鲁教版九年《人生追求无止境》word教案文档格式.docx
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本层次设计了一个引领教学的活动两段名人名言、二组图片、二个思考性的活动、三个思考操作活动、七段正文和一个“读一读”。
“不懈追求,实现人生意义”既是本课时的教学难点也是教学重点。
改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革,处于社会转型期,社会主义法律法规还不够健全,市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化,使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题,有一些不正确的认识,如:
享乐主义、拜金主义等。
在这些不正确思想影响下,引领学生感悟人生的意义,使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的,更是非常必要的。
教学准备
教师准备:
1.上网搜集各行各业人才之路的相关资料。
2.编写生活短剧、安排角色。
3.课前调查本班学生的理想及他们实现理想的打算。
学生准备:
1.提前与预习本节课的知识。
相互交流人才的认识。
2.搜集自己所熟悉的人物是如何实现他们的人生意义的。
3.搜集有关名人的成才之路。
教学活动
(一)散文欣赏快乐进课堂
人生的追求
大海是小溪的追求,彼岸是航海的追求,阳光是小树的追求,快乐美丽的人生是我们每个人的追求。
正是有了追求,才有了自然界的勃勃生机,泉水叮咚奔向大海,雄鹰展翅搏击长空,百舸争流万里航行。
正是有了追求,才使我们的人生异彩纷呈。
生活如波涛起伏的大海,人生不可能一帆风顺,但只要有了追求,就可以获得心灵的宁静。
不为琐碎的小事烦躁不安,不为眼前的利害患得患失,也不为一时的成败狂喜大悲,追求会使你目视前方、心地坦然、步履坚韧。
追求是牵引成功的线索,只要不懈地追求,即使曾被搁浅的小舟,也会随百舸抵达成功的彼岸,即使曾经落伍的孤雁,也会赶上伙伴,飞上万里云天。
你想获得快乐、充足、富足、美丽、潇洒的人生吗?
那么你唯有追求。
追求便是人生的意义所在。
多媒体课件展示散文《人生的追求》,学生齐读,激发学生的情感,唤起学生对人生的追求。
待学生读完后,教师适时提出问题:
读了刚才的散文,你有何感想?
给学生留出思考的时间后,引导学生表达自己的感受。
教师归纳、提升,引出话题:
人生有限,追求无限。
导出项目题:
人生追求无止境(板书)
(二)合作探究收获在课堂
教师创设情境“时代在召唤”出示胡主席在全国人才工作会议上的讲话,引导学生从整个时代的需要出发,作为青少年应该怎样去做,导出层次题:
立志成才担重任
时代在召唤:
中共中央、国务院12月19日至20日在北京召开全国人才工作会议。
中共中央总书记、国家主席胡主席在会上发表重要讲话。
他强调指出,人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。
全党同志必须从全局和战略的高度,以高度的政治责任感和历史使命感,把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好,努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,充分发挥各类人才的积极性、主动性和创造性,开创人才辈出、人尽其才的新局面,大力提升国家核心竞争力和综合国力,为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证。
老师引领:
我们青少年是祖国的未来、民族的希望,面对时代的召唤,我们该怎么做?
学生讨论略。
导出:
立志成才担重任(板书)
活动一
多媒体展示在物质文明、政治文明和精神文明方面出现的学生熟知的人才,引导学生认识什么是人才,人才的特点等。
帮助学生解决遇到的实际问题,树立正确的人才观。
信息一:
第一个在世界赢得尊敬的中国企业家
张瑞敏,1949年出生,中国科技大学工商管理硕士,高级经济师。
1984年临危授命,出任青岛电冰箱总厂厂长,企业扭亏为赢,年均增速高达81.6%。
张瑞敏因而荣获“中国经营大师”称号。
1999年,张瑞敏被英国《金融时报》评选为全球最受尊重的企业家。
现任海尔集团公司董事局主席、海尔集团公司党委书记,海尔集团首席执行官。
张瑞敏将海尔带入了世界500强的殿堂。
信息二:
在任长霞担任局长期间,登封市公安局共破获了各类刑事案件3420起,基本实现了“命案必破”。
为了加强民警与群众的沟通,2001年,任长霞将控申室由公安局大楼内搬到了大门口,并把每个星期六定为局长接待日,向市民公开了自己的手机号。
任常霞同志在人民警察的光荣岗位上,始终牢记党的全心全意为人民服务的宗旨,自觉实践“三个代表”重要思想,以自己执法为民的模范行为和无私奉献的崇高品德,树立了党员干部的良好形象,赢得了人民群众的衷心爱戴,她的事迹感人至深,值得所有团员青年学习、赞颂。
信息三:
“她有面对歹徒临危不惧的勇气,她有保护乘客也保护自己的智慧,她代表一种信念:
为正义而生,为无私而活。
她有二十三岁的青春,是公交线上流动的风景。
”这段颁奖词是给“最美的乘务员”朱丽的。
作为一个工作不到一年的乘务员,朱丽仅在车厢制止窃乘客财物的行为就有五次,面对凶狠的歹徒,朱丽总是临危不惧,勇敢站出来与歹徒抗争。
“碰到这样的事,我就是忍不住要管一管,我不能让我的乘客让我的车上有任何损失。
”朱丽说,这是她的职责所在,她为此无怨无悔。
老师总结:
大家总结的都很好。
(进一步总结人才的含义)
通过这几段材料,我们大家除了知道什么是人才外,你还能有什么发现?
学生感悟:
人才在各行各业都有,人才在各个层次都有,人才是多层次的,多规格的。
多媒体出示:
在学生发表意见过程中,教师认真听取学生的意见,及时给与必要的归纳、引导和评价。
整个交流过程要充分利用提供的三则信息,多角度来认识人才的标准及特点。
教师总结,帮助学生树立成才的信心。
成长指南:
青少年人人都有成才的可能。
通过我们刚才的学习,同学们有何感想?
时代呼唤人才,现代化建设呼唤人才,我们中学生也都渴望成才,老师很想听听大家成才的打算。
活动二:
畅所欲言话成才
活动步骤:
以小记者采访的形式:
以你打算怎样走好你的成才之旅为主题。
随机采访班内学生,边说老师边在黑板上总结。
成长指南成才的关键要靠自己的勤奋努力和不懈追求
学生齐读P(152)相关链接,明确成才要具备的素质,进一步坚定学生的成才信心。
活动三:
豪言壮志我来说
在学生对自己未来充满信心的基础上,设置此项活动,给学生2-3分钟的时间思考,在班内说出自己的成才誓词,坚信自己我能行,配上《我的未来不是梦》的音乐,进一步渲染课堂气氛调动学生的高昂情绪。
教师要关注每一位学生,尤其是班内的后进生,多给予鼓励,培养他们积极进取的信心,给他们“打气”。
为了我们美好的未来,为了中华民族的明天,我们每个人都应奋发向上,立志成才,让自己真正但当起现代化建设的历史重任。
但是在我们每个人的人生道路上,会遇到一次次的抉择和考验,如升学与就业,成功与失败,理想与现实等,要实现自己的人生意必须要有不懈的追求。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
不懈追求,实现人生意义。
(板书)
对于本层次的教学我是这样设计的。
总体思路是由:
我看榜样——我说名人——我说我自己——我思我悟,我行我做四个环节组成。
首先由“榜样在线引领成长”栏目出示新时代中国工人许振超的事迹,根据教材需要我选取了他在学习、创造、奉献三方面的相关资料和图片。
在学生充分感知的基础上,适时提出问题:
许振超在工作中一直在执着地追求着什么?
在学生发表意见过程中,教师认真听取学生意见,及时给予必要的归纳、引导和评价。
整个交流过程要紧紧围绕许振超的相关三个片段,教师将学生所谈的引导、归纳到学习、创造、奉献三方面。
在这一过程中,学生归纳的也许有所偏离,教师要注意引导。
活动一:
榜样在线引领成长
他,就是青岛港的吊车司机,一个只有初中文凭的桥梁专家,一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人——许振超。
片段一:
桥吊的构造很复杂,涉及电力拖动、自动控制等6门学科,就是学起重机械专业的大学生也至少得两、三年才能够处理一般性故障。
许振超只有初中文化,可为了攻克这门技术,他着了魔似地钻研,终于发现,所有的技术难点都集中在一块块控制系统模板上,而这正是外国厂家全力保护的尖端技术——不仅没提供电路模板图纸,就连最基本的数据也没有。
许振超不信邪。
每天下了班,他拿着借来的备用模板,一头扎进自己的小屋里。
……就这样,许振超用了整整4年时间,一共倒推了12块电路模板,画了两尺多厚的电路图纸,终于攻克了技术难点。
片段二:
矿石装火车装多了,工人要费不少劲扒去多的;
装少了,亏吨,货主不干。
为了早日掌握这项技术,每次作业完毕,别人歇着了,许振超还留在车上,练习停钩、稳钩。
四五个月后,他开的门机钢丝绳走起来也一条线了,一钩矿石吊起,稳稳落下,不多不少,正好装满一车皮。
这手“一钩准”的绝活,很快就被大家传开了。
片段三:
许振超任桥吊安装总指挥,年底前完成桥吊安装。
接下任务,许振超办了两件事:
一是打电话告诉爱人,从现在到年底十个多月不能回去,让她放心;
二是买了10箱方便面,往现场一扔。
前湾码头当时还是一片荒地,现场办公就在工地上一个集装箱里。
零下十几摄氏度的天气,集装箱里里外外一样冷。
每天早晨脸盆里的水都冻成冰坨,穿上工作鞋先要跺几分钟。
吃饭要到三里地以外,错过点只能干啃方便面、凉馒头;
睡觉就在集装箱一角铺上硬纸壳加大衣。
有一次许振超发烧,几天不退,身子像散了架一样,走路都发飘。
但晚上给家里打电话仍是那句话:
“工程进展顺利,我一切都好。
”
(将学生分组,进行讨论,每组内可允许不同答案的出现)
学生回答:
老师将学生所谈的引导,归结到学习、创造、奉献三个方面,学生谈完后,师生共同概括。
我说名人
请学生介绍自己熟悉的名人是怎样实现他们的人生意义的。
进一步印证人生有价值的追求主要表现在学习、创造、奉献三个方面。
只有这样才能为社会创造财富,才能实现人生意义。
我说我自己
请学生敞开心扉,说出自己在这三个方面做得如何?
这样由榜样——名人——自己三个环节,使学生意识到要想成才,要想实现自己的人生意义,(差距)应怎样去努力,这样水道渠成的落脚到青少年身上。
在学习、创造、奉献三个方面有所追求,实现人生意义。
“莫等闲,白了少年头。
”让我们行动起来,去不懈追求,实现自己人生的意义吧!
我思我悟:
活动四:
我行我做不懈追求,实现人生的意义,我们应该怎样去做?
学生分组讨论,总结发言。
教师要充分发挥引领作用,联系学生实际,使他们说出心里话,教师不仅要走进课堂,而且要走进学生的心灵,使他们的内心深处与教材的观点达成共识,产生共鸣。
学生总结:
从现在做起……;
从平凡开始,从点滴小事做起……
老师自己评价自己:
如何实现自己的人生意义?
(上好每一节课;
为人师表,教育好学生;
负起一名教师的责任……)这样由学生到老师,进一步升华到每一个人。
做负责任的公民,过积极健康的生活,是初中思想品德课程的追求,也是我们每个人一生的追求。
人生追求无止境,让我们潇洒地挥手与昨天告别,带着美好的回忆和对未来的憧憬,走出初中校园,走向充满希望的明天。
在不懈追求中创造有价值的人生!
[配《我们的未来不是梦》歌曲]
活动五:
我学我用成长在课堂
为了进一步激励学生,我设置了此项应用实践活动,目的是督促学生把教材学到的理论知识落实到自己的实际行动中。
请学生填写:
1.我的人生追求是:
______________________________________________________
2.为实现我的人生追求,我在今天和明天:
学习上:
________________________________________________________________
创造上:
奉献上:
3.用简短的话语描绘自己的人生之旅:
________________________________________________________________
课外作业
我思我悟
进入社会大课堂:
请同学们调查你生活的周围人士的成才之路,写出你的感受。
(300字即可)
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