二年级语文第四周教案Word格式.docx
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1.多音字
2.我能静心阅读短文,并完成练习
教学准备
教学过程
二次备课
一.检查生字
1.听写生字
2.听写词语
二.回顾多音字
( )( ) ( )( )
1.应 2.朝
三.顾近义词,反义词。
近义词:
赶紧( ) 清新( ) 突然( )
勇敢( ) 保护( ) 娇嫩( )
反义词:
清新( ) 勇敢( ) 娇嫩( )
四.讲解练习册
1.我能看拼音规范的写词语。
2.我能把下列词语和相应的音节用线连在一起。
3.我要读一读,并用带点的词语造句。
4.我会选字填空,并有感情的朗读句子。
5.我能静心阅读短文,并完成练习。
五.作业布置
教学反思
8卡罗尔和她的小猫
会认15个生字
体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
认记生字
1.学习默读课文的方法.
2.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.
生字卡片
一.导语:
小朋友,你家养过小动物吗?
谁能来说一说自己家的小动物?
是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?
有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?
今天让我们一起来学习第八课<
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卡罗尔和她的小猫>
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(板书课题)读课题
二.识记生字:
1.根据拼音自读课文,勾画出生字词.
2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.
3.小组交流识字方法.
4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
1)字音:
“罗、洛”是边音;
“适、厨、绒”是翘舌音;
“蹭”是平舌音;
“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
2)猜谜识字:
不上不下——卡。
兔子差点不见了——免(无尾兔)
3)形近字比较认识:
热—垫、兔—免。
活(适).
4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗—喵、曾—蹭;
萝—罗、橱—厨;
尸+世=屉
5)用动作演示记“蹭”字。
三.积累运用,巩固识字
1.字词练习
(1)以字扩词。
涂料 涂改 糊涂;
舒适 适应 合适;
多余 其余 剩余;
卡车 卡片 卡尺;
免费 避免 难免
(2)开火车。
(3)读读说说。
丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ____
冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 __ ____
2.句子或段落积累。
(将生字放到句子里)
(1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
(2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
(3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
四.再读课文。
五.作业:
思考:
1、卡罗尔得到小猫了吗?
2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?
板书设计
一、复习导入:
1、检查生字。
2、指名读课文,回答:
卡罗尔得到小猫了吗?
二、默读感悟:
1.提出默读的要求与方法:
不出声,不指读;
用眼看,用心悟。
2.学生自主默读课文。
3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。
可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!
”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!
”“那一群小猫太有趣了!
”“伯洛是一只很可爱的小猫!
”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:
课文哪些地方写得有趣?
4学生第二次默读课文,解决上述问题。
这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里交流。
(1)自己默读勾画出有趣的句子或词语。
(2)小组交流讨论。
(3)汇报交流情况。
(4)体会几个重点段落或句子。
1)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
2)不一会,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。
他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
3)伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好象在说:
“我藏起来,是不愿给送掉,我想和你在一起。
”
4)两次广告的作用。
5、默读最后三段,启发思考,领悟文意:
如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;
如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;
如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!
6、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。
三、课后实践:
1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词
三河小学陈霞
8卡罗尔和她的小猫
我能静心阅读短文,并完成练习
1.间 2.卡
照顾( ) 告别( ) 突然( )
舒适( ) 挑选( ) 难过( )
舒适( ) 告别( ) 赠送( )
1.我能把下列词语和相应的音节用线连在一起。
2.我能给句子中带点的字用✔选择正确的读音。
3.我能在完整的句子后的括号里打✔,不完整的打✘,并将补充完整的句子抄在横线上。
4.我能静心阅读短文,并完成练习。
语文园地二
积累六个四字词语。
发现一些汉字的结构特点,并感悟汉字的形体结构美。
学习关心他人,帮助他人的精神。
复习学过的字、词、句,发现汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美。
引导学生认真听取别人发言,大胆陈述自己的见解,积极参与到讨论中来。
一.我的发现
1、读学习伙伴的话。
你发现了吗?
发现了什么?
2、学生自由回答。
3、教师总结:
这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。
但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;
第二组是左右结构的字;
第三组是品字结构的字。
二.日积月累
1.“读读认认”
1)、自读八组词语,发现他们的相同点。
2)、汇报:
a“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。
b“义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字,都是用“减一减”的识字办法。
c这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。
3)、齐读——指名读
4)、举几个这样的形声字:
二、“读读记记”
1、自读——指名读——齐读
2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性,练习:
泉水( )、琴声( )、枝叶( )、空气( )。
三.“读读背背”
1、自读四句谚语,思考:
这四句话告诉了我们什么?
2、指名读,教师只略述某个句子的大意。
(包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:
要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。
)
3、在小组里检查背诵;
进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语。
语文园地二
巩固“部首查字法”和“音序查字法”
留心身边的故事,学会关心他人
指导学生能通顺、明白的表达自己的意思。
一、故事会:
1、活动前的准备:
学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;
同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。
2、举办一个“故事会”。
(要求:
认真听别人的故事)
二、“查字典擂台”
1、全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准。
2、然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。
教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者给予表扬。
题卡设计如下:
要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页
语文园地二
通过口语交际,指导学生能通顺、明白地表达自己的意思。
能通过“故事会”和查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。
从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。
1、想一想。
生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心,外地的陌生人找不到要去的地方,我们可以为他们指路;
腿脚不方便的老人,我们可以上前搀扶……想一想。
你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?
想好后跟同学和老师说说。
提示:
可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
2、说一说。
那你为什么要帮助这些人,你打算怎样帮助他们,在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说。
3、议一议。
在小组内商量,开展一次献爱心活动。
就帮助谁,怎样帮助等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。
4、演一演。
根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
语文园地二的练习册讲解
正确书写生字,掌握生字的正确读音。
能较好地掌握课内外阅读。
能通过丰富的想象,写一段通顺的话。
1.正确书写生字,掌握生字的正确读音
2.能通过丰富的想象,写一段通顺的话
一.读拼音,写句子。
二.照样子,完成语文加减法
三.填上合适的词语。
四.把句子补充完整。
五.给词语排排队,组成一句通顺的话,别忘了加上标点符号。
六.读读下面的短文,回答后面的问题。
七.仔细观察,看看下面图中谁和谁是好朋友,它们是怎么互相帮助的,请以“好朋友”为题写一写。
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