广西梧州市蒙山县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word下载.docx
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故选B。
5、学生作业出现错误时,老师让他把错题重做10遍,这属于()。
A、惩罚
B、正强化
C、自我强化
D、负强化
【解析】惩罚与强化有所不同,强化是采用适当的强化物来使机体反应频率、强度和速度增加的过程,正强化、负强化都是为了增加反应在将来发生的概率。
惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率,即减少错误出现的概率。
6、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。
下列符合建构主义理论的观点是()。
A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察
B、决定人类行为的最重要因素是环境
C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构
D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程
【解析】建构主义认为,学习不是只由教师向学生传递,而是学生建构自己的知识的过程;
学生不是被动的信息接受者,而是信息意义的主动建构者,这种建构不能由他人代替。
7、按照归因理论,“努力”属于()因素。
A、内部一可控
B、内部一不可控
C、外部一可控
D、外部一不可控
“努力”是可以凭个人意愿控制的,属于内部可控因素。
8、以教学组织形式为中心的策略就是()。
A、方法型策略
B、形式型策略
C、内容型策略
D、综合型策略
【解析】形式型策略就是以教学组织形式为中心的策略,美国教学设计专家肯普提出下列三种形式:
集体教学的形式,个别学习的形式和小组教学的形式。
内容型策略是以教学过程中如何有效地提供学习内容为核心的教学策略。
方法型策略是以教学方法和技术为中心的策略。
综合型策略直接从教学目标、任务出发,综合展开的教学策略。
9、教师的认知行为调试方法不包括()。
A、自我指导训练
B、问题解决训练
C、自我监控训练
D、自我刺激训练
【解析】教师认知行为的调试方法包括自我指导训练、问题解决训练和自我监控训练。
自我刺激训练不属于教师认知行为调试方法。
10、品德的核心心理成分是()。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德行为
D、道德反思
【解析】品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分:
道德认知、道德情感、道德意志和道德行为,简称知、情、意、行。
其中品德的核心是道德认知。
11、违反国家规定,不按照预算核拨教育经费的,情节严重者需要承担的违法责任为()。
A、行政处分
B、刑事责任
C、民事责任
D、开除
《中国人民共和国教育法》规定,违反国家有关规定,不按照预算核拨教育经费的,由同级人民政府限期核拨;
情节严重的,正确直接负责的专管人员和其它直接责任人员,依法给予行政处分。
12、在教育过程中,教师与家长的关系是()。
A、以教师为主,家长为辅
B、家长与教师作为平等的教育主体
C、以教育能力较强的一方为主
D、在园以教师为主,在家以家长为主
【解析】在教育过程中,教师与家长的关系是平等的,他们都有对儿童进行教育的责任。
教师和家长必须经常保持联系、进行沟通,以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。
13、教育区别于其他社会活动的根本特点是()。
A、培养人
B、传授直接经验
C、提高活动效率
D、传授间接经验
【解析】教育是有目的的培养人的社会活动,教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。
故选A。
14、以“教育的终身化”为教育特征的时期是()。
A、古代
B、文化复兴后的欧洲时期
C、近代
D、现代
【解析】以“教育的终身化”为教育特征的终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
15、专家和新手相比,专家有更强的记忆能力和解决问题的能力,这是因为()。
A、专家有更好的记忆品质
B、专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略
C、专家掌握了一般的记忆策略和解决问题策略
D、专家的智商都比较高
【解析】新手阶段的教师是经过系统的教师教育和专业学习,刚刚走上教学工作岗位,比较理性化,处理问题缺乏灵活性、刻板,依赖规定。
其主要需求是了解与教学相关的实际情况,熟悉教学情境,积累教学经验。
而专家阶段的教师是教师发展的最终阶段,只有少部分教师才能达到这个阶段。
其特点在于观察教学情
16、“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞。
”这种观点是典型的()。
A、教育万能论
B、环境决定论
C、发生认识论
D、遗传决定论
“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”片面强调遗传对个体身心发展的影响。
属于遗传决定论。
17、下列不属于孔子的教育主张的是()。
A、多闻、多问、多见、多识
B、由博返约,一以贯之
C、知微而论
D、告往知来,叩其两端
【答案】C
“知微而论”出自荀子的《劝学》。
故选C。
18、社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯,最终可能出现犯罪行为。
所以,()是对未成年人最基本的保护。
A、有效预防未成年人犯罪
B、司法保护
C、学校保护
D、社会保护
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,对未成年人进行社会保护,其目的旨在防止社会生活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。
19、社会环境中不良因素的影响长期作用必然导致未成年人形成不良的态度和习惯,最终可能出现犯罪行为。
【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,对未成年人进行社会保护,其目的旨在防止社会生
活中存在的不良因素侵犯到未成年人的身心健康及合法权益。
20、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是()。
A、学校教工代表大会
B、当地县级人民政府
C、当地县教育行政主管部门
D、所在省教育行政主管部门
《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:
教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。
李某对学校给予他的处分不服,可以依法向学校的上级主管部门——当地县教育行政主管部门提出申诉。
21、下列关于教学策略和教学设计关系叙述正确的是()。
A、教学设计是教学策略的组成部分
B、两者各有自身的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分
C、教学设计中包括的范围较小,主要集中在某一节课上、某一内容的范围内
D、教学策略运用范围较大,既可以是对一节课的统筹安排,也可以是对一个单元或整个科目的统筹安排
【解析】教学策略是以表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案,为教学设计人员和教师提供可资选择或参照的模式。
教学设计和教学策略都有各自的内涵,在具体内容和环节上有交叉、重叠部分。
22、学校教育是()的最重要的途径。
A、社会生产
B、科学研究
C、科学知识再生产
D、技术研发
【解析】教育对科学技术发展的作用之一体现在其能完成科学知识的再生产。
其中学校教育是科学知识再生产的最主要途径,因为它是有组织、有计划、高效率的再生产。
23、“建国君民,教学为先”反映了教育与()的关系。
A、政治
B、文化
C、经济
D、科技
【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。
24、在中国近代教育史上,第一次提出“德智体”三育论思想的学者是()。
A、严复
B、王国维
C、梁启超
D、蔡元培
【解析】严复在19世纪末提出的“鼓民力,开民智,新民德”的三育救国论不仅在中国首倡“德智体”三育并举的新教育,而且对民国初年兴起的公民教育起着重要的思想启蒙作用。
25、对程序教学贡献最大的心理学家是()。
A、斯金纳
B、普莱西
C、布鲁纳
D、加涅
【解析】程序教学是一种能让学生以自己的速度和水平自学,以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学方法。
其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西,但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。
26、教师作为培养下一代的园丁,其职业道德标准相较于其他职业道德()。
A、更加严格
B、相对宽松
C、二者无法比较
D、差不多
【答案】第一节教师职业道德基本内容
【解析】教师职业道德较之于其他职业道德有更高的标准和要求,因为教师是培养新一代的园丁,是铺路石,是人梯。
27、1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化做出了明确说明的文件是()。
A、《关于教师地位的建议》
B、《教师培训》
C、《学校质量》
D、《今日之教师》
【解析】1966年10月,国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建议》中提出:
教师工作应被视为一种专业。
28、个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。
这说明其思维具有()。
A、指向性
B、流畅性
C、变通性
D、独创性
【解析】发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有三个:
①流畅性:
是个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
②变通性:
即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。
③独创性:
个人面对问题情境时,能独具慧眼,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法,具有新奇性。
29、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教,德识统一。
这体现了教师职业道德基本原则中的()。
A、教书育人
B、为人师表
C、依法从教
D、教育人道主义
【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教,德识统一,教师既要教书,又要育人,二者不可偏废。
为人师表要求教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
30、学校教育的基本途径是()。
A、思想教育
B、教学
C、课外活动
D、社会实践
【解析】教学是贯彻教育方针,实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径。
31、分配学生座位时,最值得教师关注的应该是()。
A、对课堂纪律的影响
B、学生听课效果
C、学生心理感受
D、对人际关系的影响
【解析】研究发现,分配学生座位时,教师主要关心的是减少课堂混乱。
其实,分配学生座位时,最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。
32、小陈是某中学初三学生。
临近中考,学校进行了一次摸底考试,并划定了分数线,规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”,不能报名参加当年的中考。
考试结果出来,小陈的名字赫然在被“劝退”之列。
小陈的父亲曾找过班主任和学校领导,要求学校准许孩子报名,但被学校拒绝。
案例中学校的行为侵害了小陈的()权利。
A、受教育
B、发展
C、生存
D、知情
【解析】参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一,因此侵犯了小陈的受教育权。
33、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是(),他的代表著作是《教育漫话》。
A、裴斯泰洛齐
B、卢梭
C、康德
D、洛克
【解析】英国教育家洛克主张“绅士教育”,他的代表作是《教育漫话》。
34、“一个小丑进城胜过一打医生”,这说明情绪具有()。
A、信号功能
B、健康功能
C、激励功能
D、调控功能
“一个小丑进城胜过一打医生”说明情绪对人的健康起着重要的作用,体现了情绪的健康功能。
故选
B。
35、对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家()。
A、加里培林
B、加涅
C、安德森
D、华生
【解析】对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林,他于l959年系统总结了有关的研究成果,提出了心智动作按阶段形成的五阶段理论,主要包括:
①活动的定向阶段;
②物质或物质化活动阶段;
③出声的外部言语阶段;
④不出声的外部言语阶段;
⑤内部言语阶段。
36、领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的()。
A、信息加工
B、学习活动
C、复杂记忆
D、理解
【解析】领会属于理解。
37、提出“白板说”的是()。
A、华生
B、洛克
C、卢梭
D、格赛尔
【解析】英国哲学家洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任人涂抹,外部的力量决定了人的发展状况。
他强调了外部环境对人身心发展的促进作用,属于外烁论的代表观点。
华生也属于外烁论的代表人物。
格赛尔和卢梭是内发论的代表人物。
38、学生学习了杠杆的力臂原理,再学习定滑轮的知识,理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆,这种学习属于
A、上位学习
B、下位学习
C、并列学习
D、结合学习
【解析】下位学习,指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。
39、从课程的组织核心来看,可把课程分为学科中心课程、学生(儿童)中心课程、()。
A、社会中心课程
B、技能性课程
C、研究型课程
D、学校课程
【解析】从课程的组织核心来看,可分为学科中心课程、学生(儿童)中心课程、社会中心课程。
40、20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球,其心理学理论基础是()。
A、经典条件作用理论
B、操作性条件作用理论
C、目的认知理论
D、认知结构理论
【解析】程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式,并以此设计了教学机器。
41、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出,我国教育改革的战略主题是()。
A、巩固提高九年义务教育水平,推进义务教育的均衡发展
B、基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列
C、全面提高少数国旗和民族地区教育发展水平
D、坚持以人为本,推进素质教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2010)》提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。
42、从课程的组织核心来看,可把课程分为学科中心课程、学生(儿童)中心课程、()。
【答案】A
43、我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发,提出了“性三品”说。
他把人性分为上、中、下三等,即圣人之性、中民之性、斗筲之性。
主要强调的是()在人身心发展中的作用。
A、环境
B、意识
C、遗传
D、教育
【解析】董仲舒的“性三品”说主要强调遗传在心理发展中的作用。
44、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服,李某可以提出申诉的机构是()。
45、个体世界观形成的重要时期是()。
A、青年初期
B、少年期
C、童年期
D、青年中期
【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期,也是人生观、世界观形成的重要时期。
46、师生在教育内容的教学上应该是()。
A、平等关系
B、相互促进关系
C、授受关系
D、和谐关系
【答案】C
【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
教师和学生在教学上是授受关系,在人格上是平等关系,在社会道德上是相互促进关系。
47、开展素质教育,必须坚持()的原则。
A、“德育为先,五育并举”
B、全面发展
C、以人为本
D、终身学习
【解析】开展素质教育,必须坚持“德育为先,五育并举”的原则,培养全面发展的人。
48、你觉得学校德育最重要的途径是()。
A、班主任工作
B、课堂教学
C、活动课
D、品德课
【解析】学校德育的途径有:
政治课与其他学科教学,课外活动与校外活动,社会实践活动,共青团活动,校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习,班主任工作,其中基本途径是政治课与其他学科教学。
49、我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()。
A、专业教育
B、基础教育
C、中等教育
D、职业教育
《义务教育法》第一条规定:
“为了发展基础教育,促进社会主义物质文明和精神文明建设,根据宪法和我国实际情况,制定本法。
”由此可以看出,我国《义务教育法》的立法宗旨之一是发展基础教育。
故选B。
50、教育法律关系是以()为核心而结成的社会关系。
A、权利和义务
B、公平和民主
C、广泛和普遍
D、强制和规范
【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系,是一种特殊的社会关系。
教育法律关系是以权力和义务为核心而结成的社会关系。
51、一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时,让学生分角色表演,有一位学生问:
“老师,我能不用书上的原话吗?
”老师和蔼地问:
“为什么呢?
”
“因为书中的原话太长,我背不下来,如果拿着书来表演,又不太好!
”孩子说出了原因。
“你的意见很好,用自己的话来表演吧!
”老师高兴地抚摸了下孩子的头,果然这个孩子表演得非常出色。
这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是()。
A、教师的素质
B、教学相长
C、民主平等
D、尊师爱生
【解析】题干中的教师充分听取学生的意见,发扬教学民主,反映的师生关系是民主平等
52、根据加涅的学习目标分类理论,能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力是()。
A、言语信息
B、认知策略
C、智慧技能
D、动作技能
【解析】加涅按照学习结果分类:
言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。
而智慧技能当中包括辨别、概念、规则、高级规则(问题解决),题干描述属于辨别。
53、在良好的环境中,有的人却没有什么成就,甚至走向与环境所要求的相反的道路;
在恶劣的环境中,有的人却出淤泥而不染。
这种现象说明()。
A、人的发展不受环境影响
B、人可以有选择地接受环境的影响
C、好的环境不利于人的发展,坏的环境对人的发展有利
D、人是环境的奴隶,个人发展好坏,完全取决于环境
【答案】B
【教
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