春人教版三年级下数学八九单元导学案文档格式.docx

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课件、年历等。

导学流程

个性修改

复述回顾

1、猜一猜

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；

每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。

（日历）

2、填一填

（1）我们学过的时间单位有、、，今天我们将学习、、，也是常用的时间单位。

（2）同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。

一天也叫做（）。

（3）从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？

（）

（4）当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间？

（）

3、自学教科书第76～78页的例1

自主学习

合作交流

自学导读：

1、认识年历

（1）请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察：

你可以从年历卡片上面了解到哪些知识？

（2）年历上标注了哪些特别的日子？

你还经历了哪些特别的日子？

（3）4人小组讨论，互相交流完成例1下面的表格和题型。

2、记忆大、小月

（1）通过刚才的学习，我们知道了1年有（12）个月，其中有（7）个大月，（4）个小月，

（1）个特殊的

（二）月。

那么怎样记住一年中的大月和小月呢？

（2）自学课本78页上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？

歌诀：

（）。

（3）游戏练习。

老师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。

展示点拨

1、国际儿童节是几月几日？

国际劳动节是几月几日？

国庆节呢？

教师节呢？

中华人民共和国是哪一年成立的？

香港回归是哪一年？

我的生日，有纪念意义的日子等

2、你能根据2012年的年历回答问题吗？

（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观察，提问学生并指名回答。

）

3、小结：

一年有几个月？

哪几个月是31天？

哪几个月是30天？

二月有多少天？

一年有多少天？

4、汇报记忆大小月。

歌谣：

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。

平年三百六十五，闰年再把一日加。

自我检测

1、教材第77页“做一做”。

2、教材第78页“做一做”。

3、完成练习十七1、2、3题。

巩固提升

1、一年有（ 

）个大月，有（　　　）小月。

2、9月1日开学的前一天是（　　）月（　　）日；

3、12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；

4、你的生日是（　　）月（　　）日；

5、你还能提出什么样的问题来考考同学们？

总结评价

同学们，这节课你们都有哪些收获？

给大家分享一下吧！

板书设计

　　　　　　　　　认识年、月、日

31天：

一、三、五、七、八、十、十二大月（7个）

1年12个月30天：

四、六、九、十一小月（4个）

28天29天二月特殊月

导学反思

平年和闰年

教科书第79页的例2

第2课时

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；

2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。

3、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。

认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

发现并掌握闰年的判断方法。

1、讲故事

故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。

他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。

尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。

你们知道这是什么原因吗？

（1）年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过（时分秒）也是时间单位？

（时分秒）是表示时间较短的单位，（年月日）是表示时间较长的单位。

（2）上节课关于年、月、日我们还学习了哪些内容？

3、自学教科书第79页的例2

1、自学例2观察比较，认识特殊的2月。

A：

出示书上2011年和2012年二月的卡片。

B：

学生观察，发现它们有什么不同？

2、自主计算平年、闰年全年的天数。

学生自主计算。

交流汇报。

知道平年365天，闰年366天。

3、探索规律，判断平年和闰年。

A:

其实，闰年和平年的年份也是有规律的。

B:

四人小组合作探究：

认真观察“做一做”的月历，你发现了什么？

C：

提问：

你能按规律再写几个闰年吗？

每几年里有一个闰年？

1、说明：

2月有28天或者29天。

2月是28天的这一年叫做（平年），2月是29天的这一年叫做（闰年）。

2、小结：

公历年份是4的倍数的一般是闰年。

“一般”说明还有特殊的情况。

如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。

3、判断平年和闰年练习：

1854年、2006年、3000年。

1、教材第79页“做一做”。

2、练习十七4、5、6、7题。

1、填空。

（1）8月1日的前一天是（ 

）月（ 

）日。

（2）6月30日的后一天是（ 

（3）小星在外婆家连续住了62天，正好是两个月，这两个月是（）月和（ 

）月。

2、判断。

（1）每年都是365天。

（2）一年中有7个大月，5个小月。

（3）25个月就是2年多5个月。

（4） 

因为1900是4的倍数，所以1900年是闰年。

3、找规律填空。

1月，3月，5月，7月，8月，（ 

），（ 

）。

4、小强今年12岁，可是他只过了3个生日，猜一猜他的生日是几月几日？

5、导入的侦探故事揭谜。

2001年2月没有29日这一天，边境通行证是伪造的。

　　　　　　　　　平年和闰年

2月有28天或者29天。

24时计时法

教科书第82～83页

第3课时

1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

会用24时计时法表示时刻。

课件、钟面、情景图。

导学流程

1、我们都学习了哪些时间单位？

它们之间有什么关系？

2、21：

00是几时？

说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？

3、自学教科书第82～83页。

1、自学教材82页，思考一日等于多少时呢？

回忆一天的学习和生活。

知道半夜12时也叫什么？

2、4人小组动手操作，拨一拨钟表。

回答问题。

（1）从0时到中午12时，经过了（）小时。

（2）从中午12时再到0时，又经过了（）小时。

（3）一天是（）小时。

经过一天，钟面上的时针转了（）圈。

3、自学83页2人小组讨论

（1）总结什么是24时计时法？

（2）上午9时用24时计时法是几时？

下午5时用24时计时法是几时？

晚上9时呢？

说一说你是怎么知道的。

（3）图里的上下两行数有什么关系？

你有什么发现？

1、出示动态课件，理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。

2、学生汇报老师小结“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。

通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

3、教师播放课件了解一日24小时的由来。

4、师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？

说说钟面内圈的数表示的是什么？

外圈的数表示的是什么？

有什么关系？

5、老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？

（凌晨1时，中午十二时）

1、教材第83页“做一做”。

2、练习十八1、2、3、4题。

3、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

1、下面的说法正确吗？

（1）18时就是下午8时。

（2）工人上午8：

00上班，下午16：

30下班深夜12时就是24时，也是第二天的0时。

（）

2、时针指着8或10，分针指着12。

想一想：

现在钟面上所表示的是几时？

这节课你学到了什么？

还有什么疑问？

　　　　　　　　　24时计时法

从0时到中午12时，经过了（12）小时。

从中午12时再到0时，又经过了（12）小时。

一天是（24）小时。

经过一天，钟面上的时针转了

（2）圈。

解决问题（经过时间的计算）

教科书第84页例3

第4课时

1、使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。

2、让学生能比较熟练的运用24时表示法，并能准确的计算出一天内经过的时间。

简单的时间计算。

课件、钟面。

1、用24时计时法表示出下面的时刻：

下午4时是（ 

）时 

上午8时是（ 

）时

晚上10时是（ 

深夜12时是（ 

13时是下午（ 

17时是下午（ 

21时是晚上（ 

14时是下午（ 

2、连线

18：

06 

23：

38　5：

00 

13：

00

下午6：

晚上11：

38下午1：

00早上5：

3、自学教科书第84页例3。

1、自学教材84页例3

（1）你了解了哪些信息？

根据信息，你能提出问题吗？

能完整地说一说？

（2）解决这个问题，你有什么好办法？

小组讨论：

和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

到奶奶家要坐多长时间的火车？

方法一：

。

方法二：

。

方法三：

2、怎样知道你做的对不对呢？

1、学生汇报。

2、教师播放课件。

3、总结方法。

1、教材第84页“做一做”。

2、练习十八6、7、8、9题。

1、和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信，请你标出每次取信的时间。

2、春雷画展每天的开放时间是8：

00——17：

00，这个画展每天展出多长时间？

3、在括号里填上合适的数

洋洋晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ 

）小时。

课外小组14：

30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）。

4、一场球赛，从19时30分开始，进行了155分，比赛什么时候结束？

　　　　　　　　解决问题（经过时间的计算）

上午9时→12时→下午6时3小时+6小时=9小时

下午6时是18：

0018－9＝9（时）

整理和复习

教科书第88页

第5课时

1、用表格的形式引导学生系统梳理本单元及以前所学相关知识，以便学生形成全面、清晰的关于时间单位的知识网络。

2、课内外延伸，拓展学习渠道。

整理和复习关于时间的知识。

收集一些与保质期、保修期有关的材料。

回顾本单元我们都学习了哪些知识？

1、4人小组回顾梳理本单元的内容，完成88的表格。

2、通过你收集的资料介绍时间的相关知识。

3、自学教材88页“你知道吗？

”。

4、本单元总结。

1、汇报教材88页表格，教师追问补充。

2、介绍保质期、保修卡与时间的联系。

3、介绍时区知识“你知道吗？

”

4、小结点评。

教材第89页练习十九1、2、3、4、5题。

一、填空。

1、常用的时间单位有时、分、（　　）、（　　）、（　　）、（　　）。

2、今年的二月份有（　　）天，八月份有（　　）天，十月份有（　　）天。

3、一年有（　　）个月，平年的全年有（　　）天，闰年的全年有（　　）天。

4、一年有（　　）个季度，每（　　）个月是一个季度。

5、闰年全年有（　　）天个星期零（　　）天。

平年全年有（　　）天个星期零（　　）天。

6、五月份有（　　）个星期零（　　）天。

7、小强早上8：

00到校，11时30分放学，他上午在学校（　　）小时（　　）分。

8、420秒=（　　）分180分=（　　）时

3分20秒=（　　）秒2日7时=（　　）时

3日=（　　）时5星期=（　　）天

5年=（　　）月4时40分=（　　）分

48时=（　　）日49天=（　　）星期

5时=（　　）分24个月=（　　）年

180分=（　　）时3年=（　　）月

1时45分=（　　）分

9、用24时计时法表示下面的时刻。

下午5时=（　　）上午11时=（　　）

晚上9时=（　　）晚上7时30分=（　　）

早晨5时05分=（　　）中午12时=（　　）

10、用普通计时法表示下面的时刻。

5时=（　　）9时=（　　）17时=（　　）

14时=（　　）23时=（　　）12时=（　　）

18时=（　　）11时=（　　）

二、判断。

1、平年的2月比闰年的2月多1天。

（　　）

2、用24时计时法表示，下午4时就是14时。

（　　）

3、公历年份是4的倍数是闰年。

4、一年中上半年和下半年的天数是不相等的。

5、党的生日是每年的7月1日。

6、小明晚上9时睡觉，第二天早上7时起床，他一共睡了10小时。

三、解决问题。

1、一架飞机上午9时出发，行驶9小时30分到达终点，到达终点是几时几分？

2、小明每天13时45分到校，16时20分放学，小明下午在校多长时间？

本单元已经学完了还有什么疑问？

　　　　　　　　　整理和复习

（知识结构图）

制作活动日历

教科书第90页

第6课时

1、巩固学生学过的关于年月日的知识。

2、动脑经思考活动年历的制作过程。

3、小组合作制作活动年历。

制作年历。

4个小正方体纸盒、纸片、水彩笔、剪刀等。

1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们年历中有关年月日是怎样表示的？

知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？

（翻页历挂历、单张挂历、立式挂历、书样台历）你能说说他们有什么特点吗？

2、自学教材第90页。

1、调查分析，交流欣赏

（1）选择具有代表性的三种不同种类的日历，分别是整本年历、单张年历、台历等。

然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点。

（2）总结出日历本的一般结构和作用。

2、讨论方案，确定步骤

（1）制作日历的最基本的要素是什么？

（2）布置活动任务。

怎样用4个正方体和一个纸盒设计一个简易的活动日历。

怎样用4个正方体表示出12个月、31天以及星期呢？

（3）你是怎么设想的？

1、做得怎么样？

符合要求吗？

说一个日期，摆一摆、试一试吧。

2、在今天的活动中，你们组最成功的是什么？

还有哪些问题？

制作人谈一谈各自的设计过程。

3、展示各小组制作的活动年历，其他小组评议。

评出最佳设计奖。

写一写、画一画，将实践活动中感触最深的地方记录下来。

1、动手制作年历。

2、我的年历卡怎么做的？

3、年历还能做什么？

通过动手操作制作活动年历，你有什么感想?

　　　　　　　　　制作活动年历

教师展示作品：

第七单元小数的初步认识

1、认识小数。

（1）生活中的小数与小数的读法。

（2）一位小数的含义与写法（例1）。

（3）一位小数的大小比较（例2）。

2、简单的小数加、减法。

（1）一位小数加、减法（例3）。

（2）解决问题（例4）.

小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。

教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。

可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。

1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

4、通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。

会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

会比较一位、两位小数的大小。

5课时

认识小数

教科书第91～92页的例1

1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数

使学生正确理解小数的含义。

以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；

以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。

收集生活中小数、皮尺，多媒体课件。

1、下面这些是什么数？

在生活中你还见过什么数？

2、人民币的计量单位有哪些？

3、5.98元表示（）元（）角（）分。

0.85元表示（）元（）角（）分。

2.60元表示（）元（）角（）分。

4、自学教科书第91—92页的例1

1、认识小数

阅读课本第91页回答下面的问题。

（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；

小数点左边的部分是（）部分；

小数点右边的部分是（）部分。

你会读小数吗？

（2）试读标价牌上的小数。

注意整数部分与小数部分读法的不同。

3.45读作：

0.85读作：

2.60读作：

36.6读作：

2、引出以米为单位的一位小数（自学92页例1）。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？

只用米作单位，该怎样表示？

（2）把1米平均分成10份，每份是多少分米？

用分数表示是（）米，还可以写成（）米。

（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

为什么小数点的前面写“0”？

什么样的分数能改写成一位小数？

3、小组讨论。

王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

你的身高是（）米（）厘米，写成小数是（）米。

1、在读小数的过程中你发现了什么？

小结：

每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。

小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

2、点拨：

写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。

把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米，用小数表示是0.1米。

十分之几就可以写成零点几。

4、了解历史，拓展认识

播放课件，介绍小数的历史。

1、完成课本第92页做一做。

2、完成课本练习二十第1、2、3题。

1、下面的小数一个零都不读的是（）。

A.80.6 

B.2.60 

C.3.05

2、看图把黑色部分用分数和小数表示出来。

3、填单位名称

　　7.89元＝7（　）8（　）9（　）

　　4.54米＝4（　）5（　）4（　）

1、通过这节课的学习，你有什么收获？

2、你还学会了哪些知识？

认识小数

3.45读作：

三点四五

1分米=

米=0.1米3分米=

米=0.3米

小数的大小比较

教科书第93页的例2

1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

2、能正确地比较小数的大小。

能正确地比较小数的大小。

皮尺，多媒体课件。

1、比较整数大小的方法是怎样的？

同分母分数的大小