实验二小五年级英语上期教案Word格式文档下载.docx
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主备人:
辅备人:
教研组长:
教研主任:
Module1London
Unit1Whendidyoucomeback?
主讲人:
授课时间:
一.教学目标
1、能听、说、认、读单词:
when,back,home,those,icecream,with,finish,wait,drop。
2、能听、说、认、读词组:
hurryup,comeback,waitfor
3、熟读句型:
A.Whendidyoucomeback?
B.WecamebacklastSunday.
C.Idroppedmyicecream.
二、教学重难点
教学重点:
②.WecamebacklastSunday.。
教学难点:
学习不规则动词的过去式。
三、教具准备:
录音机、挂图、单词卡、小贴贴等
四、教学过程
(一)Warm-up
1、通过游戏复习come,go,run,swim,playtheflute等以前学过的动词。
老师发指令Run!
Jump!
Talktoyourfriend.Comehere,please.或Gobacktoyourseat.等等,学生听音、读指令、做动作。
2、老师和学生相互问好,自由交谈,谈谈暑假的生活。
如:
老师先说:
IwenttoChangshaduringthissummervacation.Wheredidyougo?
引导学生说:
Iwentto…老师再说:
Icamebacklastmonth.Whendidyoucomeback?
(初步渗透新知识,可不作回答)
(二)Presentation
刚才同学们都谈了自己暑假的经历,Amy和Sam他们去了哪里呢?
我们一起来听听。
1、听音看课文,整体感知课文。
2、老师带读,学生模仿。
3、让学生找出课文中用了过去式的动词以及不会的词并且圈出来。
根据课文内容,老师提问,学生回答。
WhatdidAmyandSamdo?
Wheredidtheygo?
Whodidtheymeet?
Whatdidtheybuy?
4、老师写出动词原形,让学生们写出它们的过去式。
5、老师讲解学生不会的生词。
6、分小组对话
(三)Practice
1、俩俩对话:
Wheredidyougo?
IwenttoSanya.
Whendidyoucomeback?
IcamebacklastSunday.
2、根据图表内容用“Wheredidyougo?
”和“Whendidyoucomeback?
”对话。
(四)Production
1、抽签对话活动:
老师准备了很多地点、过去时间短语的字条发给各个小组,请同学们组内抽签并做对话:
Whendidyoucomeback?
2、小组合作完成调查表。
询问其它组同学们假期的生活,并把他们去的地方、回来的时间记录下来。
3、分小组反馈。
(五)Summary
1、老师小结本节课各个小组的表现情况,并给予表扬。
2、巩固和复习今天学习的内容。
五、作业设计
1、抄写单词when,back,finish,wait,drop各一行;
2、抄写句子Whendidyoucomeback?
IcamebacklastSunday.各一句
六、板书设计
Unit1Whendidyoucomeback?
WecamebacklastSunday.
DoyouliveinLondon?
Yes,IlivenearAmyandSam.
七、课后反思
Unit2Didtheybuyicecream?
一、教学目标
dear,met,ran
2、能听、说、认、读句型:
A:
Didyou…?
B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
3、学唱歌曲Wheredidyougo?
Didyou…?
B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.
学习字母e,ea,i,a在单词中的发音。
1、师生问好。
2、谈谈昨天在家里发生的事情或者说说你去了哪里?
(二)PresentationandPractice
1、老师问:
Didyougothepark?
Didyougotoschool?
指导成绩好的同学回答Yes./No.
2、同学们,老师这里有一张英文明信片,是玲玲写给大明的,玲玲说了什么事呢?
让我们一起来看看吧!
1)整体感知课文,听音看课文。
2)老师带读,学生模仿。
3)老师要求同学们把课文中的动词过去式划出来,老师根据课文提问:
DidLinglinggototheparkyesterday?
DidtheymeetJohn?
Didtheygohomebybike?
学生根据课文内容回答问题。
4)看图说英语。
老师出示一张图,上面画了很多人做的事情,时间是上个星期天。
请同学们分小组对话。
DidLinglinggototheparklastSunday?
WhatdidAmydo?
等等。
5)看图写句子。
看着上面老师展示的图,能用动词过去式描述出来。
(三)学习字母e,ea,i,a在单词中的发音。
听录音,跟读。
(四)学习英语歌曲Wheredidyougo?
听录音,老师带读歌词,学唱歌。
1、老师小结各小组的表现情况,并给予表扬。
2、检查同学们的写句子情况,给写得好的同学奖励。
1、给你的好朋友写一封信,告诉他你今天的经历。
2、抄写单词dearmetrandid各一行。
Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Moudle2单元目标
1.知识目标
巩固本模块词汇:
food,shoppinglist,cheese,howmuch,kilo,juice,bottle
能在实际情景中运用Howmany…?
/Howmuch…?
等句型并作相应回答。
2.能力目标
①能根据文章所提供的信息,抓取主要信息,完成听力练习及课文复述;
②能巩固单词的学习与阅读训练,提高阅读能力;
③能综合运用所学知识进行口语交际。
3.情感目标:
①培养学生注重新旧知识的融会贯通;
②通过小组交流活动,加强学生的合作意识。
Module2
Shopping
Unit1Howmanydoyouwant?
二、教学重难点:
本模块所出现的单词及句型。
包括可数名词和不可数名词;
Howmany和Howmuch的区别与用法。
抓取信息,完成听力任务;
根据提示,复述课文。
三、教学准备:
多媒体教学课件;
教学图片;
单词操作卡;
食物模型;
食物贴贴等。
四、教学过程:
1.Warmup:
Singasong:
Howmanyapples?
引导学生回顾学过的水果食品类单词和句型。
设计意图:
热身活动调起了学生的积极性,能迅速帮助学生将注意力回归到课堂当中,加深对所学单词句型的理解。
2.呈现超市购物场景,通过Whatcanyouseeinthepicture?
Howmany…canyousee?
Howmuch…canyousee?
引导复习主要单词和句型。
学生根据自己的生活经验,为老师解决问题,从而自然地引出本节课的topic,并围绕着它展开学习的内容。
3.贴出单词卡片,迅速复习单词,利用实物卡片让学生操练Howmany和Howmuch的用法。
4.幻灯片显示购物单,要求学生迅速记住所要买的物品数量,通过问答形式引导学生扮演售货员和顾客模拟对话,从而巩固Howmany…?
及Howmuch…?
的用法。
帮助学生内化语言的理解和运用。
这一环节是本课的重难点,为了让学生能区分这两个句型的用法,单词视觉上以不同形式呈现,便于学生理解可数名词及不可数名词。
句型操练游戏:
Musicgame(看图问答)
这一活动可以激活每一位学生的思维,对所学的知识进行有机整合。
6.摘选课文图片,完成听力练习并根据主要的句子提示对课文进行复述。
简化课文,让学生能根据情境来进行概括,进一步提高学生运用语言的能力。
7.小组活动:
OurclasspicnicforNationalDay
让学生设计国庆节的外出计划,详细安排时间,地点,活动内容,带上多少食物和水果等,并作出汇报。
针对学生的年龄特点,创设情境,提供给学生开口说英语,大胆表现自己的机会,在运用中发展自己的口语交际能力。
8.歌曲:
再次唱一唱,动一动,缓解学生紧张的学习情绪,放松一下自己的心情。
(调整顺序)
9.SummaryandAssessment
既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。
五、作业设计:
请根据外出计划编写一组对话。
综合提高学生运用语言的素质能力。
Howmany…?
Canyoureadtheshoppinglisttome?
Thefirstthingisbananas.Howmanydoyouwant?
Howmuchcheesedoyouwant?
Let’sbuyonekiloofnoodles!
七.教后反思
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
1.知识目标
掌握单词:
cheese,juice以及前面所学各种食物词汇,从中区分可数名词和不可数名词;
学习运用句型:
“Howmanydoyouwant?
”和“Howmuchdoyouwant?
”进行提问,并且能用kilo,box,bottle等词汇的正确形式来回答。
2.能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的运用和交流,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标
通过学习激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识;
在小组活动中,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。
二、教学重点
1.需要学习的新单词:
cheese,juice,bottle/bottles,box/boxes.
2.针对可数/不可数名词提问“多少”的句型:
“Howmanydoyouwant?
”/“Howmuch…doyouwant?
”.
3.学习运用量词如:
kilo,bottle,box等的正确形式来回答问题。
Difficultpoints:
(教学难点)
1.正确区分可数名词和不可数名词,并运用句型:
”进行提问;
2.bottle和box的复数变化bottles,boxes及其发音。
三.教学准备:
课件、卡片、实物、点读笔等
Step1:
Warming
up(课前热身)
Achaingame.
(设计意图:
通过游戏帮助学生回忆已学食物类单词,并活跃课堂气氛)
Step2:
Leadin(导入新课)
Aguessinggame.
通过让学生看图猜测较为熟悉的公园名称,引发学习的兴趣,导入新课)
Step3:
Newcontents(学习新知)
Newwordsandsentences:
cheese:
(picture)ReadbysomeSs.
juice:
ShowtheSssomejuiceandteach.(juice--apple/orange/pearjuice--Ilikeorangejuice.Whataboutyou?
)
Talkaboutcountablenounsanduncountablenouns;
Reviewthesentence:
”,askandanswer;
Ssask,Ssanswer.
Learnthenewsentence:
“Howmuchdoyouwant?
”,askandanswer.Tasks,S1answer;
ReadaftertoT;
Then,learnandusethenewwords:
bottle/bottles,box/boxes.(Materialobject:
abottleofjuice,twobottlesofjuice;
aboxofmilk,twoboxesofmilk)
主要通过了解可数、不可数两类名词,进而对比学习“Howmany”,“Howmuch”两个句型。
Step4:
Consolidationandpractice(巩固与练习)
(1)Givesomewordsandchoosethequestions.
(2)Practisein2pupils:
Ask&
answer.
(3)Check.
通过让学生判断可数、不可数两类名词和选择相应的问句进行问答,巩固上一步骤所学新知。
Step5:
Presentthetext(课文学习)
Listenandanswerthequestionsaboutthetext.
Listen(twice):
P8
Answerthequestions:
Howmanychildrenarethere?
Whataretheygoingtodo?
Whataretheygoingtotake?
Howmuchjuicedotheyneed?
Listenandrepeat.
主要培养学生听的能力,理解和判断的能力以及表达的能力。
Step6:
Activitywork(拓展活动)
Now,pleasemakeyourpicnicplansingroups.Discussingroups,andthenfillinthetable.
让学生有目的性地将所学新知运用到拓展活动中。
Step7:
Summary(小结)
Todaywelearn“Howmany…doyouwant?
”and“Howmuchdoyouwant?
”Atlast,let’ssingasong“Howmanydoyouwant?
”(P9-4)
用本课歌曲作为小结,既具实用性也具趣味性)
五、家庭作业
(1)ListenandreadthetextofModule2.
(2)Copythenewwords.
(3)Pleasewritedownyourpicnicplansonyourexercisebooks
七、教后反思
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- 关 键 词:
- 实验 二小五 年级 英语 上期 教案