六年级《山中访友》教学反思范文Word格式.docx

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　　教师：

同学们，把你自己喜欢的段落读给大家听听吧同学们争先恐后地读，喜欢哪一段的都有。

　　终于，有人读到了第六自然段。

　　“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；

拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；

捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

”教师：

多美的文字呀不过，似乎有的地方美中不足，这一段是不是还可以写得更好？

大家赶忙拿起书来拼命看。

　　有人举手了。

　　方媛：

大家请看，在最后一句“我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”里，两个“听见”后面应该加一个“了”字。

因为前面分别用到了“嗅到了”

　　“看到了”

　　“加入了”等词语，如果用“听见了”会使句子前后更整齐，而且语气也舒缓多了。

　　这样的发现我不能不表扬。

教师：

把方媛同学改变的词带入课文中读一读，感觉一下。

　　大家读的得意洋洋。

　　又有人发现了问题。

　　唐诚言：

老师，书上说“落花”用的是“捡起”，说“石头”用的是“捧起”，而说“落叶”时却用的是“拾”，我认为用“拾起”比较好。

理由和方媛的一样。

大家也把唐诚言同学改变的词语带进课文读一读。

　　从大家朗读的声调中我已经感到他们找到了体现本段美的表达方法。

　　毛映涵：

这一段用了两个“捧”字，似乎都不是很准确。

　　同学们都瞪大了眼睛──你老毛子脑袋有问题吧？

教师也很感兴趣：

噢？

说说你的理由。

大家看，“捡起一朵落花，捧在手中”这句话。

你们不妨试着捡个东西，捡起后再“捧”，是不是很别扭？

　　“捧起一块石头，轻轻敲击”这一句更怪，“捧”得用双手，“捧”着石头怎样敲它呢？

有些同学试了试，频频点头，老师也首肯。

毛子的分析有些道理，哪，怎么改呢？

毛子：

我也不知道。

　　大家议论纷纷，想出了好些词。

　　最后，大家意见比较集中比较满意的词是：

　　“落花”用“拈”较好；

　　“石头”只好用最常见的“拿”了。

这样一改是好些了，但“拈”

　　“拿”两词有没有“捧”在句子的含义呢？

　　又是一阵思考和争论。

后，得出一个结论：

　　“拈”字动作优美，和“捧”字都有喜爱落花的感情，可以换掉；

　　“拿”字就体现不出这种感情色彩，所以，后一个“捧”字不换为好，可以理解为先捧起来，再用一只手托着，另一只手敲击。

　　我们把自己修改后的文字读了读，果然感到更顺更美了。

　　不过，说句心里话，我也不知道这样改是不是一定就比原文好，但至少学生去认真读了，认真思考了，咬文嚼字了，这种现象是好的。