小学三年级语文第四单元丰富多彩的童年生活教学设计.docx
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小学三年级语文第四单元丰富多彩的童年生活教学设计
小学三年级语文第四单元(丰富多彩的童年生活)——教学设计
《和时间赛跑》教学设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.引导学生抓住重点语句理解课文,体会作者的感受。
3.引导学生从作者的故事中受到启发,感受到时间的可贵,从小养成和时间赛跑的习惯。
教学重点:
引导学生抓住重点语句理解课文,体会作者的感受。
教学难点:
体会“我”为什么会“还感到可怕”、“更有一种说不出的滋味”。
教学过程:
一、引入课题
1.直接引入
今天,我们一起合作,学习一篇和时间有关的课文。
齐读课题。
2.质疑
读了课题,你们想知道什么?
(梳理为:
谁、为什么、怎样和时间赛跑。
)
设计意图:
培养学生一边读书,一边思考的习惯。
二、初读感知
引读:
谁、为什么和时间赛跑?
(读1——7自然段)
文中的“我”是怎样和时间赛跑的?
(读8自然段)
“我”和时间赛跑,结果怎样?
(读9——10自然段)
三、细读感悟
(一)体会“我”内心的触动
1、创设情境,感受作者的忧伤
(1)课文中的“我”在读小学的时候,外祖母过世了。
最亲的亲人离开了自己,心底的哀痛是深切的。
而外祖母生前最疼爱我,所以我无法排除自己的忧伤,每天在操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。
(2)父母的实话让我疑惑不解,一个10来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来呢?
爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。
(板书:
产生触动)
2、初步感受作者内心的触动
(1)课件出示第5自然段,边读边体会:
听了爸爸的话,我心里有什么触动?
(2)交流:
你们体会到我心里有什么触动?
3、体会时间的珍贵
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
光阴似箭,日月如梭。
这三句话分别告诉我们什么?
知道哪句说哪句。
(时间过去了,让人心里着急;时间很宝贵;时间过得很快。
)
(2)朗读指导:
能把自己的理解读出来吗?
试一试。
4、理解爸爸的话,深悟作者内心的触动
(1)出示爸爸的话:
默读思考。
(2)爸爸的话就像一个谜语,很难懂。
指名再读,其余再思考。
(3)爸爸想告诉“我”什么?
结合下面的句子想想:
哪些是时间里的事物永远不会回来?
(4)教师小结:
昨天,童年、我们的生命都是时间里的事物,都将被时间带走,永远不会回来。
(5)爸爸的这番话,意味深长。
一起再读一读。
(6)过渡:
爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去,有一天也将会死去。
我的心里感到非常害怕,更有一种说不出的滋味。
5、再悟“我”内心的触动。
(1)出示第5自然段,朗读指导:
这种感受该怎么读?
(2)引读第6、7自然段:
那时的我每天沮丧地看着空中的太阳,沮丧地看着空中的小鸟,心里悲哀到了极点。
(二)感悟“快跑几步”的作用
1、第9——10自然段:
自读自悟,和时间赛跑,“我”有什么收获?
2、体会作者在自己拥有的时间里是怎样快跑几步的。
默读读第8自然段,勾画相关语句。
引读。
3、想象我们在自己拥有的时间里还可以怎样快跑几步。
同桌互相讨论。
相机评价鼓励学生:
从小养成和时间赛跑的习惯。
4、体会“一直和时间赛跑”
(1)作者要把自己快跑几步的体会告诉自己的孩子,他会怎么说呢?
(2)结合学生的朗读或教师两次不同的朗读突出“一直”:
从“一直”这个词里,你们知道了什么?
(3)总结:
(4)朗读感悟:
A.把这句话告诉自己。
B.把这句话深深地、深深地刻在自己的心底。
C.当自己想懈怠的时候,别忘了这句话。
四、总结拓展
1、简介林清玄:
林清玄是台湾著名的作家,他17岁时开始发表作品,20岁时出版了第一本书,30岁以前已经获得了台湾的所有文学奖。
至今,他每天写3000字以上,每年演讲200多场。
他对人生的感悟影响了许多人。
2、此时此刻,你心里有什么感受?
板书:
产生触动——和时间赛跑——一直受益不浅
3.总结:
林清玄之所以会取得这些成绩,就是因为他从小时候就开始了和时间赛跑,因为他一直和时间赛跑。
(板书:
一直。
并再次读课题)同学们,在你们拥有的时间里一直和时间赛跑吧,去收获你们的成功!
《检阅》教学设计
教学目的:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受博莱克的坚强自信,体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重、难点
理解课文内容,抓住重点语句体会队员们关注弱势的美好心灵,感受博莱克的坚强自信。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、情境导入,感知课文
1、板书“检阅”——齐读:
同学们,看到这个词,你的眼前会出现怎样的画面呢?
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- 关 键 词:
- 小学 三年级 语文 第四 单元 丰富多彩 童年 生活 教学 设计