七年级英语上册教学工作计划Word文件下载.docx
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A局部是根本的语言内容,B局部是知识的扩展和综合的语言运用。
这套教材是基于城市学生的状况编写的,对于我们农村学生来说,由于小学根底不好,到初中以后学起来确实有些吃力,光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的。
但我们还必须知难而上,为了进步农村的成绩而努力。
三、教学和方法
(一)教学措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的和策略,。
2.发挥学生主体和老师主导作用,通过小组学习养成自主探究,合作探究,共同进步的学习才能。
3.通过abc式分组法,培养各阶层学生才能,并让后进生在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中的运用。
5.加强听力训练,拟晚自习上课进展20分钟听力训练。
(二)
老师设计好导学案,小组合作学习探究,学生讨论。
听说,读写跟上。
综合训练,扎实双基。
抓好英语的常规教学,确保根底知识过关:
1.单词过关;
利用课前非常钟,规定内容,由科代表主持领读和背诵;
并每天记住学过的单词生词,利用“互测及老师抽查〞及时检查,保证效果并坚持下去。
2.词组过关:
把学过的词组归纳,方便学生记忆。
用词组和中译英训练。
在各个组之间进展竞赛。
3.句型过关:
组织学生在小组内结对子,一有空就你问我答,营造学习气氛,同时加强笔头的练习,使学生能熟能生巧。
4.课文过关:
以小组为单位,进展朗读比赛,对学过的课文尽量做到人人会背,有些课文还要求根底好的学生会默写。
七年级英语上册教学工作方案2
一、指导思想
虽然大局部学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,造成英语两极分化严重,且学习积极性低。
所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心,克制困难。
除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有方案地上好课。
因此制定如下:
本套教材共分12个单元,每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。
sectiona:
1a呈现本单元的重点单词,语法构造与功能;
1b呈现任务型听力练习;
1c结对练习核心对话;
2a,2b是多种听力练习;
2c呈现不同的任务。
grammarfocus呈现语法功能重点;
3a-4b提供多种课堂活动。
sectionb:
1a此会扩展;
1b新旧知识综合运用,同时在原有根底上有所扩展;
2a,2b为听力练习;
3a-3c提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习。
4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
selfcheck:
使学生对自己的英语程度有明确的认识。
,包括词汇知识的评价,语言应用才能的评价和。
三、教学措施
初一年级是英语学习的根底阶段,也是养成好习惯的关键时期。
根底打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学的英语学习。
所以做好的教学工作至关重要。
对此我制定以下措施:
1.每天背诵课文中的对话。
目的:
要求学生背诵并默写,培养语感。
2.每天记5个生词,2个常用或习语。
施行:
利用“互测及老师抽查〞及时检查,保证效果并坚持下去。
3.认真贯彻晨读制度:
规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果。
4.坚持检测等形成性评价制度:
对英语学习实行量化制度,每月给学生检验自己努力成果的时机,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。
由此在班里形成浓重的学习气氛,培养学生向上的人格和竞争意识。
5.对后进生进展专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
7.施行任务型的教学途径,培养学生综合语言运用才能
8.在教学中根据目的并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。
学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。
9.加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定根底。
10.要充分利用现代技术,利用和多媒体教学软件,探究新的教学形式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改良学生学习方式,进步教学效果。
四、课程安排及教学进度:
第1周-第2周:
预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周:
unit3-unit4阶段性检测
第9周:
unit5阶段性检测及期中考试
第10周-第12周:
unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周:
unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周:
unit9阶段性检测
第17周—第18周:
复习迎接期末考试
七年级英语上册教学工作方案3
根据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及开展需求,本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达才能、听力程度和语言表达才能。
老师要激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心;
培养学生的语感和良好的语音、语调根底,使他们形成初步运用英语进展日常交流的才能,为进一步学习打下根底。
同时用新课标理念,结合新课标精神,进展课堂改革,实行教与学的互动。
采用任务型语言教学形式,努力用一套行之有效的课堂教学形式,进步教学效率。
二、班级根本情况分析
经过一学期的学习体会,我所教的班,大局部学生学习目的明确,学习态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,可以积极主动认真地学习,学习成绩较好。
但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性和自控力都较差,相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。
针对种.种问题,在本学期的英语教学中,老师一方面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能,为进一步学习英语打下坚实的根底;
另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语的兴趣;
让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺,培养良好的学习习惯和自主探究,合作探究才能。
三、教材分析
《《goforit》》七年级下册共12个单元,加上复习单元2个,背景知识和学习策略等局部补充材料。
全书采取任务型语言教学形式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目的,主要的功能工程与语法构造,需要掌握的根本词汇,并分为a、b两局部。
a局部是根本的语言内容,b局部是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有selfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的吸收——学生的语言输出〞为主线编排的。
通过确定languagegoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效进步语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,表达了以学生为主体的思想。
四、采取的措施
1.培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,进步学习效率;
采用课前5分钟语言展示,编排课本剧、讲等方法培养学生学习英语的积极性
2.发挥学生主体和老师主导作用,课上采取生生互动、师生互动的教学策略进展教学,培养学生的独立自主学习才能和创新才能以及才能。
3.用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;
4.引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;
5.鼓励学生自主探究,合作探究,共同进步。
6.抓好学生的根底检测,力争单词和百分之八十的学生过关,主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查,另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。
7.对学生进展分层教学,采取分层作业的方式逐步转化后进生,培养优生。
尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。
8.有条不紊地对学生进展单元检测,对优秀和进步学生仍然进展奖励评价,建立后进生档案,降低后进生百分比例。
9.加强词汇教学。
包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的根本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际;
能否纯熟地用英语读和写;
能否顺利地用英语考虑。
从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进展有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的才能,逐步启发引导学生用英语考虑。
单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些根本用法。
10.根本的语法教学一定要与语境相结合。
进展语法操练时,要坚持“四位一体〞,即话题、语境、构造、功能相结合。
抓住话题,联络语境,确定语法构造,明确语法功能(交际功能)。
要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用,又要注重改革教法。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。
11.加强交际用语教学。
用英语进展交际是英语教学的根本目的。
在教学语言功能工程时,要尽量防止格式化,不能限制学生的,要培养学生灵敏运用语言的应变才能。
12.进一步培养阅读才能。
阅读才能的培养是英语教学的又一重点。
阅读才能的培养在于平时。
老师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
七年级英语上册教学工作方案4
一、总体思路
以努力进步教学质量为目的,以抓好教学常规工作,进步英语合格率为重点,采用任务型教学法,注重“学困生〞的教育补差工作,形成良好的教学风气。
二、学生情况分析
经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,七年级两个班的英语成绩比拟理想。
平均分82分。
大局部学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些根本方法,可以积极主动认真地学习,学习成绩较好。
但还有少局部学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差,加上两极分化非常严重。
《《Goforit》》七年级下册共14个单元,包括2个复习单元。
全书采用任务型语言教学形式,融汇话题、交际功能和语言构造,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目的,主要的功能工程与语法构造,需要掌握的根本词汇,并分为A、B两局部。
每个单元还有selfcheck局部,供学生自我检测本单元所学的语言知识。
它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出〞为主线编排的。
四、教学目的
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育日常工作
掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。
通过本学期的学习,培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效进步学习效率,开展双基才能;
培养听、说、读、写的才能,使学生初步获得运用英语的才能,到达语言运用才能的迁移和;
通过理解世界,理解不同地区的人文风俗,学会理解和尊重异国文化,并使学生在中学会尊重和理解别人,能在小组活动中积极与别人合作,互相帮助,共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
五、教学措施
1.加强词汇教学,包括单词拼写、词义记忆,语言功能的训练。
从上学期的期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进展有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的才能,逐步启发引导学生用英语考虑。
2.每天背诵课文中的对话,培养语感。
3.根本的语法教学一定要与语境相结合。
4.进一步培养阅读才能和写作才能。
阅读和写作才能的培养是英语教学的又一重点。
阅读和写作才能的培养在于平时。
老师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案;
平常应该多写作文。
5.做好学困生转化和优秀生培养工作。
优秀生:
于合新,张萌,_,刘启源。
学困生:
李华健,王中原,王晨,厉建志,陈利忠,王剑飞,李梦虹,王雪琦,刘中阳,李峰,艾凌霄,秦旭鑫,邴大山。
尤其对学困生进展专门辅导,布置一些作业,让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
6.继续搞好师徒结对活动。
师徒结对活动也是一种好的学习方式。
7.作业布置要做到数量适中,批阅及时,对出现的问题要跟踪矫正,认真讲评,尽量面批面改。
进步练习质量,要精选资料。
六、教研课题
《《浅谈才能的培养》》
措施:
用新的教学理念指导英语阅读教学,进一步改变教法和学法,培养学生对英语阅读的兴趣,进步学生的英语阅读才能,进步英语教学效果。
1.尝试通过各种形式的学习,例如复述课文、把课文改编成情景剧、阅读竞赛等活动,进步学生学习英语的兴趣,从而到达自主积累、综合运用英语的目的,并指导学生运用科学的方法记忆单词、阅读课文,获得事半功倍的效果。
2.通过信息技术与整合的手段,以课内为根底,增加课外阅读的量,指导学生借助信息手段和工具书理解文章根本内容的方法,进步学生的英语自学才能。
3.以复述课文、答复下列问题、判断正误、通过上下文线索猜词义为载体,培养学生的综合阅读技能,进步学生的英语阅读理解才能。
七年级英语上册教学工作方案5
一、工作的重要指导思想
我作为一名初一英语老师,为了可以做好下学期的英语教学工作,必须严格遵守教育部门和学校规定的《《新课标》》的重要纲要规划,认真学习纲要的各项要求,做一名有英语技能、有教学技能、有老师责任的英语老师。
同时必须遵守老师的根本职业意识,时刻保持学习,多参加系列讲座,加强自己的思想建立,增加自己的教学才能。
二、情况根本介绍
下学期我照旧带我这一学期的班级,初一三班和初一五班。
其中初一三班为优秀班,共四十五名学生,初一五班为普通班,共四十一名学生。
三班的英语成绩相对来说比拟优秀,五班学生英语成绩较落后一些。
本学期期末成绩出来后,五班的班主任也找过我,希望我下学期,可以更加照顾下五班学生的英语根底,想把他们的成绩提上来,这当然是我责无旁贷的事情!
三、大致的教学方案
初一下学期是学生们从小学进入初中的第二个学期,经过一个学期的学习,大局部已经适应了初中的生活。
所以这一个学期,我不能再以之前那种轻松的学习态度来要求他们,而是渐渐地增加学习要求。
这一个学期,共四个半月的时间,除去假期和考试的时间,差不多只有三个半月多的时间,所以我要抓紧每一分钟时间,课堂四十五分钟都充分利用好,给学生教好课。
除此之外还要挤出时间,给他们做听力练习,做口语练习。
四、详细方案
1、课文学习。
这个学期的英语课文共八个单元,但只有三个多月的时间,所以在第一个月必需要上完unit1-unit3,第二个月上完unit4-unit6,第三个月上完剩下的课程,并且留出时间复习以往课文。
2、留下最后半个月,给他们做好系统的语法学习,尽可能地讲完几种完成时态。
3、单词练习。
两个班级的根底不一样,所以规定三班一天记三十个单词,五班一天记二十个单词,每天中午上课前非常钟,让英语课代表统一默写。
4、口语练习。
英语早自习的时候,带他们课文。
5、英语两节课的时候,留二非常钟给学生们放英语磁带,锻炼他们的听力才能。
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