《第56号教室的奇迹》教师读书心得Word文档格式.docx
- 文档编号:4360446
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:13.14KB
《第56号教室的奇迹》教师读书心得Word文档格式.docx
《《第56号教室的奇迹》教师读书心得Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《第56号教室的奇迹》教师读书心得Word文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
雷夫也是在标准化测试的大环境中从事教育教学工作的,但他做到了“另辟蹊径”,即实现了“终身性”教育,也没有影响应试的效果。
引起我心灵微震还有雷夫的自省和不断思考的态度。
因为对工作的爱与专注,才会出现“头发着火了”也不自知;
因为对孩子的爱,才会不自觉得要对孩子进行终身有益的教育。
让我想到我走上教育工作岗位的初衷:
“一切为了孩子,为了孩子一切。
”只有爱自己选择的职业,才会让自己的人生快乐而阳光,只有我们教育者充满了爱,才能“让孩子变成爱学习的天使”
在本书中,我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。
雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?
从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上。
雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可找。
是呀,爱是教育的根本。
教师的教育教学水平有高低,但是教师对学生的爱心不能有高低。
没有爱,便没有教育。
爱生要胜过爱子,作为一名教师,要把爱洒向每个学生。
我们只有心里时刻装着学生,学生心里才有你这个教师。
尤其是学生的发展是不平衡的。
对于那些发展慢的学生,我们只有爱之切,才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情,才能冰释他们心底积淀的自卑,大胆地去寻找失落的绿洲,才能使他们奔向健康发展的人生之路。
读完这本书让人感动和难以忘怀,在新的一学年里我要努力向雷夫学习,做一位有心的老师。
我坚信我能做到让自己和孩子们满意
《第56号教室的奇迹》教师读书心得篇4我怀着迫切而又激动的心情读完了雷夫·
艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》,这本书在讲一个故事,故事的梗概就是一位小学老师精心教育他班里的学生,使一届又一届平常的学生成长为一批批出色的人才。
在阅读的过程中,我一次次的被雷夫老师对教育的真情投入感动着,被雷夫老师对于教育的执着追求激励着。
雷夫老师用他的亲身经历向我们诠释了教育的真谛:
爱心是不断创造奇迹的根源。
书中有很多小的细节表现了一位教师对于教育事业的专注于热爱。
书中有这样一个故事:
一天在化学课上,一个女孩因为找不到灯芯,眼里噙着泪。
为了让这个女孩有一次成功的实验,雷夫老师决定停下来帮助她。
由于灯芯太小,所以雷夫老师将头靠的离酒精灯很近,由于太专注,连头发着了火都没有发觉……我非常感动于事后雷夫老师对于自己所说的话,“如果我能如此投入教学,甚至连头发着了火都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的。
”如果我们能像雷夫老师那样对教育全身心的投入,用教师的热情去点燃学生的激情,激发学生学习的原动力,那么我们也会创造教育的奇迹。
雷夫老师善于捕捉教育的时机。
丽莎是雷夫老师班中学习基础很差的一名学生,有一天交作业时丽莎没有找到她的作业。
雷夫老师并没有大发雷霆,而是轻声地,带着微笑对她说“我相信你已经把作业做好了。
”并借此机会让诉丽莎认识到不应乱放东西,让丽莎找两名好朋友帮她整理资料夹。
他的`这种做法“让原本会往坏处发展的事情朝好处发展。
”
“再接下来的一整年里,丽莎再也不曾忘记带作业。
”这正是“随风潜入夜,润物细无声”。
作为教师我们首先应该信任学生,这是建立良好师生关系的基础。
人与人只有彼此信任了,才可能相处融洽。
教师必须用实际行动来证明给学生看,雷夫老师就一个很好的榜样,他尽了最大的努力把恐惧从课堂中赶走,做到了公正而又通情达理。
我们可以把书带到任何一个地方,反过来,书又可以把我们带到任何一个地方。
通过阅读此书,使我仿佛置身于第56号教室,用心聆听雷夫老师对我们的教诲:
“老师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起”,“要达到真正的卓越是要作出牺牲的,需要从错误中汲取教训,同时付出巨大的努力。
毕竟,教育无捷径。
”读完这本书我掩卷沉思:
雷夫老师用他创新的教育方式,把孩子变成爱学习的天使;
用他热情的教育态度,把教室变成了温暖的家。
作为一名工作了十三年的教师,我为学生创造了什么?
给学生留下了什么?
雷夫老师就是我学习的榜样,在今后的工作中,我需要不断探索,不断反思总结,努力提高自己的教育教学水平,去创造属于自己的教育奇迹。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得篇5寒假读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》,以一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛做为线索,通过在一局局球赛中同学们各有不同的表现,隐寓了他们在学习上、生活中需要注意和改正的问题。
描述种种细节,旁征博引,深刻完美地阐述了自己的教学观念,并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”各种要点。
令我深深佩服和感叹。
这本15万字的书,我用了3天时间读完,并边看书边做笔记,学到了很多很多方法。
这本书,不仅谈到了诸如“准备、专注、选择、态度、谦虚”等一系列教育的核心问题,而且还用丰富的事例及影片、书籍等资料,为读者提供了可行的解决之道。
为什么要用观看一场棒球赛来引导出一系列的教育话题呢?
这个问题耐人寻味:
也许是雷夫一时的灵感闪现,也许事实就是这样,雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题……而我,更愿意将这理解为是雷夫一个精心而巧妙的安排,在这背后,是一个有关教育的寓言或隐喻。
1、教育是基于时间的。
何时开始,何时结束,并没有一个界限;
而教育的实质,则在于对时间一分一秒的专注。
但在现实生活中,大家并不这么认为。
在绝大多人在潜意识里,教育和观看棒球比赛一样,要的只是一个结果。
所以,在观看棒球赛的“时间”里,有太多的人“迟到”,有太多的人提前“离场”,还有更多的人在观看比赛的过程中并不能专注,他们“分心”于聊天,玩游戏、打闹,干什么的都有……
我想,如果用这场棒球比赛中的“迟到”、“提前离场”、“分心打闹”等现象来定义我们现行教育的问题所在,那无疑是十分贴切的:
有多少家长,等发现孩子出了问题才开始教育(迟到)?
有多少家长,在一番努力之后便给孩子贴上“就这样了,没救了”等标签(提前离场)?
还有多少家长一边打着电话,一边参加孩子的家长会(分心)?
教育是基于“时间”的。
所以雷夫会在书本中强调:
看球赛,不是为了看一个结果,而是要专注地体验这一场“从开始到结束”的“精彩和快乐”。
所以他们提前准备,提前到场,比赛中认真观看并记录,坚持到比赛结束才离场。
雷夫说:
生活又何尝不是这样?
教育呢?
再比如说:
准时。
准时也意味着时间被有效地管理。
雷夫也谈到了这个问题,并指出,迟到是对别人的不尊重、同样也不尊重自己。
《第56号教室的奇迹》教师读书心得篇6《第56号教室的奇迹》一书中有这样一段文字:
永远不要忘记,孩子们看着你。
他们以你为榜样。
你要他们做到的事情,自己要先做到。
我要我的学生和气待人、认真勤勉,那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。
别想愚弄小孩,他们很聪明,会识破你的。
这段话告诉我们:
教师的示范作用非常重要,教师的人格水平越高,其示范作用就越强。
“如果你想让家人团聚,首先要修复身体。
”作为一名教师,我们应该经常反思自己在学生心目中的形象。
学校大力倡导和推进礼貌礼仪教育,以“星级”奖励制度鼓励学生进步,在校园里看到老师要打招呼。
进出教师办公室,敲门,征得同意,即可进入;
认真参加学校组织的课外活动;
上学不要迟到,提前请假或事后补假……针对学生的一系列激励措施,大部分学生用心参与其中。
学生们做了,但是老师做了榜样吗?
当你早上进入学校时,学生们礼貌地向你敬礼并说“你好老师”。
学生们小心翼翼地打扫清洁区……我们的老师是一种怎样的表现学生们怎么想?
一个学生告诉我:
有些老师我主动跟他打招呼,他甚至都不理不理我,也没有表情,后来我再也没有……当然,这只是一种非常罕见的现象,但经常看到或听到这种现象,心里就不是滋味了。
我自己也没能主动和同学打招呼。
有个学生很认真地问我:
“老
师,上次我叫你的时候,你没有回答我为什么?
”我很茫然,怎么也记不起来了,也许我真的没有看见或听见。
然
而,我伤害了同学们的自尊心,我主动向同学们道歉,说:
“对不起”学生高兴地离开了。
对我来说是一个微不足道的事情,但它是伟大的,,他们觉得老师的眼睛或者心中有自己的位置。
无意中,缩短师生之间的距离。
从那时起,无论我去哪里,或者在校园里,无论我有没有教过他们,只要是学生,我都会主动和他们打招呼,融洽师生关系。
现在有些同学站在教学楼的走廊上,看到也想跟我招手,我也主动响应。
因此,教师传播一个例子,收获一个目标。
有人说:
“播种一种思想,收获一种行动;
种下一种行为,收获一种习惯;
播种习惯,收获性格;
播种一种性格,收获一种命运。
要求学生做到的教师首先要做到,让学生信服,直接从教师身上让学生学会良好的作风、良好的品德。
这样,才能达到教育的最终目的。
【《第56号教室的奇迹》教师读书心得】
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第56号教室的奇迹 56 教室 奇迹 教师 读书 心得
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)