常见的酸和碱集体备课.doc
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潘店镇中学课时集体备课记录表
活动时间
2016年月日
活动地点
办公室
科目
化学
年级
九年级
课题
常见的酸和碱
主持人
记录人
主备人
参加人员
化学组全体成员
课标分析
知识目标
⑴知道盐酸、硫酸的主要性质和用途,并能熟练书写有关的化学反应方程式;
⑵认识浓硫酸的腐蚀性及使用酸时的安全注意事项。
能力目标
培养学生动手、观察、思考、记忆、分析问题及解决问题的能力
情感目标
通过学生动手作探究试验,进行科学素养的培养,体验学习的成功与快乐;
教材分析
本节内容在本册课程的学习中有着十分重要的地位,教学内容包括盐酸、硫酸的物理性质及酸的化学性质几个部分,是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上,更高层次的学习。
通过对酸的学习,可以为碱盐的学习打下基础,完善无机物之间的关系网络。
同时探究酸的学习方法,可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。
本节课十分鲜明的体现的新教材的特点,通过实验探究的方法获得感性认识,代替了枯燥的概念性的叙述文字,同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。
常见的酸与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。
学情分析
学生在上学期的学习中已经掌握了丰富的化学知识,通过对酸的学习,可以为碱盐的学习打下基础,完善无机物之间的关系网络。
同时探究酸的学习方法,可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。
教学方法
1、实验探究法
化学是一门以实验为基础的科学,实验能给学生带来直观深刻的认识,对本节课,我采用了微型实验辅助教学,在课堂上微型实验能让人人参与,极大地提高了每个人的热情,而且实验效果明显又节约试剂。
充分发挥了实验对学生认知、情感、态度、方法的激励和引导作用,有助于做到实验引导和启发思维相统一。
2、多媒体辅助法
用投影仪显示有关演示实验,用课件显示要点强化感受。
发言要点
让学生主动的体验探究过程,培养学生主动、探究、合作的学习方法主要体现在以下几点:
⑴设计实验
让学生根据疑问创设试验,例如浓硫酸的稀释能像一般溶液的稀释那样直接加入蒸馏水吗?
采用小组讨论的方法,激发调动学习兴趣,培养学生探究的思维方式。
⑵实验验证
通过推测、实验、观察、记录、归纳总结,获取知识,例如:
酸溶液能和金属氧化物进行反应吗?
反应会有什么现象?
据此进行探究。
并进一步了解化学探究的方法,培养良好的思维习惯和学习方法。
⑶温故知新
梳理旧知并及时联系生活,例如:
在已学习过的活泼金属与酸反应的基础上思考生活中的应用。
在学生理解的知识层面上促进知识向应用层面的转化。
学生在学习的过程中合作交流,思考深刻。
学习成为一种才艺展示和心理愉悦的享受。
⑷反思评价
归纳总结所得的结论,并在讨论交流中提高分析问题、解决问题的能力。
小结
①盐酸、硫酸都是无色液体;浓盐酸具有挥发性,浓硫酸具有吸水性。
②浓硫酸具有腐蚀性;在稀释浓硫酸时,一定要把浓硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不断搅拌。
③酸能使紫色石蕊溶液变成红色,遇无色酚酞溶液不变色;
④酸与金属活动顺序表中H以前的金属反应,越靠前的金属与酸反应越剧烈。
⑤酸能与一些金属氧化物反应。
我们可以利用这一性质除锈。
同时让学生总结出用途,也复习了有关性质,培养学生的发散思维。
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