中要正确运用表扬和批评,掌握好表扬和批评的尺度才是关键。
记得有一次语文课上,一个学生津津有味的在做他的手工制作。
从手工制作老师那儿我知道他的手工制作是班级里比较出色的。
我既不能埋没他在手工制作的才能,也要让他知道语文课上不能做手工,应该认真学语文。
我对他说:
“老师们都知道你手工制作的才能,要是你能在劳技课上这样表现,那真是太棒了。
”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事。
四、班主任与任科老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必须力争本班任科老师和家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。
针对班级中有问题的孩子,班主任、任课老师、家长、三方一起努力来解决孩子的问题。
家长会是学校与家长联系的重要途径,班主任应高度重视,确保会议质量,尽量与家长取得共识。
会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验,可以谈教改的方向,谈本期教学内容及要求,谈本期整体情况,进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。
教师也可以开一些家长观摩课,让家长在观摩课中了解教师上课的意境,了解自己孩子的表现。
要充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,班主任工作才能更加顺利轻松。
五、班主任对学生个性特长和创造能力的培养。
素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。
班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。
每个学生都有他们自己的特长。
有些同学语数成绩不是很理想,但是他们在美术、体育、手工制作等方面比别人强,这个就是他们的特长。
作为班主任针对班级中存在有特长的学生,要大力鼓励他们把自己的特长和创造能力都很好的发挥出来。
班主任要长期坚持的鼓励这些孩子,将来能学有所用。
诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生”学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。
但是,只要我们真诚地捧着一颗”爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法。
班主任工作心得体会2今年是我来育才的第四年,担任班主任工作已经有
7、8年了。
在这期间我曾经失落过、痛苦过、失败过;
后来经过我的努力也成功过,感动着,并快乐着。
每当我回想起我曾经教过的可爱的学生。
特别是我在育才的三年来,在学校领导的关心下、在同事们的帮助下,我成长了许多,去年的三班是我第一次从七年级带到九年级,三年来我们的彼此感情很深,师生关系也很融洽。
今年暑假因我不小心在骑车子时摔倒,导致右脚骨折,在有病期间得到了校领导和同事们的关心和帮助,在此请允许我在这里向在各位表示感谢。
今年由于工作的需要,我留在了九年级带九一班。
原八一班的情况大家都清楚。
在开学之际由于的行动不便,我们几个协作组老师商量之后,决定先办板报办好,然后统一思想,结合本班的实际制定工作思路,定基调,最后我们达成一致,在开学之后的两个月的时间,狠抓班级纪律,做学生的思想工作,给学生沟通。
既然选择了就无怨无悔,就应该踏踏实实努力的工作。
一开学我就请教杜老师,王老师,寻求一些方法和经验。
他们首先是仍是鼓励我,给我鼓劲。
在我还向游老师了解了学生的基本情况,班干部的构成,在他的建议下我留用了原来的班干部。
我打电话给几个班干部约他们到学校,听了听他们对班级的看法,我发现他们都很单纯,什么话都愿意给我说,包括班里的哪个男生和哪个女生关系好了等等。
当我了解了情况之后我给他们同一了思想,结合九年级的特点,把今年的工作思路给他们说清楚,并请他们配合老师的工作,经过我们共同努力,把咱班带好。
之后我就去开会了,当我回来的时候,教室里打扫的干干净净,之后他们就走了。
我很高兴,这班的孩子不像我想象的那样,其实也很可爱。
后来经过实践证明原来的班干部都很能干特,别是马嘉梁,比我想象的要好得多。
开学的第一天,当学生到齐之后,我就开始了我的开学第一课,首先我自我介绍,然后给他们先聊会假期里的趣事,和我的病情,等我感觉感情培养的差不多了,先让孩子们休息会,我去学生处找蔡主任(事先说好的),把他给七年级印的《中学生学生日常行为规范》和《育才中学十要是不准》等内容发给学生,每人一份。
我开始制定班级的班规,并把我的喜好告知学生,让他们知道我喜欢学生什么,不喜欢什么,哪些事情学生可以做,哪些事情学生坚决不能做,三条“高压线”和4件我不喜欢的事。
比如说顶撞老师,不尊敬生活老师等。
由于以前的学生有这种事情发生,所以今年我特别注重这些,给他们讲了很多,到目前为止,一班的学生没有给老师犟嘴的。
接着我给他们灌输做人一定要诚信,信子当头,这是做人的基本原则,不管做什么事都要讲诚信,答应别人的事一定要做到,实在是做不到的事就不要答应人家。
在学习上更是如此,学习没有捷径可走,要一步一个脚印,踏踏实实。
不能抄袭别人的作业和在考试时作弊,那是不诚信的表现。
刚开学时,虽然给他们讲过了,但是我班的学生还是有抄作业的坏毛病,所以我借鉴杜老师的办法,凡是让我逮着抄袭的,给他发一个作文本,让他抄写语文的文言文,抄满为止,刚开始有几个孩子受到了惩罚,并把本子挂在教室前面的墙上,以警示他人。
到现在我班的孩子基本上不在抄作业了,目前看来这种方法效果还不错。
一班的孩子虽然比较活跃、调皮,但一班的孩子有一个最大的优点就是不记“仇”。
不管哪位老师批评的再狠,事后孩子们都知道这是为他们自己好,见到老师该问好仍然问好,该主动给老师接水的还去接水。
这正是孩子们的可爱之处。
在正式上课前的一个晚上,我首先介绍了各科的任课老师,对每一个老师都夸奖一番。
让他们先亲其师,才能信其道。
让他们满怀信心的投入到九年级的学习生活中去。
现在想起来夸老师还是很有必要的。
经过两次的考试,我班的成绩在原来的基础上进步了很多。
以上这些就是我开学以来的工作思路和方法,不足之处请大家批评指正。
谢谢大家!
班主任工作心得体会3
一、架通师生情感的天桥冰心老人说过,有了爱便有一切,教书育人是教师的天职,而育人更是班主任的首要天职,这其中,爱便是根本。
只有当班主任你全身心地去爱学生,时时刻刻想着学生,学生才有你这个老师。
爱得深、切、诚,才能唤起他奋发向上的勇气,对生活、学习充满信心,才能洗涤他们心底的沉淀和污秽。
当然,这种爱又有非常具体、艰巨的过程,方法也是因人而异,因势利导。
爱不是姑息迁就、没有尺度,而是宽严适度、严爱统
一、严中注爱、爱中深严。
实践证明,严师出高徒,爱能化解一切。
春雨润无声,爱在不言中。
二、给孩子们一片自由的天空学生来自不同的家庭,所受的教养、熏陶不尽相同,各方面存在差异,如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。
我除了广泛接触孩子,还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动,感受他们的情感世界。
让学生淋漓尽致地显示其才华,发挥一技之长,并适时加以鼓励与指导,有时给予适当的奖励,有时只是一个赞许的眼神,有个会心的微笑。
这些,也许成功就孕育在里面,将来的作家、科学家、发明家也许从此诞生了。
三、找回孩子们健康的身心现在的孩子都表现的比较早熟,他们有的过早表现出了很多不好的神经症状:
厌倦学习、对抗行为、嫉妒行为、破坏性行为等,我发现造成他们这些行为的原因的多方面的,有来自社会的,有来自家庭的,也有的来自老师和同学,有的是因为家庭关系的重大变异,有的因为学习成绩不好,有的因为和同学间关系不融洽,还有是的因为心理缺陷等。
总之,种种不利因素影响了孩子们的正常思维、心理,导致了一些不正常的行为。
我通过开主题班会介绍一些成功人士的成长经历,告诉他们人生的道路不会总是阳春三月,也有风暴、霜冻。
困难、挫折、不幸都是暂时的,也许还是成功的加速剂,前进道路上列车的润滑油,你得感谢它,从某种意义上来说它是人生的财富。
培养孩子们从小有抗挫折能力,有克服困难的经验。
四、如何批评孩子,怎样让他虚心接受学生每天在学校学习、生活,难免会犯这样或那样的错,可是怎样的批评才能让学生虚心接受呢?
记得我刚做班主任的时候火气很大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这样批评学生,即使他表面上服气了实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不是真的服气。
后来我在做班主任的过程中不断的反思和探索,也有了一些比较有效的招数。
比如退三进一,我们看中央电视台的动物世界的时候经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在发动进攻之前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?
是为了更好的向前进攻!
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬她的三个优点,此谓之退三进一。
每个孩子都有自己的闪光点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然只是一个小小的闪光点,但很可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话:
用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:
一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!
我们的孩子再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
孩子们能感受到我们对他的一点信任和温情,他也是知道回报的。
班主任在教育孩子们的过程中有的时候真的就象是一个导演,必须时刻关注孩子们的情感变化和行为变化,可是每当我感受到和孩子们的那份浓浓的师生情时,就让我对自己的这份工作越来越热爱,而且情有独钟。
班主任工作心得体会4记得在高三年级的一次会议上,我总结了当时年级工作情况,其中一段写道:
“女儿看见父亲尤如看见陌生人,有老师家中婆婆生病住院,背负着媳妇就是不如女儿好的怨名。
孩子生病在家无人照料,挂完水在家一个人啃面包或无法照料住院的孩子”。
陌生的父亲就是朱文光老师,不孝顺的媳妇就是汤赛英老师,狠心的妈妈是张英老师。
除此之外,还有很多老师,为了学生,为了学校,舍弃家庭,坚守在讲台,为学校荣誉而战。
如果说省横中有感动校园人物评选活动,我相信,“感动校园”的特别奖应该献给我们的高三老师,尤其是高三年级的班主任老师。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老师的感受吧。
我所有的班主任工作都基于两个字:
假如。
假如我的孩子也像这个学生;
假如我是这个学生的家长;
假如我是生长这个时代。
人同此心,心才同此理。
有了这个假如,才能更好地面对各种突发事件,才能更心平气和地面对学生,才能有更多的教育耐心。
一、比关注成绩更关注成长,比关注结果更关注过程,比关注现在更关注将来。
(成绩与成长)是学校,就要讲成绩,是老师,就是关注学生成绩。
可以说,成绩是我们的命根子。
没有成绩,学校的影响力就会降低,没有成绩,老师的威信就要降低,学生没有成绩,几乎就没有前途。
其实,在我们每一个人的心里都知道,这个逻辑有问题。
已所不欲,毋施于人。
所以,我很少对学生说你们成绩怎样怎样。
自从担任班主任以来,除了公布学业水平的AB级,其他考试成绩一概不予以公布。
我主要引导学生自我反省自我剖析,距离目标还有多少差距?
更强调如何达到自己的目标?
取得进步应该具体哪些素质?
而现在我们还缺少哪些素质?
作为老师,我也会因学生的成绩好而喜,因成绩坏而忧。
一般情况下,情绪宣泄仅限在办公室。
走进教室前,一定打点好自己的心情,将坏心情抛在教室外。
在教室,学生很难从我脸上读出成绩的好或坏。
比关注成绩更关注成长,比关注结果更关注过程,比关注现在更关注将来。
对学生而言就是培养学生正确地认识到付出与成绩、过程与结果、现在与将来之间的关系。
对老师而言,就是要培养自己健康的情绪模式,以自己健康的情绪模式引导、培养学生健康的情绪模式。
所以,通常我班的学习气氛紧张但不压抑。
就像有些学生所说,每天进班都是很开心的。
有家长说:
孩子每天回来都很开心。
是的,学习的过程是辛苦的,但决不是一种苦役。
二、小故事大智慧,故事比说教更有智慧。
(故事与教条)在家里,孩子给我讲故事,是一种享受。
在班级管理中,我给学生讲故事,是一种智慧。
校园网的留言箱里,一位只做过我一学期的学生说:
好想再成为您的学生,听您讲故事。
有学生写信来说:
您经常给我们讲故事,我们都很喜欢啊。
只可惜那时作业太多,每次都只能是一边埋头作业,一边听您的故事。
我的故事范围很广,有人物的事迹、自然的传奇、赛事的感悟,有令学生崇拜的成功人士,也有身边的小人物,有现成的,也有自己写的。
如阿荣的故事、一个女孩的故事等。
其中《一个女孩的故事》曾感动很多学生。
有学生流泪,有学生感叹,有学生在下课后跑过来问我:
老师,真的有这个学生吗?
她是哪个班的?
是谁?
其实,我们教育的目的是很显而易见的,希望学生能在让我们省心的基础上成才,成人。
但学生毕竟不是机器,他的成长是不以我们的意志为转移的。
有一位心理学家说:
不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊,很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓,没有湍急和咆哮会是什么样,逾越规纪、桀骜不驯反而是充满亲和力的表现。
那么,该怎么来引导这些学生呢。
多年来的实践告诉我:
讲故事是一个上好的方法。
过多的教条会使人逆反、麻木。
一个个故事,娓娓而谈,寓教于故事,学生更容易获得感悟。
良好的教育应该是让学生用自己的心灵去感悟,用自己的头脑去判别,
三、创意管理,增添情趣(管理与情趣)我们的生活应该是色彩缤纷的,应该需要乐趣。
而现实中的高中老师与学生的生活是极其枯燥的。
学生只需要枯燥三年,而我们老师不知道要枯燥多少个三年。
与其消极地、毫无乐趣的过生活,不如创意管理,让生活充满情趣,为枯燥的教学生活增添一些亮色。
现在,几乎所有的班级都种了花草植物,不仅给学校增加了绿意与生机,也反映了我们班主任积极向上热爱生命的生活情趣。
举例子说说我的做法。
1、点歌。
有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音乐影响并改造顽皮的学生。
音乐对人的熏陶作用是不可忽视的。
在一些特殊的节日或重大考试的前后,我都会给班级或年级的学生点上一支歌,并写上一段寄语。
学生边作业边听边哼,很享受的样子,我相信,此时他们的心里肯定是温暖的。
2、组建小团体。
我班有个朗诵团体。
这个团体是这样组建的:
在学校组织的诗歌朗诵比赛中,发现班级里一些同学普通话非常好,而且音色不错,通过努力在比赛中获得第一名。
于是,我就把这个朗诵小组固定下来。
在班级活动时,这是保留节目。
当然从选题材、到表情等,我都会作些指导。
每次朗诵后,我还进行点评。
高二下半学期班级重新调整后,我再物色人选组建朗诵组。
他们的诗歌朗诵为辛苦读书的学生带来了乐趣,增添了力量。
感觉很给力。
在毕业典礼上八人组声情并茂的朗诵就是在前后两个十班朗诵团的成员。
3、发现自然美。
一花一世界,一树一菩提。
千江有水千江月,万里无云万里天。
即使是普普通通的一片树叶,平平淡淡的一方晴空,一次罕见的自然奇观,都不仅给我们带来美的享受,更可以给我们来哲学的思考。
08年12月1日的自然奇观:
双星拱月。
当时我说了一句:
生活要富有想象力啊。
富有想象力的生活更美好呢!
那晚的学生情绪特别好。
生活情趣是一个人对精神生活的追求,对生命快乐的感知,是在审美感觉上的自足。
就课堂教学、班级管理而言,不仅应当有认知,也应当有交往和审美。
教师对学生的影响不只是知识的熏陶,而应该是全方位的人格培养与陶冶。
四、付出与收获一样快乐。
(收获与付出)办公室的墙上有句话:
教育的根须是苦的,而教育的果实是甜的。
我想说的是付出与收获一样快乐。
晚自修结束后,一位学生急匆匆·
·
跑进办公室,略带兴奋地说:
“老师,今天是我的生日,妈妈给我送来了生日蛋糕。
我希望您能和我一起分享生日的快乐。
”我是一位快乐的分享者。
学生去南京等地参加江苏省自主招生考试,似乎见识了大世面,风尘仆仆回来了,兴奋写在他们的脸上。
是因为考得好吗?
NO。
他们跑到办公室,七嘴八舌地讲述着所见所闻,似乎不是去考试而是去旅游的。
末了,学生们拿出各自的礼物。
阳从苏州带回一把黑色的牛角梳子,小巧玲珑。
上面还刻有我的名字。
阳说,这是他在礼物店学习并亲自制作的第一件物品。
科从南京带回的是一只可爱的小布虎,祝我虎年“虎虎生威”。
我笑着说:
是不是想说我像“母老虎”啊。
学生急得直摇头。
茂从南京带回特产,让我在忙得没空吃饭的时候能充充饥。
学生们包围着我,我被幸福包围着。
每年的教师节或中秋节、圣诞节,我都会为学生置办一些小礼物。
如,在今年教师节,我收到很多学生个人赠送的礼物或班级精心挑选的礼物。
我很感动,作为礼节,我给班级的每一位学生买了一本笔记本,然后用红纸打印了一段话,然后亲手把它粘贴在笔记本的扉页。
“高三不平凡,高三要登攀,今日流泪流汗,六月辉煌灿烂。
请记录下您奋斗的点滴,您的欢笑,您的泪水,让他们成为高中最美好的记忆。
”在圣诞节,我赠送给学生苹果、桔子。
我对学生说:
“今夜是平安夜,所以要吃苹果,希望大家平平安安;
桔子,象征大吉大利。
”学生那个兴奋劲,无法用语言表达,只能鼓掌以示感谢。
在学生学习特别紧张特别压抑时,我给学生买了香蕉和巧克力,然后对学生说:
香蕉,可以缓解压力,改善心情,希望大家吃了香蕉快乐起来。
至于巧克力呢,我希望大家能“智慧战胜力量”。
每次买礼物,我都是成双成对买的,因为我说好事要成双。
每次拿到礼物后,学生都要在整个教学楼走道里奔走相告:
我们班主任给我们买礼物啦!
兴奋之情溢于言表。
虽然我花费了一些钱,礼物也都平常得不能再平常,但我得到了双倍的乃至更多的快乐。
当然,我更关注的是一些特殊学生,如贫困生。
(已在校园网上有简单叙述)。
因为每个贫困生背后都有一个辛酸的故事。
有句话说:
爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
我不是神,但我真的很心疼贫困生,所以了解他们,在能力所及范围内帮助他们,是我义不容辞的选择。
在此,我非常感谢我的任课老师。
正是有了你们的支持,让这些特殊的学生更感温暖。
感谢刘敏老师、马云霞老师、沈克明老师。
还有顾黎明老师、李凯老师。
尤其要感谢孔令山老师。
感谢孔老师三年一直默默关心着曾经的学生。
各位老师,教无定法,学无止境。
高一年级有几位新班主任,他们都有自己很独特的管理方法,这些方法行之有效,值得我学习。
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
铁打的营盘流水的兵。
在迎来送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我们将自己美好的青春献给了我们的学生。
当这个世界陷入一片浮躁之中,我们仍一如既往地坚守平淡与宁静,做着自己该做的,把自己应该做的变成自己喜欢做的,把自己喜欢做的变成自己成功做的。
这就是我们省横中老师的真实写照。
最后,祝愿各位老师身体健康,工作顺利,家庭幸福!
班主任工作心得体会5在众多任课教师中,班主任的作用尤其重要。
良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键,如何让学生亲其师,信其道,陈老师试着从以下几点做起,并收到了良好的效果。
一、尊重学生,建立民主平等的师生关系教师只有尊重学生,建立民主平等的师生关系,使自己成为学生的同志和挚友,才能使自己的教育获得成功。
不仅如此,教师热爱学生,不仅要尊重学生的人格,尤其要爱护学生的积极性和创造性。
以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。
信任学生就是相信学生的自觉性,相信他们的进取心和创造精神,相信他们都有一颗向往美好事物的心。
教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任,他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都直接地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说:
教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。
我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。
学生是具有较强模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动,并在某些方面进行模仿,所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、要严格公正地对待学生教师要严格公正地对待学生。
教师热爱学生与对
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