从课程的表现形式来讲.docx
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从课程的表现形式来讲
从课程的表现形式来讲,校园文化属于(隐性文化)
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年),把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点,其工作方针是(育人为本)
把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把育人为本作为教育工作的根本要求,促进公平作为国家基本教育政策。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务W
教师职业道德的核心是()
A教师对教育事业的忠诚B热爱学生C教师自身的道德修养D教师的责任心
20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)
A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳[D]
美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对(C)在课程中地位的重视。
A知识B能力C.直接经验D间接经验
下列选项中哪些不属于编制课程计划应当遵循的原则(B)A符合专业培养目标B满足学生发展的需要C统一性和灵活性相结合D保证教育内容的系统性
课程计划编制中强调“课程的安排要有合理顺序”指的是(C)
A、课程计划的横向系统性B、课程计划内容的系统性
C、课程计划的纵向系统性D、课程计划的顺序性
主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”的教育家是()
A.杜威B.凯洛夫C.陈鹤琴D.陶行知
体运用已有的认知经验,使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系,理解新知识所描绘的事物或现象的意义,使之与已有知识建立各种联系指的是()A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的呈现D.知识的新发现
学生阅读时常使用划重点线的策略,这是利用的知觉的哪一种特性()
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
素质教育区别于应试教育的根本所在是()
A.面向全体学生B.促进学生全面发展
C.培养学生创新能力D.促进学生个性发展
学生王林因为守纪律又一次被带进办公室,当即受到班主任的训斥:
“你又违反纪律了?
我对你说过多少次?
你的脸皮实在太厚,你把家长请来,当面说清楚。
你到底准备怎么办?
不然从明天起,你就为要来读书了”学生低着头离开了办公室。
从上面的例子分析,你认为要是使王林同学遵守纪律应采取的方法是()A.说服教育B.情感陶冶C.榜样示范D.实际锻炼
素质教育以()为根本目的。
A.全面提高全体学生的基本素质B.尊重学生C.注重形成人的健全个性D.实现人的全面发展【答案】A
()的培养是素质教育的核心。
A.尖子生B.社会适应能力C.创新能力D.学习能力
心理辅导的基本目标是()A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适
个教师在学生那里是否取得威信,取决于这个教师是否能让他的学生()
A.敬畏老师B.喜欢老师C.敬畏而喜欢这个老师D.恐惧老师
今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是()
A.基本实现教育现代化B.基本建成学习型社会,进入人力资源强国行列
C.优先发展育人为本,改革创新,促进公平,提高质量
D.培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人
20.“由于我考试作弊的原因,老师再也不会喜欢我了。
”这句话所表达的非理性信念是()A.概括化B.绝对化C.糟糕至极D.以上都不是
学校的文化形式可以划分为()
A.学校教师文化B.学校精神文化C.学校物质文化D.学校制度文化
学生不良品德的转化包括以下阶段()
A.改过自新的意向B.醒悟C.巩固和稳定D.转变
学生学习之后做了练习交给老师,老师几天甚至一周后才把作业本发下来,这种教学方式往往导致学生缺乏()
A.及时反馈B.及时矫正C.荣誉感D.成就感
下列选项中,属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利是()A.指导学生学习与发展的权利B.对学生进行领导与管理的权利
C.选择教材教法开展教学的权利D.检查与评价学生品行、学业、身体的权利
关于教学与发展,维果茨基的基本观点是()
A.教学促进发展B.教学跟随发展C.教学等同于发展D.教学与发展平行
学会如何学习”的实质是()
A.激发学习动机和培养学习兴趣B.掌握大量言语信息和图像信息
C.学会在适当条件下使用适当策略D.掌握科学概念、原理和基本技能
榜样方法是德育方法中的一种很重要的方法,能体现这种方法的是:
()
A.惩前毖后,治病救人B.有则改之,无则加勉
C.桃李不言,下自成蹊D.言者无罪,闻者足戒
关于课堂提问,下列做法显然不对的是()
A.点名后立即提问B.提出难度适宜的问题
C.提问后留下思考时间D.对学生的回答及时反馈
欧洲杯比赛期间,一学生既想看足球,又想复习迎考,他所面临的是()
A.驱避冲突B.多重驱避冲突C.双避冲突D.双趋冲突
下列尚未发生学习的现象是()
A.望梅止渴B.杯弓蛇影C.老马识途D.蜜蜂采蜜
阳为了得到父母的奖励而学习,这种学习动机是()
低级的学习动机B.高级的学习动机C.外部的学习动机D.远景的间接性动机
情绪与情感的反映特点不同,情绪具有()
A.情景性B.持久性C.外显性D.表浅性
张某作为一名受教育者,依法享有的权利有()
A.参加教育教学计划安排的各种活动B.使用教育教学设施、设备、图书资料C.成绩进步时受到老师的表扬和奖励D.成绩优异时获得奖学金、贷学金、助学金
理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是()
A.课外教育是课堂教学的延续和补充B.课外教育具有相对独立性
C.课堂教学与课外教育可以互相取代D.课堂教学与课外教育可以互相补充
注意的品质包括()
A.注意的稳定性B.注意的转移C.注意的分配D.注意的深度
下列属于国家教育基本制度的是()
A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度
B.九年制义务教育制度C.国家教育考试制度D.职业教育制度和成人教育
目前,我们的学校教育存在着一些问题,主要表现在忽视孩子的()
A.身体锻炼B.精神生活C.品德培养D.自立意识和自理能力
下列哪些因素制约着教学内容的制定()。
A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特征D教师实际水平
人民教师职业道德法的核心是()。
A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助
从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动()。
A备课B排课表C批改作业D教研活动
课的类型是根据()来确定的
A、教学目的B、课的基本任务C、学科特点D、教学内容
20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是、
A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳
已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)
A.2岁B.4岁C.5岁以前D.13岁[A]
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(4.1)
A.社会动机与个人动机B.工作动机与提高动机C.高尚动机与低级动
机D.交往动机与荣誉动机[C]
对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机,可称为
A.近景的直接动性机B.兴趣性动机C.情趣动机D.直接性动机[A]
由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.间接性动机D.志向性动机[A]
由于个体的内在的需要引起的动机称作
A.外部学习动机B.需要学习动机C.内部学习动机D.隐蔽性学习动
知识是个体通过与环境相互作用后获得的(6.1)
A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织[D]
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个
A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等[D]
教师职业道德的核心是()。
教师对教育事业的忠诚B.热爱学生C.教师自身的道德修养D.教师的责任心
教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动具有()的特点。
A.创造性B.长期性C.复杂性D.示范性
现在体育界在国际比赛中得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练,这
说明教师的劳动具有()。
A.未来性B.滞后性C.连续性D.广延性
教师之间要谦虚谨慎,尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在
学生中的威信。
关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。
这是师德教育的
A、双赢协作原则B、和平共处原则
中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是
A、献身于人民的教育事业B、忠于职守,为人师表,积极进取。
《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)
A、1995年9月10日B、1994年1月1日
新义务教育法规定,实施义务教育,不收(AB)。
A.学费B.杂费C.书费D.住宿费
第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是()
A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》
C、《〈教师资格条例〉实施办法》D、《中华人民共和国教师法》
“青少年儿童是社会未来,人类的希望,有着独立的社会地位,是行使权利的主体”,这是()
A、《儿童权利公约》的核心精神B、《全面推进素质教育的决定》的核心精神C、《义务教育法》的核心精神D、《未成年人保护法》的核心精神
指导课程编制过程最为关键的依据是()
A、课程内容B、课程方案C、课程目标D、课程设计
课程目标是制定课程内容和确定教学方法的重要依据
师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是()
A、讲述法B、讲授法C、讲读法D、讲解法
教学是学校进行全面发展教育的()
A、根本途径B、基本途径C、唯一途径D、全部途径
课的类型(即课的分类)的划分根据是该节课的()
A、教学目的B、教学结构C、教学任务D、教学种类
文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是()
A、夸美纽斯B、裴斯泰洛奇C、赫尔巴特D、埃拉斯莫斯
在教育评价体系中,处于核心地位的是()
A、教师评价B、学生评价C、课程评价D教学评价
学生评价是教师对学生的思想品德,学业成绩,身心素质,情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动。
教育评价的功能包括(BCD)
A,测定功能B,诊断功能C,激励功能D,导向功能
关于我国传统课程目标存在的问题,说法正确的是(ABCD)
A,过分重视学科知识方面的目标,忽视学生的需要
B,过分重视学科知识的单一功能,未能体现出学科发展的整体目标
C,过分重视学生的现实社会生活,而忽视了未来生活的需要
D,过分注重了“教程”而忽视了“学程”
教师所扮演的角色有(ABC)
A,组织者和管理者B,行为规范的示范者
C,学习的指导者和促进者D,心理保健者
有人说教师工作是个无底洞,没有明显的时空界限这反映了教师劳动的()特点。
A.复杂性和创造性B.主体性和示范性C.长期性和间接性D.连续性和广延性苏霍姆林斯基的教育思想是和谐教育思想
在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是()
A课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育
一切心理现象,不论是简单还是复杂的,就其产生方式来说,都是()活动
A.精神活动B.反射活动C.意识活动D.技能活动
狼孩的心理障碍主要原因是()
缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D缺乏社会性刺激
勤奋和懒惰属下列哪种特性?
()A.气质B.性格C.能力D.兴趣
首次提出把教育学作为一门独立学科的是(培根)
学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于()
A.显性课程B.隐性课程C.必修课程D.选修课程
分层次的,一步一步,按程序获得的是哪一种模式()
A.目标模式B.过程模式C.合作模式
【解析】A。
目标模式就是强调课程的设计和实施过程都完全遵循目标,按部就班的进行
教师在教学过程中,以问题的方式启发学生进行学习是( )
A.传递—接受 B.情境—陶冶 C.自学—辅导 D. 引导—发现
教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响,这体现的教学过程特点是( )A.强制性 B.评价性 C.客体性 D.教育性
单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。
下列属于单一课的有()
A.新授课B.复习课C.测验课D.练习课E.实验课
一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于( )
A.单一课 B.选修课 C.综合课 D.活动课
关于赫尔巴特,下列说法正确的有()
A.现代教育学之父B.科学教育学的创始人C.是第一本现代教育学的作者D.提出教学具有教育性思想E.倡导“教育心理学化”运动
瑞士教育家裴斯泰洛齐提出“教育心理学化运动”、“教育要依靠心理学”。
德国心理学家、教育家赫尔巴特进行了心理与教育相结合的尝试。
1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,它标志着教育心理学的诞生。
第一本近代教育学是夸美纽斯<<大教学论>>,而第一本现代教育学著作赫尔巴特《普通教育学》,科学教育学的创始人
开学考试成绩能够预测学生入学后的学业成绩,这说明该测验具有较高的()A.效度B.信度C.区分度D.难度
能够解释“模样示范”教育效应的现代心理学理论是( )
A试误说 B 从众说 C 观察学习说 D 认识说
.如果A大于B,B大于C,那么A大于C,这种知识类型是( )
A 程序型学习 B 陈述型学习 C 语义知识 D 隐形知识
【解析】A。
程序性知识的表征是通过产生式和产生式系统。
产生式就是如果,那么的规则。
将新信息与学生已有知识联系起来,寻求学习材料的深层意义或添加新信息的意义,帮助学生获得新知识,这种学习策略是( )
A 精加工策略 B 复述策略 C 组织策略 D 元认知策略
学校的心理健康教育对象是( )
A 个别学生 B 正常学生 C 异常学生 D 全体学生
首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次的教育学搬出大学讲坛的学者是(培根和康德)
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的战略主题为(A)A.坚持以人为本,全面实施素质教育B.坚持德育为先
C.坚持能力为主D.坚持全面发展
设置学生认知冲突,启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是(C)A.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略
班级文化中最活跃的因素是(B)
A.班级物质文化B.班级行为文化C.班级制度文化D.班级精神文化
教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D)
A.自我强化B.替代强化C.直接强化D.标志强化
教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于(A)
A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识
教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识;条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识;实践性知识“是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识,具体地说,这种知识是教师教学经验的积累”。
感知的快速、思维的精确属于性格的(A)
A.理智特征B.情绪特征C.意志特征D.态度特征
教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的(B)
A.强度B.对比关系C.运动关系D.新异性
【解析】教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比引起了学生的注意。
对于解决问题起启发作用的事物是(B)
A.变式B.原型C.定势D.原型启发
对于不敢真实表达自己的意见、情感的学生来说,有效的行为改变方法是(C)A.系统脱敏B.松弛训练C.肯定性训练D.认知转变法
C【解析】肯定性训练也叫自信训练,目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实的情感和观点,维护自己权益也尊重别人权益,发展人的自我肯定行为。
因此,答案为C项
义务教育阶段学生所专属的权利有(CDE)
A.社会实践B.获得证书C.免试入学D.就近入学E.不交学费
备课的内容包括(ABCDE)
A.课程标准B.教法C.教材D.学法E.学生
教学方法选择的依据主要有(ABDE)
A.教学目的和教学任务B.教学内容的性质和特点
C.教师自身的特点D.学生的可按受性E.每节课的重点、难点和关键
选择与运用教学方法的主要依据有(ABcl睡
A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点
C.每节课的重点和难点D.学生的身心发展特点E.教师自身的素养
根据《中华人民共和国教师法》规定,对教师进行考核的内容有(BCDE)
A.法制意识B.政治思想C.业务水平D.工作态度E.工作业绩
学习策略训练的原则有(ABCDE)
A.主体性策略B.内化性原则C.特定性原则D.生成性原则
E.有效的监控原则
根据生活经历创作文艺作品属于(BC)
A.再造想象B.创造想象C.有意想象D.无意想象E.幻想
有意想象包括再造想象和创造想象
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,到2020年,我国教育事业基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入(人力资源强国)
教学中具有敏锐的观察力、流畅的语言表达能力、严谨的思维力等多种能力,这说明教师具有良好的(教育认知水平)
新课程教学改革要求我们首先要确立起(D)
A.稳定不变的教学观念B.以课堂教学为中心的教学观念
C.教师为主导,学生为主体的教学观念
D.与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
在个性结构中,始终有道德评价意义并有好坏之分的是(B)
A气质B性格C能力D意志
在新课程中,对于教师的教学行为发生变化的描述中,正确的是(A)
A.在对待自我上,新课程强调反思
B.在对待师生关系上,新课程强调权威、批评(尊重、赞赏)
C.在对待教学关系上,新课程强调教导、答疑(帮助、引导)
D.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调独立自主精神(合作)
从“教学大纲”到“课程标准”,课程价值趋向发生的变化是(A)
A.从精英教育走向大众教育B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C.由关注个体走向关注整体D.由学科知识本位走向学生发展本位
“见贤思齐,见不贤而内自省也”是说明(A)是教师职业道德修养酌重要方法。
A.向先进人物学B.开展批评与自我批评C.坚持知行统一D.努力做到慎独
新课程改革从价值取向上看:
从教学大纲到课程标准,其价值取向出现了哪些变化(C)①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A.①②B.①②③C.②③D.①②③④
构成新课程的三种基本成分是(C)
A.课程目标、课程内容和课程标准B.课程目标、课程计划和课本
C.课程目标、课程内容和学习活动的方式D.课程内容、课程标准和学习
现代教育活动要求教师和学生是知己、朋友的关系;但是在课堂之中,则要求教师又必须运用自身的权威性。
这种现象是(A)
A.教师角色冲突B.教师权威C.教师培训D.教师自我完善
教师依法执教的基本要求是(ACD)
A.坚定正确的政治方向B.拥护党的基本路线和领导
C.贯彻党和国家的方针政策D.增强法律意识
泰勒原理”揭示了课程编制的四个阶段,即确定课程目标、选择课程内容、组织课程内容、评价课程。
它是现代课程论最有影响的理论构架。
以下属于“泰勒原理”所揭示的四个阶段中包含的内容的是(BCD)
A.课程政策是如何制定的B.学校应达到哪些教育目的
C.怎样才能有效地组织这些教育经验D.怎样确定这些目标正在得到实现
从狭义的教育概念看,教育的基本因素包括(ABC)
A.教育者B.受教育者
C.教育影响包括教育媒体、教育内容、教育手段等D.教育目标
教育法律主体只有具备教育法律责任的归责要件才被认定为教育法律责任主体。
承担相应的法律后果。
以下表述属于教育法律归责要件的是(ABC)
A.有损害事实B.损害行为必须违反教育法律
C.违法行为与损害事实之间具有因果关系D.行为人必须是学生
教师爱岗敬业规范确立的依据是(ABCD)
A.教师爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求B.教师爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径C.教师爱岗敬业是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础D.教师爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现
新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系,强调(ABC)
A.教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主的评价制度
B.使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平
C.校长、教师、学生、家长共同参与评价
D.教师要表扬发挥学生参与教师评价的积极性以促进教师提高评价水平
在教学中要做到因材施教,首先要能够发现学生的个别差异,学生个别差异包括(CD)A.心理的个别差异B.生理的个别差异
C.智力因素的个别差异D.非智力因素的个别差异
一般来说,学生的个别差异包括智力因素的个别差异和非智力因素(如认知方式、学习动机、性格、气质、性别等)的个别差异两个方面。
课程改革是当代世界各国教育改革的基本需求,下列选项中符合这一时期课程改革的共同发展趋势的有(ABDE)A.重视学生能力的培养
B.重视基础学科和知识的结构化C.重视课程的标准化建设
D.重视学生的个体差异E、重视学科内容的现代化、综合化
良好的班集体所具有的教育作用是(ABC)
A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于统一塑造学生的个性
现代教育与传统教育根本区别于()
A.重视实践能力培养B.重视创新能力培养
C.重视高尚品德培养D.重视劳动品质培养
现代教育与传统教育的根本区别是(BD)
A.传统教育重视教学评价,现代教育忽视教学评价
B.传统教育把教学过程理解为知识积累的过程,现代教育中的教学过程强调的是“发现”知识的过程
C.传统教育的教学评价是衡量学生,现代教育的教学评价是衡量教师
D.传统教育中学生创新能力的培养没有也不可能得到重视,现代教育中学生的应变能力、创新能力在解决问题的过程中得到了培养和发展
我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用,对这种知识的记忆是(ACD)
A.语义记忆B.程序记忆C.陈述记忆D.长时记忆
教师与学生之间的法律关系包括(ABCD)
A.教育和被教育的关系C.保护和被保护的关系
B.管理和被管理的关系D.互相尊重的平等关系
我国教师职业道德基本原则是(D)
热爱学生B.注重礼
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