识字3Word格式.docx
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第一课时
一、激趣导入
1、课件展示识字3插图
小朋友们,看!
在金色的秋天里,一群小学生跟着老师到公园游玩。
快听,他们的笑声多么响亮!
你们想加入他们快乐的行列吗?
那就让我们来学习“识字3”一同去闯关。
2、伸出你们的小手和老师一起板书课题:
学生齐读课题。
3、激发兴趣
在本课的智力闯关游戏中,大家不仅会学到知识,而且还能获得一把标志着闯关成功的——智慧金钥匙。
希望小组成员互相帮助,各展所长,这样每位同学都能得到它,那时屏幕上将会为大家绽放庆功的焰火。
相信,你们会笑得比他们更开心。
点评:
激情激趣,初步开启学生的情意系统,为学生以饱满的热情投入识字学习活动,作好情绪上的准备。
二、闯关游戏(课件展示):
(一)出示第一关:
说一说(限时3分钟)
1、闯关要求:
(1)看图,小组间互相说一说,图上画了些什么?
(2)口头填空,公园里有(),有(),还有(),小朋友们玩得()呀!
2、闯关建议:
小组推选一个声音最响亮,说得最棒的小朋友闯关。
注:
在插图右上角设计一个太阳形状的倒计时钟面,限时3分钟。
3、教师在小组间进行适当协调引导。
4、每个小组上台反馈后,颁发智慧金钥匙。
学生说的有内容,有条理,有情趣。
过渡:
这些小朋友真了不起,好像一位小导游,把我们引进了这座美丽的公园。
第一关你们顺利通过了,相信第二关也拦不住你们!
(二)出示第二关:
拼一拼(限时5分钟)
gōngyuá
nlǜshù
hó
nghuā
公园绿树红花
xiǎoqiá
oliú
shuǐbǎotǎ
小桥流水宝塔
zhuà
nyǐhuǒchēshāndò
ng
转椅火车山洞
huá
tīdà
ngchuá
nmù
mǎ
滑梯荡船木马
(1)照样子在课文中标出生字词。
(一类字用“○”表示,二类字用“△”表示)
(2)借助拼音拼读生字字音,直到读准为止。
2、闯关方法:
(分两轮)
第一轮:
小组间互查,让每个组员都会读。
第二轮:
老师将以小组为单位进行检查。
(可采取小组齐读,一人领读,指名读,小组接火车读等多种形式)
3、进行自学后,共同闯关。
4、过渡:
大家轻而易举地认识了那么多字,那么读这篇韵文一定会更轻松,这就是第三关,走闯关去!
在闯关的氛围中读词识字,读的形式活泼多样,读的效果扎实有效。
(三)出示第三关:
读一读(限时3分钟)
(1)借助拼音读准每个词语。
其中重点认读没读过的词语:
宝塔、转椅、滑梯
(2)去掉拼音你也会读吗?
试着读出词与词之间的停顿。
按第一关的方法闯关。
大家课文读得真响亮。
从读带拼音的词语,到认读去拼音的词语,遵循了识字教学的一般规律,体现了识字训练的内在逻辑。
(四)出示第四关:
贴一贴
(1)对照图画,找出相应的词语,用自己喜欢的方式读一读。
大家一起读一读
(2)小组合作把词卡贴在相应的景物旁,贴完后再读一读。
请词读得准的学生把屏幕中的字卡移到图画中。
小组对照检查,看看是否正确。
教师引导学生以多种形式朗读不带拼音的的词卡。
(五)闯关小结
我们班的小朋友可真聪明,轻轻松松地就闯过了关,瞧!
焰火点起来了!
它多美呀,一定是在夸奖我们小朋友真聪明,大家高兴吗?
那就让我们唱起歌来,自己夸夸自己。
课间休息齐唱《好儿童》
(六)出示第五关:
写一写
描临“水、火、山”三个字。
大家在游戏中快乐地学习,不仅玩得开心,而且学到了知识,想一想,刚才我们闯过了哪几关?
(说一说,拼一拼,读一读,贴一贴)
你觉得这节课还该干什么?
(写一写)
好,下面我们就来学写3个字。
1、映示带田字格的生字“水、火、山”三个字
(1)大家还认识这三个字吗?
大家读
(2)看笔顺示意图,自己出笔顺。
(3)仔细观察,怎样把这三个字写好看呢?
注意每个字有什么变化?
2、指导写“水”
(1)范写“水”,同步指导。
我们先来学写“水”请小朋友伸出手跟老师一起写竖钩,竖钩写长,写直,显得很有精神。
横撇起第一不要太高,两部分都短且直,右撇起笔高,在撇尖与竖钩相交处起笔写捺,捺要修长,舒张。
(2)映示作业纸。
仔细看范字“水”出示一遍,看准了再描一个“水”,注意每笔一次描成,不断开、不回描。
3、指导写“火”
(1)停笔抬头,继续观察老师写字。
(2)“火”有四笔,先在格子的中间偏上写点画和短撇,这两笔左右分开,左低右高,顿按有力。
再在两个笔画中间的上方起笔,写长撇,这个撇画先要竖一些,再向左撇出去,最后在短撇尖和长撇的相交出起笔写捺画,注意和左边的撇画对称。
(3)映示作业纸。
仔细看范字“火”出示一遍,看准了再描一个“火”,注意每笔一次描成,不断开、不回描,尤其是长撇。
4指导写“山”
(2)写“山”字要注意笔顺,先写中间的长竖,要做到挺拔有力。
接着写竖折,要提醒大家的是“折”的部分要向上斜,最后写上短竖,注意和左边转折处对称。
仔细看范字“山”出示一遍,看准了再描一个“山”,注意每笔一次描成,不断开、不回描。
写字指导规范,到位,形象有趣。
识字三》教学设计
一、教学目标
1、学会生字和由生字组成的词语,指导书写部分生字。
2、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、正确朗读韵文。
二、教学重点
识字、写字
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片
四、教学过程
(一)创设情境
1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里,如果能走出课堂,到美丽快乐的公园里,看一看,玩一玩,该是一件多么惬意的事呀!
今天孙老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方,你们愿意去吗?
那就让我们乘上音乐快车,开始快乐的旅程吧!
(放歌曲《郊游》,师生边唱边做动作)
(二)学习韵文
1、学习第三、四行词串
(1)过渡:
我们的目的地已经到了,小朋友,进了公园,你最想去玩的是什么呀?
(2)学生自由说,相机出示词语:
转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。
小朋友说出一个,出示一张带词语的卡片,让学生读,多读几遍后粘贴到黑板上。
(3)你能把这些词语都读好吗?
请小朋友自己先试一试。
要求:
把字音读正确。
(学生自由读六个词语)
(4)指名教读词串。
小老师领读。
(5)这么多好玩的,你玩过什么呢?
你最想玩什么呀?
请你选择你喜欢的词语来读一读。
(6)哪个小朋友能把这些词连起来读一读?
谁也想来读好这些词语?
谁能读得更好?
(7)你曾经玩过哪些项目,他们好玩吗?
和你的同桌交流一下,你是怎么玩的,介绍时可以做做动作。
先同桌交流,再指名说。
(8)小朋友说得真好,让我们一起再把这些词语读一读。
2、学习第一、二行词串
(1)今天我们去的这个公园是不但好玩,而且还很美丽,那就让我们一起边走边欣赏吧!
(媒体播放录像公园风景)
(2)在公园里,你们都看到了些什么呀?
(3)学生自由说,相机出示词语:
公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。
(4)出示两行词串,你能读好这些词语吗?
请小朋友自己拼一拼,读一读,喜欢的词语要多读几遍。
并想想你为什么喜欢这个词。
(5)指名读。
说说你喜欢的理由。
(6)过渡:
公园里有绿树、红花、小桥、流水、宝塔,景色怎样?
我们小朋友心情怎样?
(7)练习朗读(自由读、指名读、喜欢读的一起读)
(8)用上这里的一个或几个词语来描绘公园的景色。
(9)美美地读好两行词串。
(10)拿起书本读书。
(三)巩固延伸
1、登宝塔,读韵文。
2、小组活动:
在画上贴相应的词卡。
(四)、学习生字
1、今天有两个生字宝宝到我们教室,它们很想成为我们的好朋友,你们愿意与他们交朋友吗?
2、出示今天的要学的字:
水、火
(1)读准字音。
(2)认识笔画名。
小朋友你是怎样记住这个“水”字(或火字)的呀?
(3)找朋友(口头组词)。
3、教师指导书写。
4、学生描红。
(五)总结
今天,我们不但游玩了公园,学了词语,还认识了生字宝宝,我们小朋友的收获可真不少,高兴吗?
回去后,用自己最喜欢的颜色把这个美丽、好玩的公园画出来,好吗?
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