统编版一年级下册语文第六单元《要下雨了》学习指导要点Word文档下载推荐.docx
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2.自读课文。
(1)给课文的每一个自然段标上序号。
(2)边读课文,边圈出文中的生字以及自己不理解的词语,正确拼读每个生字。
(3)把课文读正确、读通顺。
3.识记生字。
(1)
①读准字音:
“沉、伸、潮、湿”是翘舌音,“沉、伸”还是前鼻音,“闷、搬”也是前鼻音;
“空、响”是后鼻音,其中“空”是多音字。
②认识多音字“空”。
空kōnɡ(天空)(空间)天空响起了一阵雷声。
kò
nɡ(有空)(空闲)小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?
你也选择自己喜欢的词语练习说话吧!
(2)识记字形。
①偏旁归类识记——沉、潮、湿、消,呢、响。
“沉、潮、湿、消”都含有三点水,含有三点水的字多与水有关;
如可联系生活中潮湿天气的具体现象——玻璃上的水汽、墙壁或地面湿滑等,识记“潮、湿”二字并理解其组成的词语的意思。
“呢、响”都含有口字旁。
②字理识记——闷、息。
“闷”是一个会意字,字形外围很像一扇门,一颗心被关闭在门内,所以很憋闷。
“闷”在本文中读“mēn”,指因空气不流通而引起的感觉,可组词“闷头儿、闷热”。
“息”是一个象形字,“心”既是声旁也是形旁,是指心脏所在的胸部。
“自”代表鼻子,“心”代表胸,表示以心为鼻进行呼吸,为呼吸时进出的气。
③加一加识记——腰、坡、伸、搬。
“腰、坡、伸、搬”都是形声字,可以用形旁加声旁的方法记忆。
“伸、搬”还可通过动作演示来理解字义。
④猜字谜识记。
●西方有女看月亮——腰
●门中心慌——闷
●自己心情愉悦——息
⑤借助图片识记。
4.认读76页“读一读,记一记”中的词语。
三、整体感知,正确朗读
1.识记完了生字,课文一定读得更加熟练了,再次朗读课文,边听边思考以下问题:
小白兔遇到了哪些朋友?
分别体现在哪些自然段?
小白兔对它们说了什么?
它们是怎么回答的?
2.读好含语气词的问句和感叹句。
●燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?
●小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?
●我正忙着捉虫子呢!
●小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。
●是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!
朗读提示:
第1、2句朗读时语速稍快,语调稍高,读出疑问的语气,第3~5句中的“呢、吧”要读得轻、短,第4句要读出关心、劝说的语气。
3.邀请你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起参与吧!
分角色读好小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话。
①分角色朗读时,要注意体会每个角色的语气,特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。
②你还可以观看插图、联系有关词语,想象小动物们的神态、动作,再戴上头饰表演朗读。
四、研读课文,重点探究
当天空中乌云密布,电闪雷鸣时,我们知道要下雨了。
小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁又是从哪里知道要下雨了呢?
1.学习第1自然段。
①边读边找一找本自然段中表示动作的词。
(弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰。
)
读一读这些表示动作的词并做一做动作。
②在小白兔的动作中,有两个相反的动作,你能找出来吗?
(弯——直)
③“阴沉沉”,指天色阴暗。
就像这样:
提问:
看到这阴沉沉的天气,你想到了什么?
2.学习第2、3自然段——燕子低飞。
(1)走进故事情境,朗读对话。
①小白兔是怎么说的?
来读一读小白兔的话?
②看插图,观察小白兔的动作,读好“大声喊”“呀”,读出疑问的语气。
③读燕子的话,读出耐心、亲切的语气。
(2)燕子和平时有什么不一样?
(平时飞得高,现在飞得低。
思考:
燕子为什么飞得这么低呢?
读一读第3自然段,你就会找到答案的。
1
2
答案就是:
你标对了吗?
③你能用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因吗?
(因为空气很潮湿,就是说空气中有很多小水珠,虫子的翅膀上沾了小水珠,所以虫子飞不高。
而小燕子要捉虫子,只能飞得低。
(3)在你的家人中选择一位和你一起来读一读小白兔和小燕子的对话吧。
3.学习第4~6自然段——鱼游水面。
小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?
你是怎么知道的?
(1)读第4~6自然段。
①说一说自己是怎样理解这句话的。
是要下雨了吗?
(小白兔对小燕子说的话半信半疑。
②读句子,读出疑问的语气。
(2)这两个句子有什么区别?
小鱼游到水面上来了。
小鱼都游到水面上来了。
(3)看插图,小白兔看到小鱼都游到水面上来了,说了些什么?
小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?
(4)从连续两个“小鱼”中你体会到了什么?
(小白兔急切地想知道小鱼全都游到水面上来的原因。
看到小鱼跟平时不一样,全都游到水面上来了,小白兔奇怪极了,急切地想知道原因,因此,小白兔的话读得稍快些,读出急切、疑问的语气。
(5)思考:
小鱼是怎么说的呢?
想一想小鱼说了几句话,每句话是什么意思。
(6)情境体验,理解“闷得很”。
假想自己是一条小鱼,潜游在水下。
感到水里很闷——稍稍屏住呼吸,直到感觉难受的时候伸直身子,张开嘴透透气。
小鱼的话要读出友好的语气,最后一句要读出对小白兔的关心。
(7)邀请家人分角色朗读课文第4~6自然段。
4.学习第7自然段——蚂蚁搬家。
(1)边读边思考:
这时小白兔是怎么想的?
他相信快要下雨了吗?
你是从哪一句中知道的?
小白兔连忙挎起篮子往家跑,并告诉蚂蚁要下雨了。
(2)小白兔怎样告诉蚂蚁要下雨的消息的?
你能说一说吗?
(3)小蚂蚁知道要下雨了吗?
(4)指名用“因为……所以……”的句式说一说蚂蚁搬东西的原因。
(5)再读第7自然段。
5.学习第8、9自然段。
(1)听了蚂蚁的话,小白兔是怎么做的?
(一边跑一边喊。
)请你模仿小白兔“一边跑一边喊”的动作,原来这个“一边……一边……”表示两个动作同时进行。
(2)齐读第9自然段。
“大雨真的下起来了”中,“真的”是说和前文中小动物们预测的一样要加强语气读。
6.分角色朗读全文。
五、回顾全文。
小白兔多幸运啊!
有那么多好朋友告诉它要下雨的消息,要不然它就会被大雨淋湿了。
在自然界中,还有谁会告诉我们“要下雨了”这个消息呢?
六、作业:
收集身边的小动物在天气变化时的特殊行为,请大人一起帮助记录下来。
【推荐阅读】
大自然的“天气预报员”
老人们常说,燕子一低飞,天就快下雨。
为什么燕子低飞就要下雨呢那个?
对于这个问题我一直很疑惑......
去年夏日午后,天气闷热,我和同学正在小区的草坪玩耍,天边乌云滚滚,沉甸甸的压在人的心里,身上被雾水打的湿漉漉的。
突然看到了有几只小燕子在低飞,便又想起了老人们的话,我非常想要看看燕子到底为什么要低飞......难道小燕子也害怕乌云,还是害怕这“山雨欲来风满楼”的感觉。
一只燕子在我面前快速的俯冲了下来,好像在草地上空停留了几秒,快速地动了一下嘴,又振翅疾飞。
我赶快拿出放大镜在燕子飞过的草坪上空做了一个排查,发现草坪上面有许多用肉眼看不到的小飞虫。
咦!
为什么它们飞不高了?
这时,一只蝴蝶从我身旁飞过,发现它也飞不高,然后我速快抓住了它,又发现它的翅膀竟然湿了!
难道是因为快下雨了空气潮湿,蝴蝶的翅膀被雾水打湿了。
燕子在下雨天低飞也正是为了吃被雾水打湿翅膀的小飞虫!
为了证实我的猜测,我在旁边继续观察了起来。
这时又有两只燕子飞了过来,它们从草坪上飞过,我再次去草坪上观察,发现上面的小飞虫全都没了!
我非常惊讶,这时,雨淅淅沥沥的下了起来......
我喜滋滋的把燕子低飞的原因告诉了妈妈,妈妈夸我:
“哈哈,我的小宝贝长大了,会自己观察了,真棒!
”听到了妈妈对我的一番夸奖,自己又解决了燕子低飞的疑惑,我的心里比吃了蜜还甜。
【学习检测】
一、把音节补充完整。
ypēná
o
腰坡伸潮
mxibxi
闷消搬响
二、看偏旁写字。
口()()()
辶()()()
氵()()()
三、读句子填上合适的标点符号。
(1)你为什么飞得这么低()
(2)我正在忙着捉虫子()
(3)是要下雨了()
(4)小白兔()你快回家()小心淋着雨()
四、根据课文内容填空。
(1)要下雨了,燕子()。
(2)要下雨了,小鱼()。
(3)要下雨了,蚂蚁()。
(4)要下雨了,天气()。
五、照样子,写句子。
例:
我们正忙着搬东西呢!
(1)李老师正忙着()!
(2)()正忙着()!
六、重点段落品析。
小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。
1.仿写句子。
例:
吗?
2.小白兔看到了什么?
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