江西省赣州市赣县区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx
- 文档编号:442858
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:50
- 大小:26KB
江西省赣州市赣县区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx
《江西省赣州市赣县区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江西省赣州市赣县区教师招聘《教育学、教育心理、教师法》真题Word格式文档下载.docx(50页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
C、大环境
D、学习环境
【解析】按范围来分,环境可分为大环境(指个体所处的总体自然环境与社会环境,如某一国家、某一地区)和小环境(与个体直接发生联系的自然环境和社会环境,如一个家庭、一所学校)。
根据环境在人的身心发展中的作用,教育者应更多地把注意力集中在小环境上。
5、县级人民政府部门应当均衡配制本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的(),加强正确薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
【解析】县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设。
6、以下教学模式和倡导者对应不正确的是()。
A、范例教学——瓦根舍因
B、发现式教学——布卢姆
C、最优化教学——巴班斯基
D、程序教学——斯金纳
【答案】B
【解析】发现式教学的倡导者是布鲁纳。
其他选项均正确。
故选B。
7、教育行政等部门和学校应当根据需要,制定应对各种灾害传染性疾病食物中毒意外伤害等突发事件的预案,配备相应设施并进行必要的演练,增强未成年人的()。
A、安全意识
B、自我管理意识
C、自我保护意识和能力
D、法制意识
【答案】C
【解析】教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要,制定应对各种灾害、传染性疾病、食物中毒、意外伤害等的自我保护意识和能力。
8、在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。
A、直线式
B、螺旋式
C、分科式
D、综合式
【解析】教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。
螺旋式教科书结构,就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广,逐级深化。
9、未成年人在收容教养期间,执行机关应当保证其继续接受()教育。
A、文化知识,法律知识或者行为方式
B、文化知识,思想政治或者法律知识
C、文化知识,法律知识或者职业技术
D、文化知识,职业技术或者道德规范
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条:
未成年人在被收容教养期间,执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育;
对没有完成义务教育的未成年人,执行机关应当保证其继续接受义务教育。
10、在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是()。
A、学生在教育活动中是被动的客体
B、教师在教育活动中是被动的客体
C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D、教师在教育活动中不能起到主导作用
【解析】这句话主要强调教师要在教育活动中充分发挥主导作用。
11、高中生的抽象逻辑思维具有假设性、()和内省性。
A、计划性
B、概括性
C、预计性
D、目的性
【解析】高中生抽象逻辑思维的特点是假设性、预计性和内省性。
12、教与学的知识属于()。
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化性知识
【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。
包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。
13、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备()。
A、中等师范学校毕业及其以上资格
B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历
C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历
D、大学专科毕业及其以上学历
《中华人民共和国教师法》规定,取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历;
取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师
14、多动症的基本特征是()。
A、分心
B、注意缺陷
C、注意转移
D、注意分散
【解析】多动症的特征是注意缺陷(注意的选择性差差,冲动性强)、意志力薄弱,自控能力差,灵活性差。
15、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是()。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《孟子》
D、《学记》
【解析】战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是《学记》。
《大学》、《中庸》、《孟子》都不是教育文献。
故选D。
16、教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?
()
A、专断型
B、民主型
C、放任型
D、综合型
【解析】教师的领导方式包括专断型、民主型、放任型三种。
其中,民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大。
17、通俗地说,归因就是寻求结果的原因,最早研究归因理论的人是()。
A、海德
B、维纳
C、凯利
D、罗特
【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中,从通俗心理学的角度提出了归因理论,该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。
海德被认为是最早研究归因理论的人。
18、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序,保护学生、教师、学校的合法权益,为学校提供()。
A、制度保障
B、安全保障
C、经费保障
D、卫生保障
《中华人民共和国义务教育法》第二十三条规定,各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序,保护学生、教师、学校的合法权益,为学校提供安全保障。
19、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序,保护学生、教师、学校的合法权益,为学校提供
()。
20、现代教育与传统教育的根本区别在于()。
A、重视实践能力的培养
B、重视创新能力的培养
C、重视高尚品德培养
D、重视劳动品质的培养
【解析】传统教育重知识记忆和再现,而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程,提倡创造性地解决问题,形成探究的精神,这样才能培养学生的创新能力。
因此,能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代教育和传统教育的本质区别。
21、学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【解析】下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
22、下列属于受教育者义务的是()。
A、使用教学设施、设备、图书资料
B、完成规定的学习任务
C、在学业成绩上获得公正评价
D、按规定获得奖学金
【答案】B
【解析】B项属于受教育者的义务。
ACD属于受教育者的权利。
23、对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的()的特征进行。
A、顺序性
B、互补性
C、不平衡性
D、个别差异性
【解析】儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟,虽然依赖于明确分化的生理机能的作用,但在总体发展水平方面,却又表现出一定的机能互补性特点,以协调人的各种能力,使其尽可能地适应自己的生活环境。
这种协调性,是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障,使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷,而严重地阻碍其整体发展水平的实现。
这一规律,也是对残疾儿童进行教育的重要依据。
24、个体身心发展具有不均衡性,因此教育要()。
A、因材施教
B、循序渐进
C、抓关键期
D、扬长避短
【解析】个体身心发展具有不均衡性,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;
二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
所以教育应要抓住最适宜进行教育的那个时期,即抓住关键期进行教育。
25、现代教学媒体是现代教学的()。
A、内容
B、目的
C、手段
D、结果
【解析】电子视听设备、多媒体等现代教学媒体是一种教学的手段。
26、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
【解析】人的发展速度在整个发展过程中不是匀速前进的,而是呈现出加速与平缓交替发展的状态。
人的身心发展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的发展成熟机制,抓住发展的关键期,不失时机地采取措施,促进学生健康地成长。
27、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于()。
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。
28、()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
【解析】布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
29、关于影响小学生自我发展的因素,说法完整正确的是()。
A、遗传素质
B、自我概念
C、认知能力、社会互动
D、社会环境
【解析】影响小学生自我发展的因素主要有两个:
认知能力和社会互动。
由于认识能力有限,幼儿并不能将自己与外界分开,儿童开始站在他人的立场来观察自己,具备了一定的观点采择能力,这是主体我与客体我相分离的标志;
自我是一种社会建构,是通过与他人的互动发展起来的。
30、下列叙述中,不能反映教育政治功能的是()。
A、提高经济效益,为社会带来巨大经济价值
B、培养一定社会所需要的合格公民和政治人才
C、宣传政治阶级的思想意识,制造一定的社会舆论
D、实现对教育者的阶级或阶层的选拔,使原有社会政治关系得以延续和发展
【解析】提高经济效益,为社会带来巨大经济价值反映的是教育的经济功能。
31、得出学习即强化的观点的实验是()。
A、经典条件反射实验
B、操作条件反射实验
C、榜样学习实验
D、顿悟学习实验
【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应,提出了强化理论,认为学习即强化。
32、直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是()
A、生产力水平
B、科学水平
C、文化传播
D、政治经济制度
【解析】政治经济制度直接制约着教育目的的性质,也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。
33、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性()。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、发现学习
【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
主体性教学是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题。
二者高度相似。
34、公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是()。
A、隐私权
B、名誉权
C、人身权
D、教育权
【解析】公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的是人身权。
人身权是指与人身相联系或不可分离的没有直接财产内容的权利,亦称人身非财产权,分为人格权与身份权。
人身权是一种绝对权,其权利主体是特定的,权利主体之外的任何人都是义务人,都负有不妨害权利主体人身权的义务。
35、()内驱力是指一个人想获得自己所附属的长者的赞许和认可,取得应有的赏识的欲望。
A、认知
B、自我提高
C、审美
D、附属
【解析】附属内驱力:
为了获得长者(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要,属于外部动机。
认知内驱力:
指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。
在有意义学习中,认知内驱力是最重要而稳定的动机;
认知内驱力属于内部动机。
自我提高内驱力:
指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。
属于外部动机。
审美,是马斯洛需要层次理论中,第六个层次的内容。
故选
36、根据人发展的差异性,教育应该做到()。
A、循序渐进
B、教学相长
C、防微杜渐
D、因材施教
【解析】根据人发展的差异性,教育应该做到因材施教。
37、班主任的经常性工作之一是设计并开展()。
A、课外活动
B、班级教育活动
C、少先队活动、D、小组活动
【解析】进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。
38、确定教育目的的客观依据是()。
A、制定教育目的者的哲学理念
B、制定教育目的者的人性假设
C、制定教育目的者的理想人格
D、制定的社会政治、经济、文化背景
A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。
39、学生的学习需要、求知欲、学习兴趣等属于()因素,它们会促使学生积极主动的学习。
A、外部学习动机
B、高尚的学习动机
C、内部学习动机
D、直接性学习动机
【解析】外部学习动机往往由外部诱因引起,与外部奖励相联系。
内部学习动机是个体内在需要引起的学习动机。
高尚的动机核心是利他主义,学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
直接动机与学习活动直接相连,对学习的直接兴趣和对学习活动的直接追求引起。
题干的学习需要、求知欲、学习兴趣都是个体内在的需要,所以是内部学习动机。
40、由于喜欢某人、某群体或某件事,乐于与其保持一致或采取与其相同的表现,这是态度形成过程中的()阶段。
A、顺从
B、认同
C、内化
D、改变
【解析】态度的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段,其中认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人接近。
题干中描述的是认同阶段。
41、学习动机是推动学生学习的一种()。
A、重要力量
B、主要力量
C、内部力量
D、外部动力
【解析】所谓学习动机,是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和引导学生进行学习的一种需要。
正如布鲁纳所说:
“学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。
”故选C。
42、在品德发展过程中,个体主要通过社会榜样、观察学习等替代强化习得道德行为的模式为()。
A、体谅模式
B、价值澄清模式
C、社会学习模式
D、道德认知发展模式
【解析】人的行为,特别是人的复杂行为主要是后天习得的。
行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约,又受后天经验环境的影响。
班杜拉的社会学习理论所强调的是这种观察学习或模仿学习。
在观察学习的过程中,人们获得了示范活动的象征性表象,并引导适当的操作。
43、依据学习内容的不同划分标准,一般可以把学习分为哪三类?
A、知识学习、意义学习和命题学习
B、意义学习、发现学习和机械学习
C、命题学习、接受学习和发现学习
D、技能学习、知识学习和社会规范学习
【解析】根据学习的内容,可将学习分成:
①知识学习;
②技能学习;
③社会规范的学习。
44、当儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块后的重量并没有改变时,儿童的思维已经具备了()。
A、平衡性
B、同化性
C、顺应性
D、守恒性
【解析】守恒是一种认知格式,是皮亚杰理论中的一个重要的术语。
指物体的形式(主要是外部特征)起了变化,但是个体认识到物体的量(或内部性质)并未改变。
儿童能够认识到一个完整的苹果,被切成4小块之后的重量没有改变,这说明儿童思维具备了守恒性。
45、教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。
46、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生的()、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
A、独立思考能力
B、逻辑思维能力
C、动手操作能力
D、信息处理能力
《中华人民共和国教师法》第三十四条规定:
“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发
47、操作技能的形成可以分成四个阶段,这四个阶段的先后顺序依次为()。
A、模仿—定向—整合—熟练
B、定向—模仿—整合—熟练
C、模仿—整合—定向—熟练
D、定向—整合—模仿—熟练
【解析】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。
48、()内驱力是一种掌握知识的技能,阐明及解决学业问题的需要。
A、认知的
B、自我提高的
C、审美的
【解析】认知内驱力:
附属内驱力:
49、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是()。
A、品德评价法
B、榜样示范法
C、陶冶教育法
D、实践锻炼法
【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法,是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。
贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。
50、我国第一个体现女子与男子平等的法定教育的学制是()。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
【解析】圭子突丑学制第一次规定男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,并将学堂改为学校。
51、比概念学习的复杂程度高的是()。
A、连锁学习
B、信号学习
C、辨别学习
D、规则学习
【解析】加涅根据学习的复杂程度,将学习按从低到高的顺序依次分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题的学习。
比概念学习复杂程度高的是规则学习和解决问题的学习。
52、近年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动,特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率、使所有中青年都脱除文盲的运动,称为()。
A、教育的终身化
B、教育的全民化
C、教育的民主化
D、教育的多元化
【解析】教育的全民化是近10年来在世界范围内兴起的使所有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育学、教育心理、教师法 江西省 赣州市 赣县 教师 招聘 教育学 教育 心理 教师法
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)