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她班有个学生,刚开始每一天的作业总是爱拖着不做,所以每次测评总是不如人意。
怎样办呢?
训一通吧,不行!
她就试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:
比如,爱劳动,每一天帮别的组扫地。
另外他十分懂礼貌,每次见了教师总会笑嘻嘻地打招呼。
于是只要一发现他做了好事,她便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:
作业完成了吗?
要抓紧一点哟!
他总是边红着脸边搔着头对教师说:
“还有一点点了。
”陈教师还是笑着对他说:
“等一下我可是要来查的。
”他从教师的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,之后还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。
在学生取得成功时,她会用微笑送去欣赏;
在学生感到失落时,她会用微笑送时鼓励;
在学生犯错时,她会用微笑送去宽容。
所以,她用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。
人格尊严是平等的。
作为班主任,她努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,被尊重是学生内心的需要,是学生提高的内在动力,教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。
”参照自我的经历,陈教师发现:
当一个孩子被你认同、尊重后,她可能会有惊人的潜力和爆发力。
班主任在班级中起着导航、摧发、定向的作用。
陈教师意识到一个好的班团体需要一个坚强有力的领导核心,所以,在班干部的选拔上,她仔细观察,反复斟酌,综合研究,确立了干部班子,带领广大学生努力学习,踏实工作。
并放手让他们开展工作,悉心指导。
让班干部感觉到教师是他们的坚强后盾。
每当组织一些大型的活动,如主题班会、运动会等,都要把班干部召集起来,让他们发表自我的意见,定方案,周密布置,仔细分工,让班干部都明确自我的职责,各负其责。
活动后进行总结,谈一谈得失,为以后再搞活动积累经验,经过一段时间的训练,班干部的工作本事逐渐提高了。
对于犯了错误的干部同学,她总是进行耐心细致的思想教育,并进取鼓励。
对不称职的干部及时调换,做到功是功,过是过,决不含糊,确保班干部队伍整体向前发展。
在平时的工作中,陈教师教师坚持天天记好班主任手册,始终面向全体学生,关心爱护学生,深入了解学生,随时掌握学生的思想动态和学习情景,关心学生的生活,做好家访工作。
关爱差生,帮忙差生树立学习的信心,使大部分差生成绩有较大的提高。
她把班上大部分学生家的电话号码都存在手机里,自然家长们对她都很有好感。
他说:
一个班团体只要有了明确的奋斗目标,有了强大的凝聚力,有了正确的舆论,有了坚强的领导核心,有了严格规范的管理,必须会向着既定的目标,不断前进,走向成功!
陈教师从对父母的感恩开始培养学生的感恩意识,进而推广到同学、教师、工人、农民、甚至是自我以往帮忙过的人,甚至是自我学习上的竞争对手。
正是这种感恩意识的培养,使学生学会了博爱,使学生学会处处为他人着想,强化了学生做人的职责感。
懂得爱人。
多年的教育实践,使陈教师认识到劳动最能塑造人、最能教育人、最能改造人。
人性中的许多闪光的品质都从劳动中来,如朴实、坚忍、不劳无获等等思想。
学生还能从劳动之中学会安排工作的顺序,进而构成安排学习的本事以及动手本事。
她十分推崇陶行知先生的“流自我的汗,吃自我的饭,自我的事自我干。
”她配合学校组织了亲子活动,与家长携起手来安排学生家务劳动,教育学生为父母分担职责,体会父母的艰辛,培养学生热爱劳动的精神。
许多家长在这一点上都十分感激张教师,说她教会了孩子怎样做人。
近观眼前满目春,放眼远处春更浓。
陈教师深知:
要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自我还有很长的路要走。
但只要自我细心,耐心的对待学生,一心为了人民的教育事业,不断学习,科学管理,不断创新,就必须能取得更大的成绩。
小学班主任个人工作总结2
从教二十二年,一向担任班主任工作。
实践所悟:
班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。
为了学生的健康成长,我全身心地投入班级管理;
为了学生的健康成长,我细心关注班级每位学生行为。
去年九月份,我新接任四年级一班的班主任工作。
像往常一样,我细心观察了解班级的每个学生,用心管理班级每项事务。
一学年来,班级学生都有了长足的发展。
班级各项工作开展的有条不紊。
一、为人师表,注重身教,做学生表率
“师者,传道授业解惑也”。
多年来的教育教学工作,我很注意提高自身修养,处处以身作则,做学生的榜样,要求学生做到的,首先自我做到。
要求学生爱护环境卫生,我只要见到纸屑就随手捡起;
要求学生按时到校,我坚持早到校;
要求学生认真对待学习,我努力做到了认真教学,做事。
用我自我认真、严谨的作风潜移默化地影响着自我所教育的学生。
二、关爱学生,做学生的知心朋友
作为班主任,少先队辅导员,我对自我的服务对象倾注了无限的热情和关爱,尊重他们并以诚相待。
工作认真负责,从不敷衍塞责。
深入了解学生,关心孩子的思想和心理变化,处处为学生着想,时间一长,自然成了孩子们的知心朋友。
去年刚接管上这个班,我就感受到了班级学生的学习习惯不好,课堂纪律涣散。
应对有着这样不良习惯的学生,我没有劈头盖脸地批评他们,而是静下心来,耐心寻找工作的突破口,经过细心观察,冷静思考,我找到了突破口,那就是爱,用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵,努力让学生先爱上自我----新班主任,以此获得教育的最大功效。
当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情,像春风,那是一种独特的、高尚的人生体验,尤其使我感受深刻的是同学们取得点滴提高的时候,从中我才真正体会到作为一名班主任的价值和意义,从中得到了喜悦和成功感。
对待学生,尤其是那些学困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人们常说的“一好应百事,一错变百错”,学困生看似一片漆黑,无任何亮光可言,做了好事得不到表扬,稍有差错便遭到训斥,批评个没完。
其实,即便是他们犯了错误,做了某些坏事,也能找到进取的因素,我从他们的极端的表现中也敏锐地看到,这正是他们期待信任和尊重,期待关心和温暖的表现。
要从这对抗、对立的病态情绪中,看到那颗受到严重伤害的心灵。
我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”,并倍加珍惜,要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘,并悉心扶持,让它发扬光大。
仅有这样,学生才会有争取提高的信心。
有十几位学生在学习上有些困难,有的学生是因为学习目的不明确,再加上自我贪玩,家长过于溺爱,教育方式不正确导致的;
有的是因为家庭原因,父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。
我经过一段时间的观察,掌握了这些学生的一些基本状况,与他们单独交谈,让他明确了学习的目标,学习成绩也有了明显
的提高。
再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差,造成成绩上不去。
应对这种情景,我努力帮忙他克服了懒惰心理,校正了学习习惯,让他变得爱学习了。
作为班主任,我对于这些特殊学生,首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮忙,尽快提高学习成绩。
三、培养班队干部,带动班队工作
进取向上的班团体的构成,离不开小干部的重要作用。
所以,培养得力的小干部是很重要的。
我采用了竞争上岗的形式选拔队干部。
由队员们评选出各方面本事强,又关心团体,有强烈的职责感的队员做大队委员。
之后,我手把手地向他们传授工作方法,在他们刚开始工作缺乏经验时,我不是加以责备,而是耐心地给予具体的指导。
对小干部既要严格要求,又要树立威信。
有了好干部就能够全面抓班级工作。
现代的学生大多数是独生子女,在家庭中往往处于“中心地位”,造成他们遇事只求自我适宜,很少研究他人和团体,他们缺乏职责感。
针对这一现状,我们建立了“优秀班队干部竞赛栏”,让每位班队干部有了竞争意识,有了我要管理好本职工作的心理,每位班队干部的进取性很高,尽管是每一天要用很多的时间来处理班务,但从来没有哪位班干部忘记自我的工作。
有位家长告诉我自我的孩子经常给他谈起自我的管理计划。
四、勇于创新,开展丰富多彩的班队活动
不论做什么工作,都不能墨守陈规,死板教条,教育更是如此。
社会的日益提高,对教育提出了更高的要求,为适应素质教育的要求,我在工作中进取进行改革,勇于创新,为做好班队工作,我不仅仅要求自我有良好的思想政治素质和专业技能,还异常在“创新”二字上下功夫。
在这岗位上的工作使我体会到:
活动是少先队的生命,带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。
结合学校政教处、少总部的工作安排,我在班里组织学生开展了比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才等活动,激发了学生进取向上的学习热情。
另外,我异常重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛,学生们也都投入极大的热情进取参与,并在活动中取得了不错的成绩。
如,张雨萌获得了年级卡拉OK一等奖。
李湖泽等同学获得了年级踢毽子、书画等多项荣誉,一张张奖状书写着我们这个团体的凝聚力。
社会地飞速发展,作为一名班主任,我深感职责重大。
社会需要我们把学生培养成守纪律,爱学习,懂礼貌,有爱心,具有高素质综合型的人才。
所以,我们既要抓学生的学习,也要重视班队活动的开展,在活动中不断提高队员的各种本事,使学生得以全面发展。
小学班主任个人工作总结3
我叫齐欢,女,1972年11月出生,自工作以来一向担任班主任兼语文教学工作。
现任四年级(4)班班主任。
小学的班主任,工作琐细事无巨细,点点滴滴,都需要班主任,近年来的班主任工作让我深深感触到,班级,班团体,是个大家庭,学生们生于斯,长于斯,变化于斯,这其中与每个学生的人生维系的多么紧密。
所以班主任工作是一项艰巨的工作。
与此同时,班级的管理,良好班风的构成,特色班级的建立也绝不是一朝一夕能够完成的。
所以,作为班主任的我进行了长时间、全方位坚持不懈的努力,使学生受益而非浅。
平日的每一天里,我饱含着满腔的热情,走进学生身边,精心培育着这棵棵幼苗。
课上,与他们共同探讨、共同学习;
课下,与他们共同玩耍、共同游戏;
学农基地,与他们共同挖山芋、刨花生;
爬山虎的绿荫下,与他们观察寻找爬山虎的脚:
元旦,与他们同扎灯笼,剪窗花......满怀热情走进学生,春风化雨,同他们一齐谈天说地,共同活动。
我还用自我所特有的特长,才艺影响感染着他们,创设情境,带动他们的兴趣,开展多种活动,构建了良好的班团体。
一、立德为先,爱心浸润,以身作则
作为班主任,对待孩子我相信,只要友好的对待他们,他们的心头即使有坚冰也会融化,作为班主任我把爱和关心撒向每个学生,公正的对待他们,教育他们要爱祖国,爱教师,爱父母。
拥有一颗爱的心,在平日的教育中,我关注优秀生的心理,宽容对待后进生,把树立中等生的自信心作为主攻目标,民主公正的对待每个孩子。
使他们具有公正的评价观,正确认识自我,发现自我不足,做到诚实、守信、懂得感恩、有职责感、勇于认错。
教育如同涓涓细流,春风化雨,平日里的纷繁杳复,索言碎语,可别小看了它,正是这些细节的周而复始,在学生的心里扎下根开出灿烂的花。
渐渐的孩子们构成了有正气,懂礼仪,辨是非,知荣辱的道德观。
“立世德为先”“要学习先学会做人”。
学生充分感受到学习是重要的,做人更是重要的,拥有良好的思想品德,树立道德观是做人的根本。
班团体犹如一个小社会,师生间、同学间许多关系的处理,直接影响到学生意识观念与行为的构成。
所以有意识地利用班级的环境感染学生,使团体成为促进学生自我教育的有效途径。
2、民主管理,构建特色自我管理的模式
民主管理,有利于决策的科学化,信任学生,充分相信学生是民主管理的前提。
班级组建之始,民主产生强有力的班委,班委集思广益,民主决策构成了以“月”为单位的意见征询制度,根据教学进度,于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。
同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子”活动;
制定了以小队为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。
以民主决策、尊重信心学生为教育理念,极大调动了学生的进取性,中队汇集了“中队干部会议记录、光荣榜、队干部活动记载、队员成长记录等。
中队干部每周自我开例会,群策群力,为搞好班级建设出谋划策。
小队为活动实施的载体,完成任务,进行合作。
小队成员自行组合呈现自我的特色:
如“多来米”小队,创文艺特色自排自演“互助小队”帮忙落后的同学;
“礼仪小队”自我监督管理礼貌礼貌、仪表、礼节;
“清洁小队”自行维护教室学校环境卫生。
队员间团结合作,板块间交互报导好人好事,及时自我检查批评,增强学生自我教育本事。
自我管理的方式构建特色,创设多岗位职责制,:
由学生自荐担任并定期进行轮换。
如:
“背诵管理员”、“门窗护理员”、“课下纪律监督员”、“图书保管员”、“领唱员”、“小小发报员”、“班级动态汇报员”、“节水节电员”、“错题纠正监督员”、“好人好事宣传员”、“板报更换监督员”、......到达人人有岗,岗岗有责。
使学生在管理中进行自律、自控、自我监督、自我完善。
3、发挥才艺,开展丰富多彩的班队活动
我在班主任工作中不断尝试改革,勇于创新,为做好班队工作,我利用自我的才艺,和得天独厚的专业技能技巧,在“创新”上下功夫。
带领孩子学书法,习字;
编排舞蹈演出,指导朗诵;
带领孩子写诗习作;
跟着孩子一齐弹琴绘画;
我体会到:
活动是少先队的生命,带领孩子们透过开展丰富多彩、有教育意义的活动才能内化到孩子心中。
并且我还在班里开展了多样的竞赛活动,比作业优秀、比朗读水平、比演讲口才等活动,激发了学生进取向上的学习热情。
学生们也都投入极大的热情进取参与,并在活动中思想得到引领提升。
作为一名班主任,把正能量传递,透过活动,孩子们深深的懂得了,要爱我们的民族,爱养育我们的父母,爱我们的教师。
作为正义的传承,我深感职责重大。
对学生进行身心教育,帮忙学生提高学生的思想境界。
用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
并在班内开展“梦想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立梦想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!
一番努力后,得到的是满满的收获,“亲其师,信其道”孩子的思想变化,做人人生观世界观的初步构成,新班级管理模式的构建,优异成绩的取得,让我感到无比欣慰,自豪。
汗水淌下的时候,咸咸的,收获的时候,甜甜的。
世界也许很小,心的领域去很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,我热爱班主任工作,,并尽心尽力地做好,选择了耕耘的刹那,就是选择奉献。
在班主任工作的这片热土上,我想,不求惊天动地,但求年华无悔!
愿这沃土结出硕果,开满繁花!
小学班主任个人工作总结4
___,1991年毕业于河南师范大学外语系,中教高级教师,国家级模范班主任,省、市、县骨干教师,县级优秀教师,还多次被荣获国家级优秀辅导教师。
从1983年8月份任教以来一向担任班主任工作,做为一名班主任教师,她工作踏实认真,教育班级同学们的方法得当,得到学生和校领导的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的。
自从该同志担任班主任的那天起,她就一向尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。
从此,她早去晚归,品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生。
作为班主任,关心学生她就像关心自我的孩子一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。
例如每周检查宿舍,她先看看宿舍卫生是否干净,学生床铺是否整齐,遇到气温变化的时候,她还会提醒同学们增减衣物、棉被等等。
每次考试前她会提醒同学们做好充足的准备、各种证件、学习用具要带齐。
团体活动前她要安排好同学们应必备的用品等。
总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐她几乎事事关心。
学生生病时,她带去看病。
家长感激,学生感动。
她认为:
这些看起来很平常,但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。
其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础。
她一向把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育,帮忙学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。
她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。
并在班内进取开展“梦想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生找到目标树立梦想,挖掘他们的潜能,激发他们的斗志!
他所带的班级班风正学分浓,班级成绩名列第一,没有出过严重的违纪事件,这一切都要归功于她的思想工作成绩。
三、善于组织和管理学生。
班主任必须善于组织和管理学生。
作为班主任,要做的工作多而繁杂,如果不能建立一个良好的班团委,各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每一新学期的开始,她都会花很大的心思培养班组的骨干力量,让学生自我管理自我。
这样不仅仅班主任简便,并且还培养了班干部的组织本事。
就拿此刻的班级来说吧,此刻班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。
晨会、早读、等日常工作都由班长负责;
每个时间段都设有具体的安全员,教室内的黑板报由宣传委员负责,她作适当指导,学习上由学习委员和各科代表负责。
当然她还要随时随地作检查指导。
这样以来,班内的工作构成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利的得到开展。
四、善于做后进生的转化工作。
在学生管理方面,她把班主任的工作大致可分为三个方面;
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个期望,越是后进生越需要教师的帮忙和鼓励。
她首先深入调查摸底,搞清他们之所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时加强对后进生的心理疏导,帮忙他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自我的价值。
同时,她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生,上课睡觉、没课在宿舍上网打游戏、自我不学习还带动其他同学一齐打游戏,不仅仅影响到自我的学业更加影响到其他同学的学业。
他没有用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找理由和他们套近乎。
设法找他们的闪光点,找到一点就大力表扬。
之后他们对他产生了感情,成了无话不说的好朋友,以前的缺点要随之给改掉了,这样以来这几位调皮同学的提高,整个班级也都提高了。
这一学年里又荣获了城关镇中学先进班团体的荣誉称号。
五、做好联系班级和任课教师的纽带。
作为班主任必须有意地向学生介绍任课教师的一些优点。
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课教师的尊敬和信任,使他们因遵其师而重其教。
同时自我要与任课教师密切配合,要经常与任课教师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,情感如何等。
对于这些班主任心里都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。
有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。
例如她利用学生争强好胜的心理,经常开展各种班会活动。
这样不但能够调动学生的进取性,并且能够增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。
同时师生间交流了感情,增进了了解。
六、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。
所以应当也必须成为学生的朋友。
在这一年的班主任工作中,她与许多学生家长打过交道,利用校信通和家长沟通,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,她了解学生在家情景,家长了解孩子在学校情景,商量教育孩子的最佳办法,实现双管双教。
在做班主任工作时,她从思想教育入手,以提高学习方法为核心,以纪律管理为手段,到达了全方位调动学生学习进取性的目的。
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