《文具》2课时.docx
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《文具》2课时.docx
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《文具》2课时
《文具》教学设计
年级
一年级
学科
数学
课题
文具
总课时
1课时
主备人
李麦莲
使用人
赵静
课时
第1课时
教学目标
1.通过相关的学习活动,让学生体验生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感,培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
2.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
3.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法;在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。
4.通过学生的动手参与,培养学生的动手能力和观察能力;发展学生的数感,体验实物、符号、数字的联系。
5.养成良好的书写习惯。
学情分析
刚进校的一年级小朋友绝大多数接受了良好的学前教育,10以内数甚至更大的数对小朋友来说并不陌生,但他们对数的实际意义的理解还不是很清晰。
教学重点
能正确数出数量是6~10的物体的个数,掌握6~10各数的书写方法,逐步让学生体验实物、符号、数字之间的联系。
教学难点
在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法6、8、9的书写
教学方法
观察法、分析法、思考法、游戏法
教具准备
教学挂图、学生文具盒、数字卡片、铅笔、书写方格本。
教学流程
(一)活动一:
找朋友。
1.创设情境,激情引入。
(挂图演示文具店情境,出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了,瞧!
商店里都准备了哪些文具?
你喜欢哪些?
为什么?
和你的同桌说一说。
生1:
我最喜欢铅笔,因为我每天写字都要用到它。
生2:
我喜欢铅笔,还喜欢尺子,它可以用来量东西有多长。
生3:
我样样都喜欢,我每天都要用到它们。
师:
对啊!
文具是我们贴心的好朋友。
看到这些精美的文具,你还想到了什么?
生1:
文具是我们的朋友,我们要爱护它。
生2:
我想买一些回去。
生3:
我想数一数每样各有多少个。
……
2.数一数、连一连、说一说。
师:
每一样文具到底有多少个呢?
可以用数字几来表示呢?
今天我们就来和数字交朋友。
(板书出示6~10这些数字,如课本主题情境图。
)
请你用自己喜欢的方法数一数,在课本第10页连一连;然后在小组里说一说你是怎么数的。
(学生活动)
师:
谁来汇报?
其他同学仔细听一听,你的数法和这些小朋友的一样吗?
你又是怎样想的呢?
生1:
我数铅笔,1枝、2枝、……,共10枝。
(结合学生的汇报,用课件演示。
)
生2:
我也数铅笔,先数上面有5枝、下面有5枝,合起来共10枝。
生3:
我数卷笔刀,2,4,6,8,共8个。
生4:
我数橡皮擦,我竖着数,一行有3个,3行有9个。
……
(活动反思让学生先独立进行思考并练习,然后进行四人小组内的合作与交流,最后在全班交流中学会数数,并了解到数数的方式方法多种多样,使学生感受到同一个问题可以用不同的办法解决,有利于激发学生创造性思维。
同时在学习与借鉴中,学生能认真倾听他人的想法,及时地评价、修正自己的思维方法。
)
(二)活动二:
实践活动——数文具。
师:
开学了,小朋友也准备了自己喜欢的文具,我们一起把文具拿出来,由小组长组织大家把相同的放在一起,大家一块来数一数每样文具有几个,再用数字卡片在文具的旁边表示出来。
(学生分别行动,开展小组合作学习,再汇报交流。
)
师:
请每个小组的代表汇报,你们是怎么数的?
组1:
我们小组的铅笔共有9枝,橡皮擦有4块,卷笔刀有3个,水彩笔2枝。
组2:
我们小组的橡皮擦有4块,铅笔11枝,自动笔芯2盒,卷笔刀4个。
组3:
我们小组有3个小朋友,铅笔有6枝,尺子1把,卷笔刀3个,橡皮擦3个,合起来一共有13样东西。
师:
小朋友说得太好了。
在刚才的小组活动中,老师看到第3小组的小朋友在小组长的带领下很有次序地开展小组活动,动作也很快,我们奖励他们小组每人一张合作卡。
(学生对第3小组给予了掌声鼓励。
)
(活动反思通过小组活动数一数、说一说、写一写,把观察与操作、思维与语言、具体事物与数学符号紧密结合起来,给学生亲自动手实践的机会,让学生体会到数都是从实际中抽象、概括出来的,就在自己的身边。
同时,教学中通过对小组分工与合作的指导和适时评价,有效地培养了学生初步的合作能力与意识。
)
(三)活动三:
说一说.
师:
你的生活中还有哪些东西能用6~10这些数字来表示呢?
或者你还在哪些地方见过这些数呢?
先看一看、想一想,也可以下座位去数一数,还可以和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说);然后进行全班交流。
生1:
我们的两只手共有10个手指头。
生2:
教室里有6支日光灯、3把扫把。
生3:
体育课报数我站在第一排第9个。
生4:
我每天都坐6路车回家,要坐7站才到家。
生5:
我用过10元钱,还见过50元、100元钱。
生6:
扑克牌上面有这些数字。
中央电视台有1~12台,我也看见过这些数字。
生7:
我的生日是2005年6月17日。
……
师:
小朋友对周围的事物观察得还真仔细,这些数在我们的生活当中随处可见,我们也经常要用到这些数。
(活动反思通过联系实际数一数、说一说的活动,营造一种愉悦的学习氛围,让学生展开想像和思维的翅膀,利用原有的生活经验,学会用数进行表达与交流,理解数的意义,培养数感,进而感受到生活中离不开数学,体会到数学学习的价值。
(四)活动四:
写一写、评一评
1.自主学习,发现问题,敢于质疑。
师:
小朋友都很棒,我们已经和6~10这些数字交上了朋友,你们会写这些数字吗?
生:
会!
师:
小朋友自己看书学一学,在书上写一写,注意看清字的起笔和落笔的顺序,写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。
(学生独立练习写数字,师巡视指导书写,纠正学生的书写姿势。
)
师:
写完的小朋友想一想,在写的过程中你认为哪个字最难写?
或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?
生1:
我觉得8最难写,我老是写不好。
生2:
我觉得10字的那个0还是很难写。
生3:
我提醒小朋友写6时写在右半格,下面的圈要写圆一点。
生4:
我还想提醒大家,写6的时候要从上面开始写到下面,一笔写成。
生5:
我想提醒大家10字要占两个格子。
2.师生共同解决问题。
师:
好的,有了问题我们一起来解决。
写8的时候,要一笔完成,从上面的中间起笔,弯曲往下,回到起笔的地方。
写的时候要上下一样大,写饱满些。
(师示范写8,学生书空。
)
……
师:
除了这几个数字,老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。
(师示范写7和9,学生跟着书空。
)
3.练习与评价。
师:
好了,我们的问题都解决了,接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个,也可以试着写一些你感到有趣的数字,比如你的生日、你家的电话号码……看谁能得到今天的写字星。
(学生很感兴趣地进行第二次书写练习。
)
师:
认为自己写得有进步的小朋友可以在本子上画一个喜欢的水果,还可以把写好的,给小组的同学评一评。
对写得比较好的同学,小组长可以发给他一颗写字星。
(小组评价)
(活动反思数字书写的规范是本课教学的重点要求之一。
由于部分学生在学前班的时候初步学写了这些数字,老师根据学生的实际情况,灵活调整了写字教学,给学生自主学习的时间,让学生经历碰到困难、提出问题、合力解决问题的全过程,培养学生的自学能力和质疑习惯。
通过组织写一写、评一评活动,引导学生学会欣赏他人的优点和给别人提出合理意见,培养学生的自评和他评意识,体现学生的主体性。
)
师:
想一想,你有什么发现?
生1:
一个是从小到大排,一个是从大到小排。
生2:
一个是顺着数,一个是倒着数。
……
师:
在生活中你还见过这样倒着数的现象吗?
生1:
过年的时候见过,大家一起数10,9,8,7,…,2,1,新年好!
生2:
老师有时候说,给你们10秒钟收拾桌面。
10,9,8,7,…,2,1,时间到,小朋友就都坐好了。
师:
小朋友观察生活真仔细!
现在我们一起来倒数10下,看谁的桌面收拾得最整齐!
生:
10,9,8,7,…,2,1。
(活动反思通过引导学生观察、发现、举例,让学生自己感受顺数与倒数,丰富了学生的体验。
)
师:
这节课老师和你们一样开心。
老师希望小朋友都做生活中的有心人,相信在生活当中你们会发现更多的数学知识,也会变得更加聪明起来。
师:
在教室里、在你家里,什么物体的数量还可以用今天学习的数字表示呢?
找一找,记一记,明天来和大家说说,也可以把今天学过的数字练习写一下。
个体教学方案
数字游戏。
师:
平时你们玩过跟数字有关的游戏吗?
生:
体育课玩过报数游戏,还玩过拍手游戏。
师:
想不想玩一玩拍手游戏?
杨烨小朋友一个人坐,老师和他玩,其余的小朋友和你的同桌也来玩一玩。
(学生在愉悦的氛围中玩着开心的拍手游戏:
你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机……)
(活动反思课前老师对学生进行了调查,了解了学生平时常玩的一些数字游戏,并把它引进课堂,使学生进一步感受到数学与生活的紧密联系。
)
师:
刚才的拍手游戏中用到了哪些数字?
请小朋友在你们的数字方格本上按一定的顺序写一写,再和你的同桌互相评一评。
生1:
我是这样写的,1,2,3,…,9,10。
生2:
我是这样写的,10,9,8,…,2,1。
作业设计
在田字格里认真书写6-10这五个数字,每个各写一行。
板书设计
文具
1、找朋友:
2、数一数、连一连:
3、书写:
课后反思
我在充分了解学生的基础上开展教学,创设学生熟悉的生活情境,通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢的数字游戏以及课后找一找等活动,使数学更贴近学生,拓展学生学习的时间和空间,让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物,让学生们感受到数学与生活的紧密联系,展现数学的魅力。
《文具》第二课时教学设计
年级
一年级
学科
数学
课题
文具
总课时
2课时
主备人
李麦莲
使用人
赵婷
第2课时
教学目标
1.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法;
2.在具体活动中理解基数与序数的具体意义,学会顺数和倒数的数数方法。
3.使学生学会用数进行表达与交流,培养学生的数感;培养学生初步的观察能力和语言表达能力;培养学生初步的数学应用意识和创新意识。
学情分析
教学重点
能够正确地数出数量是6~10的物体的个数;学会6~10各数的读写方法。
教学难点
在具体活动中理解基数与序数的具体意义。
教学方法
自主交流
教具准备
幻灯片、
教学流程
一、活动一:
找朋友
1.教师谈话:
小朋友们,喜羊羊文具店开张了,(点击)瞧!
商店里都准备了哪些文具呢?
有铅笔、卷笔刀、尺子、文具盒、橡皮
小朋友们,文具是我们贴心的好朋友,是我们学习的好帮手,我们要爱护它。
喜羊羊文具店里每一样文具到底有多少个呢?
我们一起来数一数吧。
我们先来数一数铅笔有几支?
来跟着老师一起数一数,有10支铅笔。
刚才我们是一支一支的数。
我们还可以怎么数呢?
我们还可以5支5支的数,合起来就是10支。
10支铅笔我们就可以用10来表示。
我们再来一起数一数橡皮有几块,有的小朋友一定也想到了,我们还可以3个3个的数,9块橡皮我们可以用9来表示。
看来我们可以通过不同的数法来数,接下来请小朋友们自己数一数我们没有数过的文具。
老师要问一问小朋友们刚才数的卷笔刀的个数、文具盒的个数、尺子的个数分别是多少呢?
小朋友们,6个文具盒,7把尺子,8个卷笔刀我们该用哪个数字来表示呢?
请你们自己说一说。
(设计思考:
用小朋友喜欢的卡通形象喜羊羊开文具店引入新课,抓住儿童的兴趣创设了教学情境,拉近了师生的距离,激发学习兴趣。
)
小朋友们在我们的书上第10页上也有一些文具,你能数一数,把这些文具和数字朋友连起来吗?
并说说你是怎样连的?
2.出示主题图
小朋友们再想一想:
如果我们用6根小棒来表示6个文具盒,用7根小棒来表示7把尺子,那么,8个铅笔刀该怎样用小棒来表示呢?
嗯,说得真好,我们可以用8根小棒来表示卷笔刀的个数。
9个橡皮该怎样表示?
对了,我们用9根小棒表示9个橡皮擦。
10支铅笔又该怎样表示呢?
是的,我们用10根小棒来表示铅笔的支数。
在前面的学习中我们知道了除了用小棒表示物品的数量?
我们还可以用圆片、小球、五角星、硬币等来表示物品的数量。
小朋友们,你们都喜欢用什么表示这些物品的数量?
自己动手摆一摆吧!
小朋友们,刚才我们在数数的时候,可以一个一个地数,还可以两个两个、三个三个地数、五个五个、当物品的数量较多时,十个十个地数呢?
在这里老师还要提醒大家:
数的时候要按照一定的顺序数,这样才能做到不重复不漏掉。
(设计思考:
很多孩子在学前就已经对数有些认识,知道如何数数,但怎样数才能做到不重复不遗漏,并不是每个孩子都知道。
因此,:
从学生已有的生活经验和知识经验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出数的方法和技巧,从而教给学生正确的学习方法。
)
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二、活动二:
数文具
1.教师谈话:
书上第10页上的各种文具我们数清楚了,可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢?
(点击)老师也想了解一下,不如请你把自己文具盒的文具数一数吧,(稍作停顿)数完了吗?
下面请你把你的和你的小伙伴的文具合在一起,再数一数,每种文具有多少个呢?
3.摆一摆,请同学们拿出你的学具圆片来,老师说,你来摆,6个圆片(点击),8个圆片(点击),10个圆片(点击),7个圆片(点击),9个圆片(点击)。
(设计思考:
从学生的实际生活中出发,通过数数自己的文具和小伙伴的文具,让学生直接体验数数的方法,通过摆一摆,使学生初步建立数的认识和意义,为后面教学数的意义做铺垫。
)
三、活动三:
说一说
师:
小朋友们,你的生活中还有哪些物品能用6、7、8、9、10这些数字来表示呢?
请你们自己说一说。
(设计思考:
通过说一说,让学生感受数在生活中的应用和作用,从而突破教学难点。
)
四、活动四:
写数
1.教师谈话:
大家数了这么长时间肯定有点累了,没关系,老师给大家讲一个故事听:
(点击)
有一只小兔子去拔萝卜,第一天由于没经验只拔了6个萝卜,第二天它有进步了拔了7个萝卜,就这样它第三天拔了8个,第四天拔了9个,第五天拔10个萝卜.小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来,我们来看一看(点击),如果你是小兔子你喜欢哪一张呢?
为什么?
相信大家都喜欢笑笑写的,因为她写的数整齐、漂亮、看着让人赏心悦目、写在了田字格里……估计有些小朋友知道怎样写6、7、8、9、10,那怎么样才能像笑笑那样写出这么好的数字呢?
首先是有正确的写字姿势,其次,要有正确的书写顺序。
2.练习书写6~9
师:
我们先来观察一下,6、7、8、9都是占田字格的右半格
(1)老师先教大家学写6,6的书写要点:
从右上起笔往左下角写,再在下半格画一个圆。
注意:
下半部分的圆要写满下半格。
写好以后,我们看看,它像不像一个小哨子呢,上面弯弯下面圆。
所以我们可以用“6像口哨噘嘴笑”这句儿歌来记住它。
(2)老师教大家学写7,7的书写要点:
从左上角起笔往右上角写平,再往上半格的中间拉。
写好以后,我们看看,它像不像一把镰刀呢,短横要平竖要弯。
所以我们可以用“ 7像镰刀割青草,这句儿歌来记住它。
我们学习了6、7的写法,下面请你打开数学书,翻到第10页,在田字格中把6、7的虚线数字描一描,再在空白的田字格上写一写。
要注意,写字时的姿势。
写完了吗?
接下来我们学习8、9、10的写法。
(3)老师教大家学写8,8的书写要点:
从右上格起笔,先写一个拼音“S”,再往右上格写,注意:
不能写成两个圆合在一起。
写好以后,我们看看,它像不像一个葫芦呢,头小身大站稳了.所以我们可以用“ 8像葫芦挂藤上,这句儿歌来记住它。
(4)老师教大家学写9,大家注意看,书上印的9和我们写的9不一样,你看出来了吗?
跟着老师写一写, 9的书写要点:
像拼音字母“q”,但这一竖要向左边斜一点。
注意:
上半部分的圆要占满上半格。
写好以后,我们看看,它像不像一个小勺子呢,所以我们可以用“9像小勺来舀饭”,这句儿歌来记住它。
我们写的时候要注意6、7、8、9都是一笔写成的
五、活动五:
知识应用
1.看数画线。
(点击)
2、数一数:
(点击)
请同学们把课本打开,翻到第11页,数一数分别有几朵花,然后长方格里画上同样多的圆圈,再在田字格里写上相应的数字。
3、找朋友:
(点击)
前面我们帮每种文具找到了好朋友,现在请你数一数,帮每种水果找到它的好朋友。
)
4、涂一涂:
数一数,每种动物有几只,就在下面给几个图形涂上颜色。
5、看一看:
(点击)
6、想一想
师:
小朋友们你们每年都看春节联欢晚会吧。
那么每到晚上12点时,主持人都要和现场的观众干什么呢?
(对了,共同数倒计时,来迎接农历新年的到来)大家想一想在什么地方还用到倒计时,你会数吗?
(点击)对了,在卫星和火箭发射等航天领域时,计时都是用的都是倒计时,数到1后,发射。
这不,淘气和笑笑要带我们去卫星发射基地看一看。
让我们再次重温神州7号载人航天飞船上天的一瞬间,小朋友们,再次看到这个激动人心的场景,你是不是感到作为一个中国人很自豪啊,你们知道吗?
我国的航天技术处于世界上的先进行列,所以我们要向科学家们学习,练好本领建设祖国哦!
(点击)我们打开书第11页,看第三题,请你把10秒钟倒计时填在方格内。
填完后,在数一数。
(设计思考:
本着“重基础、验能力、拓思维”的原则,设计多种题型的练习题,整个习题设计题目呈现方式的多样,吸引了学生的注意力,使学生面对挑战充满信心,激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。
同时练习题排列遵循由易到难的原则,层层深入,巩固所学知识,同时丰富学生知识。
也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。
既避免了练习的单调性,又有效地巩固了本节所学知识。
)
六、全课总结:
同学们,这节课你一定收获很大吧,
个体教学方案
最后老师教大家学写10,10的书写要点:
左边的1和右边的0分别占半格。
注意要写的匀称些,10我们可以用“10像油条加鸡蛋”这句儿歌来记忆。
老师:
好了,下面请你接着把8、9、10写完。
相信你一定能和书上写得一样好!
好,老师相信大家已经学会了这几个数字的写法,小朋友们,你们可以写一些自己感到有趣的数字,比如你的生日、你家的电话号码,门牌号码……,写完后和你的好朋友们比一比。
(设计思考:
通过讲小白兔拔萝卜的故事,引出比较淘气和笑笑书写的6、7、8、9、10这五个数字,让学生认识到写数字书写姿势和书写顺序的重要性,从而养成一个良好的书写习惯。
这些数字的书写要点通过儿歌的形式来记忆,使学生很快的掌握这几个数字的书写要领和方法。
)
作业设计
能够正确在田字格里书写出0——10.
板书设计
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
课后反思
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