最新教科版小学科学二年级上册17做大自然的孩子教案教学设计Word格式文档下载.docx
- 文档编号:4380322
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:34.35KB
最新教科版小学科学二年级上册17做大自然的孩子教案教学设计Word格式文档下载.docx
《最新教科版小学科学二年级上册17做大自然的孩子教案教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新教科版小学科学二年级上册17做大自然的孩子教案教学设计Word格式文档下载.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
2.愿意倾听,乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系,体会到应该保护身边的动植物。
【教学重难点】
教学重点:
说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。
教学难点:
【教学准备】
学生准备:
学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等(可事先请家长适当进行加工)。
教师准备:
课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地(如蔬菜园、绿化区等)。
【教学过程】
一、聚焦(预设2分钟)
1.出示图片:
请观察大屏幕上的图片,图片中有什么?
2.小狗是动物、小草是植物。
动物、植物和我们(人类)都生活在地球家园中,是我们地球家园的一部分。
我们也把地球家园也叫作大自然。
3.大自然就像一位母亲,而我们就像她的孩子,今天我们就来学习《做大自然的孩子》。
(出示课题)亲近大自然,做大自然的孩子,会让我们了解更多大自然的奥秘。
二、探索(预设13分钟)
1.今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系:
看图说说小狗、小草和我们之间有什么联系?
2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢?
3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。
4.我们去教室外活动要注意什么呢?
(1)保持安静,用心观察,及时记录在活动手册第7页中;
(2)保护动植物,尽量不打扰不破坏;
(3)听从老师指挥,不奔跑打闹。
5.能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦探家”,让我们一起带好《学生活动手册》,安静有序的排队,跟着老师走吧。
6.选取1-2个典型观察场地组织进行观察,表扬认真观察、及时记录的“自然侦探家”。
三、研讨(预设8分钟)
1.组织学生说说动植物与我们的联系,教师根据学生的回答个例引导认识动植物与我们的衣、食、住、行等关系。
2.你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗?
3.组织小组讨论,并填写记录表。
(记录表上既可以画画也可以写字)
与我们的衣、食、住、行有关的动植物
衣
食
住
行
4.请典型小组同学上来展示交流,教师根据学生的展示,有选择性地写在“班级研究记录表”中。
5.对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗?
完善“班级研究记录表”。
6.我们的生活与动植物还有哪些联系?
可以试着让孩子从生存环境、水土保持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。
四、实践(预设12分钟)
1.动植物和我们的生活联系这么紧密,对我们的生活非常重要,我们应该保护好动植物,我们能做些什么呢?
2.今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动,制作“小鸟餐厅”,看着图片说一说怎样做个“小鸟餐厅”?
3.让我们看一下视频了解详细制作过程。
4.制作过程中要注意什么呢?
重点强调剪刀等要注意安全:
不能对准自己和其他小朋友;
要缓缓用力,不能太用力。
5.让我们拿出准备好的材料小组开始制作吧。
6.小组展示制作的“小鸟餐厅”。
7.提示:
只有在必要的情况下才给小鸟喂食,比如天气严寒或雪天,不能让小鸟产生依赖。
8.课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”,并且定时观察记录。
我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。
五、拓展(预设5分钟)
1.我们人类的生活与动植物密不可分,因此我们要走进大自然,去了解更多植物、动物与人类的联系。
2.你看这些课本22页的图画,说说这些动植物与我们有怎样的联系?
3.请同学们继续当“自然侦探”,在家长陪同下到植物园或野外去,发现更多的动植物与人类的联系。
活动注意:
(1)在家长的陪同下观察、寻找,要在动植物丰富的地方蹲下来仔细看,并记录在活动记录第7页;
(2)如果遇到不认识的动物或植物,可以通过手机软件“形色”等查一查,也可以记录下三个以上的特征,给它起个名字,或把它的样子画下来。
(3)保护动植物,静悄悄的观察,不要打扰和破坏。
【板书设计】
做大自然的孩子
衣:
棉花、鸭子、羊、牛……
食:
水稻、小麦、猪、西瓜……
住:
松树……
行:
松树、牛、马……
教科版小学科学二年级上册1.6《不同的季节》教学设计
本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象,以及季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材上从“在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。
导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。
探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”,这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务,并在这一课时将资料带到课堂做展示。
第二个内容是“举例说说,在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有何变化?
”,这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。
第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。
在研讨环节,通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?
”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响?
”两个问题的研讨,让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知,同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。
在拓展环节,制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然,寻找大自然的恩赐,从而更加热爱大自然。
二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的,但是可能认识得并不全面,所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。
另外,学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的,教师需要给学生充分的时间表达,并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。
1.春、夏、秋、冬,一年中季节变化的典型现象各不相同。
2.季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。
1.会描述一年中季节变化的典型现象,会拼贴四季变化图。
2.会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
1.对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。
2.善于倾听,乐于分享。
认识四季变化给地球生命带来的影响,懂得只有掌握四季变化的规律,才能更好地适应变化。
知道季节变化对动植物和人类的影响。
为学生准备:
学生活动手册。
课件、四季的典型图片、四季变化的资料。
一、导入
1.谈话:
上节课我们研究了天气,今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。
2.请大家先欣赏具有四季特征的典型图片,思考:
在不同的季节,我们的地球家园发生了哪些变化?
3.学生欣赏图片后全班交流。
4.教师小结。
设计意图:
在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化,这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识,为后面的深入研究做铺垫。
二、探究活动
1.刚刚我们欣赏了四季的图片,并交流了不同季节地球家园发生的变化,课前也布置大家收集了有关四季的资料。
现在,老师想给大家一个“拼贴四季图”的挑战,看看大家对四季的了解。
2.请大家拿出活动手册,将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。
3.学生完成活动手册并全班交流。
“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知,为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。
5.刚刚,我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。
接下来,老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。
6.课前已经布置大家收集了有关四季的资料,现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料,并思考:
不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢?
提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。
以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响,这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识,而且可以培养学生的团队合作意识。
三、总结与反思
1.小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响,其他小组成员进行补充,教师板书学生交流的关键词。
2.教师小结:
季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。
小组派代表展示交流,其他小组进行补充,有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。
同时,教师板书记录学生交流的关键词,可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录,从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。
四、拓展
拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐,制作季节礼盒”的活动,请学生课后收集秋季的叶和种子,制作一个“季节礼盒”,下节课进行展示。
制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然,学生在活动中,不仅体会到大自然与人类是密不可分的,而且会更加热爱大自然。
不同的季节
四季:
春、夏、秋、冬
四季变化对动植物和人的影响:
有利影响
不利影响
春
夏
秋
冬
【活动手册使用说明】
活动目的:
用合适的词语描述每个季节,是用来深化和检验学生对于四季特征的认知。
拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”是为了让学生反思不同季节中的植物、动物和人的变化,并养成善于观察和发现的本领。
活动手册说明:
活动手册上的课堂活动记录是在四个大格子里分别粘贴相应季节的描述词,即让学生把最后一页的词语剪下来贴在格子里,也可以直接选好适合的词语抄在格子里。
活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成,教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。
1.6《不同的季节》教案教学设计
1.教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①科学知识目标:
知道与太阳、月球相关的一些自然现象;
②科学探究目标:
在教师的知道下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象;
在教师指导下,能用语言初步描述信息。
③科学态度目标:
能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
④科学、技术、社会与环境目标:
了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源,意识到保护环境的重要性。
2.教材的地位和作用
本节课是本单元的第六节课,是继前五节课对地球整体认识后的对月相变化、天气等自然现象的具体认识,主要从回顾原有旧知、观察四季图片、教师的引导等方式能够正确说出地球家园季节的不同,举例说出季节的变化对动植物和人的影响,从而培养学生对其他自然现象产生进一步探究的兴趣。
2.学习目标
1.通过回顾原有旧知、观察图片,能够正确说出地球家园季节的不同。
2.通过教师的引导、小组讨论合作,能够举例说出季节的变化对动植物和人的影响。
3.结合实际,能够收集代表当季的植物或事物。
三.学习重难点
1.学习重点
能够正确说出地球家园不同季节的不同并能举例说出季节的变化对动植物和人的影响。
2.学习难点
结合实际,能够收集代表当季的植物或事物。
四.课前准备(教具、活动准备等)
多媒体课件、四季的图片等。
五.评价方式
1.课堂上学生的表现(学生发言、小组讨论等)
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
6.学习过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(一)问题聚焦,引入新课
1.教师:
我们的家园都有哪些季节?
2.教师出示四季的图片,并引出课题——《不同的季节》。
学生回答:
春、夏、秋、冬。
学生欣赏四季的图片。
用问题引入,激发了学生的兴趣,并且通过回顾四个季节,对季节的变化产生兴趣。
(二)活动探索,深化知识。
1.想一想:
在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?
2.举例说说,在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有什么变化?
3.教师出示图片。
4.拼贴一张四季变化图。
出示小提示:
①.将一张白纸分成4个区域,分别标上“春”、“夏”、“秋”、“冬”。
②.将词语剪下贴在相应的区域中。
学生思考并回答。
学生试着举例说明。
学生欣赏图片。
学生按照小提示,拼贴一张四季变化图,并完成《学生活动手册》活动记录。
通过回顾原有旧知、观察图片,能够正确说出地球家园季节的不同。
(三)研讨总结,情感升华。
1.教师提问:
我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?
(教师出示图片)
2.教师:
季节的变化对动植物和人有哪些影响?
3.教师出示不同季节的视频,并进行讲解。
学生自由发言。
学生小组讨论,并发言。
学生观看视频,总结不同季节的变化。
通过回顾原有旧知、观察图片,能够正确说出地球家园季节的不同,并能够举例说出季节的变化对动植物和人的影响。
(四)拓展实践,深化认识。
教师出示本节课的拓展作业。
学生课下完成拓展作业:
画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。
拓展实践,画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人。
七.板书设计
八.教学反思
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教 小学 科学 年级 上册 17 大自然 孩子 教案 教学 设计