科普版五年级上册英语教案 Lesson 6 Revision文档格式.docx
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es,Id/N,I’dn’thaiareuding?
I’draing
Step2复习检查:
A:
:
复习单词:
复习集中所学本中的单词。
教师先出示卡片,先领读两遍,然后让学生看中说英,再看英说中,采取先集体说,再个别说。
发音的字母e结尾时,去e再加ing如:
rite—riting以重读闭音节结尾,末尾只有辅音字母,先双写这个辅音字母,然后再加ingSi—Siing
:
现在进行时的构成:
由be(a,is,are)+动词的ing构成。
电脑操作:
通过多媒体出示第一张幻灯片,做强化练习。
1、hat_____u_____(d)?
I_____(pla)basetball
2、hat_____he_____(d)?
He_______(dra)
3、hat_______the_______(d)?
The_______(run)arae
4、hat_______Eve_______(d)?
She_______(sing)
复习由let引导的祈使句,指出Let’s=Letus译为:
让我们老师说中,让学生试着说英。
教师说:
“让我去看看他吧!
”引导学生说:
“Letegandseehi”老师说:
“咱们玩游戏吧!
”学生说:
“Let’splagaes”等。
Step3导入新
A:
学习词组:
板书下列词组:
gandsee,eut,plagaes,sharesthithsb,ashne’sfae
a、师领读一两遍,然后让学生译着翻译,教师做简单讲解。
b、让学生试着造句。
①Let’sgandsee
②Pleaseeut
③Let’splagaes
④Letesharethearrtithu
⑤I’ashingfae
导入Readandat的前四段。
①采用讲故事的方法导入:
今天我给大家讲一个“胡萝卜”的小故事。
有一天,小兔和小猪一起去玩耍,在路上看到一个胡萝卜,小猪急忙说“我饿了,我们吃它吧!
”可是小兔说:
“绵羊也饿了。
”这时,小猪说:
“那我们一起去找绵羊和它一起分享吧!
”好,现在我们一起看大屏幕。
通过多媒体出示第2,第3,第4和第张幻灯片。
以及在老师的引导和讲解下,使学生初步感知故事大意。
按顺序把幻灯片再逐一给学生放一遍,并逐句跟说,使学生对这四幅图画有一个整体的印象。
打开本听录音(两遍),然后教师逐句读,让学生跟说,并译成中。
Step4操练巩固
首先教师领读,然后让全班同学逐段齐读,再抽查个别学生读,最后请同学们自读,回答相关的问题。
1、Istherabbithapp?
2、DesheanttseeBratherPig?
3、IsBrtherPigathe?
4、hatisheding?
、hatantheseeanthegrund?
6、hishungrandantsteatthearrt?
7、Isisssheephungr,t?
8、Dtheanttsharethearrtithisssheep?
B:
①教师出示图片,并写出关键词,然后一段一段地进行操练。
②教师放录音,学生逐句跟读。
③让学生齐读,同学互相读,个人读。
④找学生分角色,含有表演意味地读。
⑤根据所给的关键词复述,第一段完成后,再进行下一段,直到四段全部结束后,再把四段连起复述,复述的顺序是先个人再集体,再个人的方式进行。
Step:
Her:
两人一组,后自由结合,进行练习,下一节找学生进行表演。
板书:
LessnSixAbigarrtgandsee
eutPlagaessharesthithsb
ashne’sfae
后反思:
本节既是一个阅读,又是一个复习,具有知识性,趣味性。
成功的地方是:
①实践证明歌曲能起到很好的分散弱化难度,增强学生学习兴趣和活跃堂气氛的作用。
并能使学生很快进入堂,注意力集中。
②通过复习检查,学生对现在进行时态及现在分词的构成,基本掌握。
不足之处是:
①学生根据图片复述一部分学生做不到,下一节抽一定的时间让学生巩固练习。
②小组合作不够,以后注重小组合作学习。
第二时
Readandat的后4段
1、复习单词:
huse、sleep、ut、fae、fd、arrt、share、better
2、复习由Let引导的祈使句。
3、学习词组:
uhbetter,ntell=ill
ashfaehavenfd=haventanfd,guttpla
句子Hareuding=Hareu?
uareele=That’s
4、读一读,演一演,本是以“一个胡萝卜”为题的小故事,要求能理解大意,能回答与内容相关的问题,并能根据图片及关键词进行复述并能表演。
复习Let引导的祈使句。
复习有关词组。
根据图片复述并表演。
教具:
单词卡片,教学图片,录音机,多媒体。
Step1热身
singasng
hatareuding?
I’sleeping
Let’splagaes
Step2复习检查
复习上一时所学的8个生词,其中huse,sleep,ut,fae,fd这个单词由教师说中学生写英。
而arrt,share,better这三个单词由教师说英学生写出中。
复习对话:
学生两人一组朗读上一时所学的Readandat,然后进行复述,最后两人一组进行表演。
Step3导入新:
学习词组和句子:
ashfae,havenfd,ntell,uhbetter,guttpla,Hareuding?
uareelle
教师领读几遍并让学生译成中,教师可适当讲解并让学生试着造句。
采用教师说英,学生说中的方法。
“Let‘seatthearrttgether”学生说:
“咱们一起吃胡萝卜吧!
”教师接着说:
“Let’ssharethearrtithrHrse”学生回答:
“咱们和马先生一起分享胡萝卜吧!
”等。
导入Readandat的后四段采用讲故事的方法导入:
今天我继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事,上一我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜,那么,他们究竟吃了没有。
请听录音(两遍)。
老师接着讲,噢,绵羊又说马生病了,他也没有食物,然后他们一起看马,并与马同吃了胡萝卜。
通过这个故事,要引导学生,从小养成“关心他人,助人为乐”的好习惯。
D:
电脑操作,通过多媒体出示幻灯片,并且让绵羊做出洗脸的动作,当小兔问它“你饿吗?
”绵羊说:
“es,butIhavenfd”以同样的方法出示第6、7、8张幻灯片。
根据绵羊提意,要与生病的马一起分享这个胡萝卜,最后他们吃完后高兴地出去玩。
E:
按顺序把幻灯片再逐一放一遍,并逐句跟说,使学生对全有一个整体的印象。
F:
打开,听录音(两遍),然后老师逐句读,让学生跟说并译成中。
Step4操练巩固
首先,教师领读,然后让全班同学逐段齐读,再抽查个别学生读。
最后请同学们自读,回答相关的问题。
①hatisissSheepding?
②DesissiSheephavefd?
③hisntell?
④DtheanttsharethearrtithrHrse
⑤HisrHrseding?
⑥IsrHrseuhbettern?
⑦Dtheanttguttplatgether?
⑴教师出示图片,并写出关键词,然后一段一段地进行操练。
⑵教师放录音,学生逐句跟读。
⑶让学生齐读,同桌互相读,个人读。
⑷找学生分角色含有表演意味地读。
⑸根据所给的关键词复述,第一段完成以后,再进行下一段,直到四段全部结束后,再把四段连起复述,复述的顺序是先个人再集体再个人的方式进行。
StepHer
把Readandat分成两部分,前四幅图为第一部分,后四幅图为第二部分,第一部分两人一组,第二部分四人一组,让他们后自由结合,进行练习。
下一节找学生进行表演。
LessnsSixAbigarrt
ashfaehavenfd
Ntelluhbetter
guttpla
Hareuding?
uareele
①本节着重复习了由Let引导的祈使句,在这个教学过程中,只强调了老师说英语让学生说汉语这个环节,即忽视了让学生说英语这个环节,在整个教学过程中,应尽量给学生提供多说英语的机会。
②前面复习时间不易过长,应给学生留较长的时间读,然后独立完成根据回答的问题。
应引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习的能力。
第三时
Lessn6Revisin
hebaExerises1,2and3
1、进一步复习现在进行时。
2、复习由Let引导的祈使句。
3、复习由ddes引导的一般疑问句及肯定回答和否定回答。
4、重点训练学生的听力和口语表达能力。
教学重难点:
培养学生的听力练习和口语练习。
单词卡片、教学图片、录音机、多媒体
Step1热身
singasngTLittleees通过唱英歌曲,不仅对所学的知识加深了理解,而且也激发了学生学习英语的兴趣,也活跃了堂的气氛,同时让学生轻松,愉快地进入堂。
hat’surnae?
naeis……
Duhaveaputer?
es,Id/N,Idn’t
Dseaputerhaveause?
es,itdes
DesaTVhaveause,t?
N,itdesn’t
Step2复习检查:
教师出示本7个单词的音标,[haus],[sli:
p],[aut],[feis],[fu:
d]教师先领读一两遍,然后全班同学看音标读单词,并说出汉语意思,接着再找1—3各学生站起读,注意纠正错误的读音。
复习对话,按照上一节布置的作业,找学生表演Readandat,根据幻灯片出示内容进行复述,最后戴头饰进行表演,表演完毕,进行评比,最佳者给与表扬和鼓励。
Step3heba
第一题:
听录音,然后选出正确答案,指导学生先把题认真地看一遍,然后再放录音,录音材料是:
①Duhavearuler?
②Hanaesdeshehave?
③hatareuding?
④IsEveashinglthes?
放录音的同时,教师巡回查看,发现选错多的题,再放几遍,直到听懂为止。
并简单提醒学生,一般疑问句用es或N回答,特殊疑问句不能用es或N回答。
第二题:
听录音,选出所听到的句子。
此题有两个备选答案。
仍是要求学生认真地提前把题看一遍,同时教师把句子中的词和词组板书出:
Plaftball,plabasetball,pen,penil,dhisher,readab,here,
Isfr,教师领读,让学生说出汉语意思。
再放录音:
①I’plaingftballn
②Duhaveapenil?
③ieisdinghisher
④hereisatefr?
第三题:
听录音,根据所听到的内容选词填空,然后再进行图匹配。
首先,教师把这些词组领读一遍,并让学生把这些词组汉语意思说出,然后再放录音。
①Thebissiing
②Theareplaingftballintheplagrund
③Sheissinging
④ThegirlisathingTV
⑤Theareriting
Step4Her:
试着用英语简单地把第6大意讲给家人或朋友听。
heb:
1、plaftball
2、plabasetball
3、pen
4、penil
、dhisher
6、readab
7、here
8、isfr
本节教学成功的地方是:
学生对现在进行时态及由Let引导的祈使句已熟练掌握,达到了预期目的。
但不足的是:
第三题听力根据所听内容造词填空,然后再进行图匹配,通过巡视查看,大部分学生跟不上,其主要原因是教师应提醒学生把那些词标上序号。
在听的时候把序号先填到横线上,最后又了时间再把序号变成词。
因此,在今后的工作中不仅要做到周前备,还要做到前备,力争把教学过程的每个环节考虑周全,做学生的引路人。
第四时
Lessn6Revisin
hebaExerises4and
1、复习巩固现在进行时。
2、进一步复习由let引导的祈使句。
3、复习have的用法。
4、培养学生会看图说话及口语练习。
培养学生的看图说话能力及口语练习。
单词卡片、教学图片、录音机、多媒体。
Step1热身
singasngIhavethands通过唱活泼、欢快的歌曲,不仅复习巩固所学语言,也激发了学习英语的兴趣。
同时让学生轻松、愉快地进入堂,提高学生的注意力。
Duhaveapen?
es,Id
I’ritingl!
hatisangeiding?
Heisplaing
Step2复习检查。
复习由let引导的祈使句。
让学生用letsbdsth造句,通过多媒体出示,打篮球、踢足球、游泳的画面,让学生说出:
let’splaftbdl
Let’ssin。
由此让学生回忆本中由此引导的祈使句,不准看本,看谁说的又快又准。
如:
Let’lplagaes,Let’seatit。
Let’sshareitithissSheep,let’seatit
tgethr,Let’sguttpla。
做“拼单词”游戏:
复习第6的四会单词:
教师出示单词卡片,如:
huse按竖排座位顺序拼读,即第一名学生说“h”,第二名学生说“”,第三名学生说“u”……说最后一个字母的学生,还要说出这个单词的读音及汉语意思。
学生说的同时,教师按学生说的顺序把单词写在黑板上,让全班同学评判“es”,“n”。
复习对话,按照上一节布置的作业,根据幻灯片出示,找学生复述Readandat,复述好的同学应予鼓励和表杨。
Step,3、heba
第4题:
根据所叙述的内容和图画完成各迷语。
此题既是智力练习又是单词练习,同时又复习了have的用法。
答案是:
①elephant②puter③dll④l
第题:
看图问答:
此题是看图说话,它既是阅读性质,同时又是口语练习。
首先复习下面的词组:
flaite,plaftball,dra,rideabie,readab,si。
老师领读,然后让学生试着翻译,找个别学生读。
最后出示幻灯片,把书上的画面一一展示,逐一问答可采取先师生问答,然后同学之间相互问答。
Step:
Her
复习第6,预习第7。
heba
1flaite2plaftball3dra
4rideabiereadab6si
本节的教学重点是测试学生的看图说话以及口语能力,由于平时缺乏语言环境加上节的限制,学生没有较多的机会说英语,因此,许多学生的口语交际能力差,尤其是英语底子薄弱的学生表现更为明显,所以在今后的教学中,应尽量给学生创造习说英语的环境,使学生能够在丰富多彩,生动有趣的堂活动中感知语言,习得语言,引导鼓励他们虚心好学,大胆开口说英语的好习惯。
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- 科普版五年级上册英语教案 Lesson Revision 科普 年级 上册 英语教案