五年级语文学科计划文档格式.docx
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讨论问题能讲清自己的意思。
能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
学写读后感和缩写课文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
三、学生现状
五班共有学生56名,其中男32名,女24名。
大部分学生上课都能用普通话回答问题,但不少学生学习基础差,学习缺乏主动性、积极性,口语交际能力、动手能力一般,写作能力更有待提高,有部分学生甚至还不能写简短的记叙文。
个别学生学习习惯极差,有不写作业现象,要引起足够重视。
四、教学措施:
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强。
如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;
养成勤查字典的习惯,尽量减少对老师的依赖心理等。
2、语文学习重在积累。
因此,平时将定期或不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等,增加学生的日常积累。
同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关心一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间练习字,养成书写规范、端正、整洁的习惯。
4、除课堂的大作文外,鼓励学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得以提高。
5、多给学生一些实践的机会。
如让学生自己办手抄报等,让学生在实践中提高自己的能力。
6、做好“学困生”的转化工作,提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生,尽量缩小差距。
上述计划有待实践来检验其可行性。
本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善,以便更好地指导和促进教育教学工作。
第2篇:
五年级语文教学计划
一、学生情况分析
本学期,好几个优秀生转走了……而插班生的学业情况不容乐观。
上学期语文期末平均分近94分——它基本上会成为不能超越的历史。
暂且说说老生情况:
学生经过四年的语文学习,在听说读写方面进步很大,具体表现在:
听说:
平时语文教材中的口语交际难上,发现同学间的水平差异大,自信心强,语言面貌好,但交际的仪态有待加强。
读:
大部分学生能通过自己的努力把课文读正确,读通顺,读流利,但能读出自己的理解的同学不多,因此,加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。
另外,阅读理解能力,许多同学有待加强。
写:
学生的书写习惯好,书写大方、工整、清楚。
但有少数几个人的作业不认真。
写作:
写日记每周写一篇,但有个性的日记少,一些比较好的都是敷衍了事,缺乏质量。
在学习态度方面,本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。
如在课堂上能认真听讲,能按时完成各科作业;
课前做到预习新课,并有一定的搜集资料能力,但处理信息的能力还有待培养;
课后能做到认真复习;
课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动,也乐于展示活动成果。
但是,一部分孩子学习习惯不够好,心浮气躁。
上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,缺乏最基本的纪律观念。
另外还有几个学生学习态度散漫,作业马虎潦草,特别是回家作业需要家长的督促。
本学期的新打算:
我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯。
在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求,努力发展学生各方面的学习能力,提高整体学生的语文素养。
其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展,使其茁壮成长。
至于人数很多的新生,摸底、教学——任重而道远。
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?
习作和回顾。
拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;
教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
三、学期教学目标
1、认字20XX年级语文学科教学计划
五年级语文教学计划
一、指导思想:
以《纲要》为指针,以素质教育理论为指导,以义务教育《课程标准》为依据,以新教材为突破口,以促进学生的发展为目标,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,扎实开展常规教学。
二、学情分析:
我们班有同学15名。
语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。
当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活。
主要表现在:
学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;
课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;
语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;
特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;
朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣。
本学期,我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓励,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力。
进入了高年级,大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。
基础知识掌握扎实,能够主动进行课外阅读,有一定的作文能力和交际能力等等。
由于学生认知水平的不同,学生之间难免会存在很大的差异,因此,还有很大一部分学生的成绩还不理想。
本学期,我们将结合每个学生的具体情况,因材施教,给每个学生提供一个良好的学习平台,奠定学生良好的语文基础,使每个学生都能快乐成长。
主要问题:
1、学生阅读能力有待提高,尤其是总结归纳的能力,语言不会简练,提取主要内容时总是丢点露点。
2、学生现场作文的能力不高,叙述一件事写不具体,重点也不突出。
3、在文章中体会理解词语含义的能力较缺乏,联系上下文理解词语时意思的偏差较大。
三、教学目标:
1、有较强的独立识字能力。
能在语文活动中巩固汉语拼音。
2、认识常用汉字346个。
其中173个字能正确书写,能在具体语言环境中理解字义,比较正确地运用;
173个字能正确认读。
3、硬笔书写楷书,做到行款整齐,有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于200字。
6、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的感情色彩。
7、能联系上下文和自己的积累,推想课文中的词句的意思,体会其表达效果。
8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。
9、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法,体会其表达作用。
10、阅读叙事性作品,能了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流中讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,做出自己的判断。
11、阅读诗歌,能大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,受到优秀作品的感染和激励。
12、注意积累课文中优美词语、精美语句;
注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
13、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文15篇。
14、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号的不同用法。
15、学习浏览,扩大知识面,能根据需要搜集信息,初步整理信息。
16、利用图书馆、络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。
扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
18、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
19、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
20、学写读书笔记。
21、能根据表达需要,比较正确地使用常用的标点符号。
22、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
23、课内习作每学期8次左右。
40分钟能完成不少于300字的习作。
24、在交际中注意语言美,抵制不文明的语言,能尊重、理解对方。
25、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。
26、听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。
27、表达要有条理,语气、语调适当。
28、能根据交流的对象和场合,稍做准备,做简单的发言。
29、在老师的指导下,能积极参加语文综合实践活动,在活动中学习、运用语言,学会与他人合作。
30、受到爱国主义和革命传统教育,感受祖国山河的壮美;
知道我们的生活充满爱;
懂得自己对社会的责任和义务;
对人和小动物要充满爱心,和谐相处;
受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶,产生热爱祖国传统文化和京剧艺术的思想感情;
感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力,产生敬佩之情;
知道一个人要有自立、独立生活能力;
知道保护地球生态环境的意义;
产生爱科学、学科学的兴趣;
懂得要遵守诺言,要有坚强的意志;
崇敬辛勤创业为后人带来幸福福的劳动人民等。
四、主要教学措施:
1、要求这个学期每个孩子上课准备语文笔记本,认真记笔记。
2、要求每个孩子坚持记日记,每周收上来检查一次。
3、争取在课外,不影响正常教学活动的情况下,每天阅读课外书;
也许是中午的时间,先阅读人教版的教材。
4、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。
5、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。
6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。
7、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。
8、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。
9、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。
重点教学措施:
根据本班情况和出现的主要问题我制定了如下具体措施:
1、要求孩子每篇课文在预习时先总结各部分的主要内容,在通过老师的讲解进行修改,每篇课后练习的阅读题我都当做默读测试,要求孩子在规定的时间内完成,
2、我要求孩子每天记日记,摘抄好词好句,在上作文课时,让孩子互评互判。
3、每次上课前的预习,我让孩子把自己不会的词语先查出意思写在书上,上课时再结合课文内容进行理解。
五、教学进度
周次、日期、教学内容:
第一周~第一单元
第二周~第一单元
第三周~第二单元
第四周~第二、三单元
第五周~第四单元
第六周~十一长假
第七周~第四、五单元
第八周~第五单元
第九周~第六单元
第十周~第六七单元
第十一周~复习、期中考试
第十二周~第七单元
第十三周~第七八单元
第十四周~第八单元
第十五周~期末复习
第十六周~期末复习
第十七周~期末复习
第十八周~期末复习
第十九周~期末复习、考试
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