六年级语文教师教学工作总结5篇Word文档下载推荐.docx
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注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。
我曾多次告诉学生,语文课上,老师讲了再多的方法,如果自己不去记忆,课外不去大量阅读,积累好词佳句,是无法写出的好的文章来的。
要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵,当然,如果不愿意背诵,还可以选择反复地抄写。
背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。
数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式,老师平时加以训练,学困生才不会再考试中束手无策。
如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?
人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。
三、存在问题与不足
1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。
对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足不到位。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。
总之,在本学期的教学工作中,我力争严格要求自己,做到为人师表,今后,我必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。
六年级语文教师教学工作总结2光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期,我担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
针对本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作现作出总结。
一、提高教学质量的做法抓基础知识和基本技能本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。
如对课文的生字新词和要求背诵内容,要求全班同学都过关。
对于学习的重点,如“句子的变换”和“修改病句”以及“同音异形字的理解”等容易失分知识,则采用多种形式练习,小结方法,练习巩固等,争取大部分学生在课堂过关。
另外,对于学生作业马虎书写潦草现象,要求全班学生做作业一律用钢笔,课余让他们练写字帖。
一学期下来,学生在字词句方面知识得到了巩固,提高了他们学习基本技能和语文能力。
做好学习方法的指导俗话说“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。
在预习课文时,要求学生“读―画―思―写―问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。
在阅读教学上,我按照语文一般教学模式进行,注意理清文章脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁课文中去,收到举一反三的效果。
在习作教学上,引导学生仔细观察周边事物,关心时事热点事件,让学生时时追踪事态发展,并把自己感受诉诸笔端。
把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达能力亦然不断提高。
在综合性学习中,为了培养学生的语文能力,让学生多实践,多思考,多总结。
当然,培养学生良好学习习惯也是关键,要求学生认真书写,按时完成作业,专心听讲,主动思考,大胆发言,定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。
做好转差工作本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。
我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽时帮助他们掌握,因为是多名优生帮助,他们不会有增大负担的感觉。
另外设了表扬奖励的制度,形成竞争机制。
通过单元小测,检查他们的`学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。
拓展知识视野语文教学须重视积累运用,只有学生对知识有一定积累之后才能运用。
为了拓展学生的知识视野,我开展一系列的语文活动:
1、优秀文段朗读。
学生自主搜寻优秀文段,学生主动进行课外阅读,学生阅读量增加同时,学生必然收获许多东西。
2、好词佳句收集。
在收集整理的过程中,学生词汇积累有了明显增多。
3、原创得意句段展示。
4、开展各种语文活动。
如辩论、演讲、出手抄报等。
学生在活动中增长了知识,训练了动脑、动口、动手的能力。
二、存在问题与不足
1、同学们作业,个别书写质量太差,作业本保护不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。
对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,教学模式不够规范,没能充分提高学生学习的积极性。
4、个别学生学习语文的积极性不高,还没养成良好的课外阅读习惯。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
3、多组织一些班级活动,如:
朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等,使思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、重视优生培养和差生转化工作。
5、指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
六年级语文教师教学工作总结3本学期我继续担任六年级一班的语文教学工作。
教师与学生之间都比较熟悉,管理较容易。
而语文教学是一个相对模糊的领域,语文课堂应该教什么,一直是我们苦苦探寻的问题。
语文课堂教学目标不易把握,学习方法需要理性培养,教学重点不易捕捉。
而“小组合作学习”的课堂教学需要老师首先做好这几方面工作:
致力于明确自学重点,设计可行的自学提示,理性地吃透教材,在学生自学时、自学后予以精确的引导。
每学一篇课文,我都反复读课文,沉下心来感受语言的魅力,斟酌教学的关键点,立足学情设定自学提示。
让学生在日常课堂上不间断地积累自学、讨论经验,养成自主学习能力,拥有交流、展示的自信。
每高学生学习的兴趣,拓宽学生的学习视野。
生命化高效课堂让学生动起来,课堂活起来,课堂变成自主学习场、合作探究场、展示点评场,大大激发了学生的求知热情。
老师,早已不再口若悬河滔滔不绝,指点江山激扬文字,谆谆教诲耳提面命。
当学生真正的站到课堂的中央,却意外地收获了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的欣喜。
他们一个个昂扬向上、充满希冀,如沐春风,如浴朝阳。
台上小主持落落大方,口齿伶俐,台下小组讨论活泼主动,积极热烈。
老师适时点拨,画龙点睛,熠熠生辉。
短短四十分钟的课堂,学生成了学习的主人,成了课堂的主宰。
一、精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛与积极性,我明白备课的重要性,因此,无论是公开课,还是平时,在备课时,我认真了解、分析学生的实际情况,具体问题具体分析,尽量做到因材施教。
课后及时写好反思记录。
二、时时处处,朗读,阅读,写作。
1、朗读。
课堂上用了大量的时间,对学生进行朗读训练与指导。
并多次利用诵读课组织朗读课文、诗词的比赛。
课下,要求学生张开嘴巴,放声朗读,借此培养流畅的语感。
2、阅读。
从平时上课到课余时间,刻意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
每天利用早读诵读经典文章,周末,多方位、大面积的布置阅读任务,拓宽加深孩子们的阅读面和阅读水平。
3、写作。
从课文内容的收获或反思、课后续写、课内外的班级故事、课外阅读的心得,等多方面、多题材训练写作,每天一段或每周多篇,融纪实、想象、抒情、说明于一体,训练学生的表达能力。
致使全班近20名学生,从四年级开始着手创作校园、穿越、科幻、武侠等各种题材的长篇小说。
三、努力方向与措施
1、进一步加强理论学习,深入推进课程改革,在实践中不断探
究、反思、总结。
2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切切实实学好语文基础
知识。
3、积极参加校内外的语文教研活动,教学中重视学习方法的指
导,特别是写作方法的指导。
在今后的教研活动中,进一步通过课题研究,通过专题指导重视对学生良好学习习惯的培养。
4、多与学生家长沟通,配合管好学生。
总之,且行且收获!
在语文课堂的改革中,要充分将课堂还给了学生。
学生在讲课,老师在倾听;
学生在展示,老师在欣赏;
学生在互动,老师在观察;
学生在讨论,老师在激发;
学生在质疑,老师在反问;
生生之间在进行着自我评价。
在课堂中,我们充分利用小组合作探究,让学生的思维贯穿整个课堂,发生着思维与思维的碰撞、智慧与智慧的摩擦。
继续坚定不移的行走,我们必定会收获更多的意想不到!
六年级语文教师教学工作总结4光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。
本学期,我继续担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。
针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结
一、认真备好每一节课,课后及时反思。
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。
为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。
备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的情况认真选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。
课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。
《标准》提出:
“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。
本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,推荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外知识,扩大知识面。
要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。
时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作。
本班学生语文基础比较差,学生爱动、贪玩,缺乏自控能力,学习积极性不高,有一部分学生总是不能按时完成作业。
为了更好地完成教育教学工作任务,促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,大面积提高学生的学习效率,本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组,利用优优生组和差生组结对子形式,以优生来带动差生,对学困生的学习进行辅导和帮助。
又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。
自从成立学习小组后,我发现孩子们的学习积极性提高了,不按时完成作业的孩子少了,学习成绩也有了一定的进步。
我也在课外加强辅导工作,对后进生表示尊重和理解,注重为他们提供更多的机会,鼓励他们,使他们在学习上、品行上也能取得进步。
这学期的教学工作,虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太理想等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己能力,对存在的不足之处继续探索、尝试。
六年级语文教师教学工作总结5今学期我担任六班语文教学。
我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法。
一、基本情况概述六班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。
因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。
从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
三、采取的方法和措施语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。
因此,绝对不能忽视。
为此,我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;
第二组是肯学,但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。
只要他们肯努力,成绩有望搞提高;
第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。
只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
语文是语言。
因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
四、不足及今后努力的方向经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。
无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
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