人教部编版学年七年级语文下册第三单元测试题含答案.docx

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人教部编版学年七年级语文下册第三单元测试题含答案

第三单元测试卷

一、积累与运用（31分）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（　　）（3分）

A．絮说（xù）　　粗拙（zhuó）　　震悚（sǒng）　　诘问（jié）

B．涎水（xián）蹒跚（mán）荒僻（pì）愧怍（zuò）

C．尴尬（gà）晌午（shǎng）哀悼（dào）头颅（lú）

D．滞笨（zhì）惶急（huáng）憎恶（zèng）门槛（kǎn）

2．下列词语中书写完全正确的一项是（　　）（3分）

A．霹雳烦琐肿胀微不足到B．书斋取谛镶嵌大庭广众

C．糟糕烦燥醒悟自言自语D．微颔酌油厚道言外之意

3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（3分）

A．父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

B．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。

C．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。

D．由于他刻苦练字，锲而不舍，他的书法才达到炉火纯青的地步。

4．下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（　　）（3分）

A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。

B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。

C．大诗人苏轼曾说过：

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

”

D．应该关注传统文化的形式？

还是传统文化的内涵？

这值得我们认真思考。

5．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（　　）（3分）

①读完这篇报道，我深深地为这盏“微弱的小灯”而感动。

②有一天，我看到这样一则新闻：

山村老师王庆余，从教36年，后来得了重病，无法医治，可他仍坚持为师生劈柴，每天上四节课，找学生谈话，冒雪家访。

③临终前，他拉着年轻教师的手说：

“虽然我很微弱，但我毕竟也是一盏小灯。

”

④油灯点亮了我们的生活，在油灯的导引下，我们这群乡村伢子，勤于学业，笃志修行。

⑤后来，我有幸做了一名教师，教学之余，喜欢读书看报。

A．②①⑤③④B．②⑤①③④

C．④②①⑤③D．④⑤②③①

6．阅读下面语段，回答问题。

（4分）

那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。

每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。

还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。

连祥子都有些胆怯了！

拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。

可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。

（选自老舍《骆驼祥子》，人民文学出版社）

（1）语段体现了当时怎样的自然环境特征？

（2分）

（2）语段中写道：

“可是，见了座儿，他还想拉。

”联系全书，简要回答祥子如此拼命拉车的原因。

（2分）

7．依据下面材料，概述中国通讯方式的发展状况。

（100字左右）（4分）

材料一：

乡书何处达？

归雁洛阳边。

——王湾《次北固山下》

烽火连三月，家书抵万金。

——杜甫《春望》

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

——岑参《逢入京使》

材料二：

时间

通讯方式

使用情况

20世纪初

无线电台、电报

普通百姓极少使用

1949年

电话

全国普及率0.05%

2003年末至今

固定电话、移动电话

使用量世界第一

　　材料三：

1994年，中国正式接入互联网。

互联网大大提高了通讯水平，也改变着人们的生产、学习、娱乐方式，与日常生活的关系日益密切。

如今，中国互联网开始进入5G时代。

5G网络将带来高速率、低延时、可靠安全的增强型网络服务。

8．古诗文默写。

（8分）

（1）故园东望路漫漫，____________________。

（岑参《逢入京使》）

（2）__________________，散入春风满洛城。

（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）____________________，百般红紫斗芳菲。

（韩愈《晚春》）

（4）策勋十二转，____________________。

（《木兰诗》）

（5）王维在《竹里馆》一诗中运用拟人化的手法，把明月当成心心相印的知己朋友，显示出他新颖而独到的想象力的两句诗是：

____________________，____________________。

（6）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中“__________________________，________________________”两句。

二、阅读探究（39分）

（一）文言文阅读。

（11分）

【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射！

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。

夫没者，岂苟然哉？

必将有得于水之道者。

日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。

故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。

故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。

【注释】①没人：

能潜水的人。

9．解释下面句中的加点词。

（4分）

（1）康肃忿然曰____________　　

（2）尔安敢轻吾射____________

（3）岂苟然哉______________（4）见舟而畏之______________

10．翻译下列句子。

（4分）

（1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

（2）日与水居，则十五而得其道。

11．【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是__________________________，表明卖油翁观点的语句是______________________________。

【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是__________________________。

（用原文语句回答）（3分）

（二）阅读下面的记叙文，回答问题。

（14分）

父亲的东篱

李汉荣

①古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。

②可是，翻检我自己，自从离开老家，进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼。

忽然发现我们离土地、离故乡、离田园，离得有多么远，我们离得太远太远了。

③为此，我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷的办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。

这些年，也许是年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里，阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头久久坐着。

④我以为这就不错了，直到2001年初夏的一天，我才突然明白：

我的以上孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。

⑤那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过，天朗气清。

走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。

他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。

菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。

指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈地站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。

喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。

⑥“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。

但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。

但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。

我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。

⑦我突然明白了：

我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。

⑧而我呢？

⑨

我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。

⑩我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。

⑪我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。

⑫于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。

⑬是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……

（节选自《人民日报》2018年8月6日，有删改）

12．请简要概括作者为了丰富自己的贫乏阅历做了哪些努力。

（3分）

13．写父亲的东篱之前，作者花了许多笔墨写“我”的做法和想法，这样写有何作用？

（4分）

14．读文中画线的句子，完成下面两个小题。

（4分）

（1）请自选一个角度，简要赏析第⑤段画线的句子。

（2）请结合语境，理解第⑦段画线句子的深刻含义。

15．上文和下面的材料都写出了父亲的坚守，请结合相关内容说说你对父亲形象的理解。

（3分）

材料：

父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。

终于，屋顶的最后一片瓦也盖上了。

（三）阅读下文，回答问题。

（14分）

时光书衣

侯利明

①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。

轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前——

②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。

每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀、几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。

母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹紧。

母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。

③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。

成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。

如若眼力见儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。

这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。

包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。

母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。

那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。

④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就像小鹿似的神气起来。

现在想来，那种骄傲的心情，就像中了状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。

后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。

⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。

当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。

后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨那些书出自哪些书店。

而母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。

⑥文学大家荷花淀派创始人孙犁，晚年爱好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的“书衣文体”。

到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。

⑦也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。

据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。

（选自《思维与智慧》2019.07，有删改）

16．文章以“书衣”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。

（3分）

―→

―→

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―→

17．从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子。

（3分）

18．第⑥段能否删掉？

为什么？

（4分）

19．认真思考第⑦段加点句“它是在无言地向人诉说”，结合文意，想一想，如果书能说话，它会说些什么？

（4分）

三、作文（50分）

20．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

生活中难免会发生一些让你难过的事，但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。

嘿，别沮丧啊！

人生，总会有不期而遇的温暖。

请以《不期而遇的温暖》为题，写一篇文章。

要求：

①有真情实感，不得抄袭；②不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；③不得透露个人相关信息；④不少于500字。

答案

一、1.C　点拨：

A项“拙”应读zhuō，B项“蹒”应读pán，D项“憎”应读zēng。

2．D　点拨：

A项“微不足到”应为“微不足道”，B项“取谛”应为“取缔”，C项“烦燥”应为“烦躁”。

3．C　点拨：

“栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰当。

　4.D　5.D

6．

（1）没有风，天气异常炎热。

（2）他想攒钱买车。

7．示例：

中国的通讯方式在不断地发展进步。

古代以鸿雁传书，以人捎书，通过驿站传书，比较落后；到了近代，出现了无线电台、电报、电话，但普及率低；如今，通讯技术飞速发展，移动电话、互联网通讯普遍应用，而且效率极高。

8．

（1）双袖龙钟泪不干　

（2）谁家玉笛暗飞声

（3）草树知春不久归　（4）赏赐百千强

（5）深林人不知　明月来相照　（6）雄兔脚扑朔　雌兔眼迷离

二、

（一）9.

（1）气愤的样子。

（2）轻视。

　（3）随便。

　（4）害怕。

10．

（1）慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入葫芦，（油）从钱孔中注入（葫芦），但铜钱却没有湿。

（2）（南方人）天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。

11．“尔安敢轻吾射”　“无他，但手熟尔”（或“我亦无他，惟手熟尔”）　“生不识水”（或“不学而务求道”）

【乙参考译文】南方有很多能潜水的人，天天与水生活在一起，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮在水面（游泳），十五岁就能潜入水里了。

潜水的人能长时间潜在水里，哪是随随便便就能这样的呢？

一定是对水的活动规律有所领悟的。

（南方人）天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律；生来不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。

所以北方的勇士，向南方的能潜水的人询问，想求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验，没有不淹死的。

所以凡是不老老实实地刻苦学习而强求道的，都像北方的学潜水的人一样。

（二）12.用《诗经》等文学作品浸润自己的心灵；在办公室修身养性；常常“拜访陶渊明”。

13．用“我”刻意对“东篱”的追求与下文父亲纯天然的“东篱”生活形成鲜明对比，突出以父亲为代表的传统农人对“东篱”情境的坚守与呵护，为下文描写父亲在维护陶渊明的“东篱”以及抒发“我”对父亲的赞美之情做了铺垫。

14．

（1）示例：

“笑盈盈”“逗”等词用了拟人的修辞手法，将花草当作人来写，生动形象地展现了父亲的“东篱”里植物与动物相映成趣的自然和谐之美，写出了“我”对这画面深深的陶醉，表达了“我”对父亲的赞美。

（2）不识字的父亲，少了“我”对“东篱”的矫情，但却用他对土地的执着与坚守，维护着“结庐在人境，而无车马喧”的“东篱”，没有名利的追逐，没有世俗的纷扰，一切归于安宁。

这句话写出了“我”对“东篱”最真最深的感悟，表达了“我”对父亲深深的赞美。

15．文中不识字的父亲，还有无数种庄稼的父亲们，带着传统农人温厚淳朴的感情，一代代安守着故园，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史。

材料中的父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，凭着多年坚韧不拔的毅力，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋。

（三）16.翻出书衣　压平书衣　书评书衣

17．运用比喻的修辞手法，生动地写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱和珍惜之情。

18．不能删去。

作者意在通过著名作家孙犁包书衣的习惯和对书衣的珍惜之情，来说明包书衣是那个年代特有的产物，它饱含着那一代人对生活的美好追求；从侧面反映了“我”对书衣怀有深厚情感，对母亲怀有感念之情的原因，所以不能删去。

19．示例：

有了书衣的保护，我的生命将会更加健康和久远，我将更好地为主人提供服务；今生相遇，是一种缘分，珍惜了我，便是珍惜了美好的回忆。

三、20.思路点拨：

这是一道命题作文。

根据材料中的“总有一些人、一些事”，可知这是典型的记叙文题目，带有较浓的文学味道。

“不期而遇的温暖”意味着意外带来的别样的惊喜和感动，平常之中带着新意。

选取写作角度，要从生活的细微之处入手，以小见大，突出“温暖”对心灵的震撼和由此带来的意外之喜。

“温暖”可以理解为生活中的鼓励、他人的关爱、善意的提醒等。

“温暖”还可以是大自然给予的启示，比如盛开的百合、街边的杨柳、石缝里的小草等给人温暖，催人奋进。

　例文略。