数学组合图形教学设计范文Word文件下载.docx
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捷。
4.行为与创新通过不同文件间复制与粘贴图形的操作,让学生创造新的作品,培养学生的创新能力。
教学重点:
不同文件间复制与粘贴图形的方法。
教学难点:
合理调整不同组合元素的比例大小。
教学方法与手段:
任务驱动法、演示法、讲授法、“半成品加工”策略、多元评价
法课时安排:
安排1课时。
教学准备:
多媒体教室、“半成品”作品教学过程:
一、导入
1、师:
前面我们已经学习了不少画图的技巧,已经完成了快乐家园的初步(打开文件),我们还通过复制粘贴、翻转、拉伸等调整手段完成了我们盆花的制作(打开文件)。
那我们能否将我们的盆花合适的放入我们原来的快乐家园呢?
2、出示课题:
组合图形
二、新授
(一)、尝试不同文件间的复制粘贴
1、问:
我们在制作盆花时,用到的复制粘贴的步骤是怎样的?
2、板书:
选定——复制——粘贴
3、问:
如果我们将盆花搬到快乐家园,你觉得能用上面的步骤吗?
需要对步骤作怎样的调整?
4、学生讨论汇报
5、师介绍:
前期我们每位同学都完成了快乐家园和盆花的制作,但是可能有少数同学的作品不尽如人意,所以老师在桌面上提供了一个素材包,你可以使用老师提供的文件进行今天的制作工作。
6、你能尝试着做一做吗?
如果在粘贴后有问题,需要随时“撤销”
(板书)。
如果粘贴成功,需要对其进行“移动、拉伸、翻转、扭曲、变色”
(板书)等“调整”工作。
7、学生尝试制作
8、展示学生作品
9、师:
这就是在不同文件之间的复制粘贴操作。
这种方法在以后我们学习其他软件时也会经常用到。
10、师:
提示“另存为”将快乐家园保存到自己的班级文件夹内。
(二)区别“复制粘贴”与“粘贴来源”
刚才我们使用“选定复制粘贴”操作,完成了将盆花组合到了快乐家园的操作。
其实在画图里,还提供了另一种将其他图片文件组合进来的方法“粘贴来源”
(板书)
2、师:
演示粘贴盆花操作
3、观察刚才的操作,你觉得“复制粘贴”与“粘贴来源”有什么区别吗?
5、师小结:
(1)粘贴来源更简单;
(2)区别“粘贴来源”只能得到整幅画的内容,而“复制粘贴”可以选择我们需要的内容进行组合。
6、师:
所以我们要根据我们的需要,选择合适的方式来组合图形。
(三)添加小鱼
刚才我们学习了两种粘贴图形的方法,将盆花成功的从另一个文件组合到了快乐家园图中。
家下来,我们需要在池塘里添加一些小鱼,以增加池塘的生机,你觉得怎么做比较快?
2、“慢慢画”还是“复制粘贴”?
3、师:
为了节省时间,老师在素材包里提供了一个小鱼文件,里面有2条不同的小鱼,你会用上面的方法将小鱼组合到快乐家园吗?
4、学生操作
5、学生作品展示
6、学生互评作品
7、师演示:
为了让我们的作品更有生机,可以让小鱼也冒些气泡
8、学生再修饰,保存作品
(四)小结内容
这节课中,你有什么收获?
你会将不同图片文件中的内容组合起来了吗?
2、学生汇报
(五)作业巩固
在我们的素材包里,有个“练习”文件夹,里面有3个素材,请利用今天我们学习的知识将其组合成一个完整的作品,注意要尽量的合理。
2、学生操作练习,教师个别指导
3、作品保存,“另存为”到自己的班
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