教育科研的工作总结Word格式.docx
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一、领导重视,营造浓厚的教科研氛围教育科研是学校的一项重要工作,能有力推动学校发展,提升学校办学品位。
这项工作的优劣成败,直接制约和影响着教育教学质量的提高。
我校注重以教科研为先导,强调向教科研要质量。
把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。
学校领导十分重视教育科研工作,身先士卒,做好表率,把科研兴校当作学校重点工作抓。
成立了教科研领导小组,校长挂帅,全体动员,加大投入,在校内掀起了搞科研,促教改。
搞科研,树名师。
搞科研,创名校的高潮。
对学校领导班子成员新参加工作教师的达标课、校骨干教师的示范课和省市县骨干教师的研究课。
每堂课上完后,上课教师要向听课教师做教后反思发言,接受听课教师的提问和质疑,从而促进教师积极学习教学理论,并自觉用理论指导教学实践。
二是“新课程研讨日”活动。
每周的星期五定为新课程研讨日,以学科教研组为单位,交流反思上一周的教学情况,进行课例评析,思考、研讨下一周的教学内容,并适时开展阶段总结和专题讲座。
教师轮流担任讲员,每周安排一名教师担任主讲,学校行政分学科进行蹲点督查。
三是“开放月”活动。
每年上学期的5月、下学期的10月定为课堂教学开放月,教师的课堂向全体教师开放,向全体家长开放,向兄弟学校开放。
开放月活动,既为教师们提供了充分交流学习的机会,在相互交流中提高各自的业务水平和科研能力,又给了教师的压力,鞭策教师不断提高自己的教学水平,磨炼自身的内功。
四是教学反思。
教师的成长过程就是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。
**教授说得好:
“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三五年的反思,有可能成为名师。
”我们要求教师自觉进行课前反思、课中反思和课后反思,并撰写教学后记。
为了避免教学反思浮于表面,流于形式,使教师真正对自己的教学做出鞭辟入里的深层次归因分析,进而上升到规律性理论性的高度,我们要求教师要做到“六思”:
思教学的成功之处,思教学的失误之处,思教学的机智之处,思学生的不同见解,思学生出现的问题,思今后的创新。
在反思教学失误时,特别强调不要总从学生身上去寻找“失”因,而要用辩证的观点,在不忽视学生因素的同时,多从教师自身剖析主观原因。
积极开展课题研究。
学校承担的市级课题《减轻学生过重课业负担的有效途径和方法的研究与实践》获市优秀科研成果评比一等奖,学校主持的省级子课题《多媒体与小学语文作文、阅读“三结合”自主式学习》获得总课题组的一等奖,校级课题《教师认认真真学陶,学生踏踏实实求真》获市优秀教研成评比二等奖,现正在研究的省级课题《网络环境下小学生开放性作文》和《小学生数学高效学习习惯的培养和研究》进展顺利,已取得初步成效。
此外,我校还要求教研组每学期做到“四个一”:
开展一个教育教学课题研究,举办一次教学比武,推出一堂校级示范课或研讨课,开展一次教学经验交流会。
为了激发教师参加教研活动的积极性,我们把教师参加校本教研活动的情况记入教师的成长档案袋,作为教师业务的一个重要方面进行考核。
二、建章立制,形成长效管理机制针对当前学校教育科研工作普遍存在“浮、浅、虚”的不足,为了深入推进教研工作的开展,根据我校的实际,出台了《集体备课制度》、《教研组活动制度》、《教科研奖励制度》、《课题研究管理细则》、《优秀教研组备课组评比细则》等10种校本教研制度,并不断进行修订和完善,增强了制度的针对性、实效性和可操作性,使我校教育科研工作的管理逐步走向科学化和规范化。
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