初中班主任班级管理经验交流4篇Word文档格式.docx
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我的火气腾地一下就升起来了,心想:
“你小子,欠老师那么多作业不写,却还在这里卖嘴皮子,捣乱!
看我怎样收拾你……”就在我一步步走进他时,同学们可能预感到什么了,一个个都灰溜溜地回到自己的座位上去自习,看都不敢看我一眼,等待着一场暴风雨的来临……看到他们一个个胆战心惊的样子,我又想:
“难道发一通火有用吗?
他就能信服吗?
他就能改掉陋习吗?
……”突然,一个大胆的想法呈现在我的脑海中,教室里是‘死’一般的沉寂,我趁机当着他的面对同学们说:
“没想到咱班周煊这么会讲笑话,这么爱笑,真是我们班的笑星啊!
如果你能不再把“大熊”写成“大能”,“老师”写成“老帅”,“儿子”写成“儿了”,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,同时也希望周煊同学能够按时完成学习任务,给同学们带来更多健康的、有益身心的精品笑话,成为我们班真正的笑星!
”并且率先为他鼓起了掌,班上响起了雷鸣般的掌声……这令他感到很意外,脸立刻就红了,露出笑容,这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,鼓励他,表扬他,这几天,又把打扫讲台的任务交给他,他的情况也有所好转了。
虽然目前仍时有反复,但总的发展趋势是向上的。
他能坐住班级听课了,我认为,这种善于发现后进学生身上的闪光点,真心诚意的鼓励、表扬,加上委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
2.严爱优等生。
优等生,谁都爱他们。
也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。
时时提醒他们优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。
3.博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子,他们希望老师重视他们,但又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的积极因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。
4.主张男生尊敬女生。
在我班男生要尊敬女生,因为女生是弱小的,出力的活男生干,擦擦洗洗的活女生干,如果发生矛盾男孩要让着女孩,更不能动手打女孩,同时教育他们,你们就是揣老师的孩子,相聚一起是缘分,不要因为一点小事斤斤计较,在我班目前为止,从没发生过,任何人大打出手的现象,在上次我校举办的申办少年宫活动中,由于我班要进行诗歌诵读,把桌椅都搬到了走廊,班级里就剩下二十套桌椅是留给领导和参观人员的,放学时,我说:
“第二天,谁来的早就先坐,没有座位的就先站一会儿.”等到第二天一早,我来一看,我班二十个女生全在座位里坐着,男生全在讲台上坐着。
我笑着说:
“你们太有男人样了。
”我班郑竣隆说:
“那是,我们都是男子汉吗,有座位要让女生先坐。
”同学们听了哈哈大笑,我也笑了,我深深的知道,在这个班集体中他们是有爱的。
二、在班级管理方面:
制定班规,人人委以任务,实施自我管理,培养管理能力。
1.以身作则,制定班规:
至从担任班主任工作以来,我一直担任低年级的班主任,我在学生入学时就让他们明白我们学校的规章制度,如:
在走廊里一定靠右通行,轻声慢步,不准在走廊里吃东西、打闹,校服、个人卫生要做好,食堂就餐、去厕所一周内我领着去等等,根据班级实际情况制定班规,要求学生做到的,我先做到,在我班,学生多,打扫起来很困难,我要求下课之后不准吃小食品,中午时间统一吃,谁的脚下有垃圾,负责当天扫地,我也不例外,物品尽量放到书包里,如想放到课桌里必须整齐,离教室之前把桌椅摆整齐,桌上的物品统一放到桌子的右上角等等,在要求学生做到的同时做好督促和表扬,并且及时请做的好的同学介绍他是怎样做到的。
2.实施自我管理,培养管理能力。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。
事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。
如:
每天放学后扔垃圾由陈美玉负责,包括套垃圾袋,水盆打水由宫艺菲负责,下课擦黑板由张驰负责,抬水由高梓涵负责,眼保健操由邓棋负责,各小组值日统一由王煊雅负责等,这样如果哪项工作做的不彻底就可以直接找到负责人,在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成责任意识。
三、家庭作业及处理家长关系方面:
我觉得家庭作业一直以来是我们班主任头疼的事,有一部分孩子在校表现很好,回到家作业不爱完成,又基于我们农村小学,有些孩子跟着爷爷、奶奶根本辅导不了,所以我一直以来把学生不易理解和解决的难题在学校领着做完,简单的作业留做家庭作业,我也不建议留无谓的作业,一行一行的写,十个十个的写,我觉得比如字、词,先考一考,会的就没有这项作业,不会的回家练几遍等,对待家长方面,我觉得还是尊重和理解,和家长沟通时,一定不要说一些刻薄的话,避免产生直接矛盾,理解他们也是想希望孩子好的,比如:
不要直接说孩子“笨”,咱们换种说法“你家孩子接受新知识慢”等,不要学生犯了不点错误就给家长打电话,即使要打也尽量语气平缓,毕竟家长不是你的学生。
四、作为班主任,维护自己的形象与声誉,应该注意的几件事:
1.凡事提前作好计划,可以减少所谓的突发事件;
2.要经常让学生感觉到老师的智慧;
3.老师说过的话一定要兑现;
4.班主任在学生面前一定要表现人人平等;
5.不放弃任何一个学生,因为这是我们的工作;
6.不要跟学生斗气,因为有些学生喜欢看到老师气急败坏;
7.不要在学生面前说大话,特别是把学生怎么怎么样的话;
8.不要在课堂上评判一些社会上的东西,除非十分需要。
总之,班主任工作精心而又繁琐,它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
以上只是我个人的简单经验,我相信在座的班主任,人人都有一套管理本班的实际好的经验,我的经验仅供大家参考,如果你能从中获益了,我会感到欣慰。
我希望我们在座的班主任,都能正确对待班主任工作,每天积极乐观的工作着,最后我用一句话结束我今天的报告,我们班主任,始终要坚持一个信念,那就是:
学生虐我千百遍,我待学生如初恋。
谢谢大家!
初中班主任班级管理经验交流第2篇
各位领导、各位老师:
大家好!
学校领导要我来和大家做经验交流,真的感到很惭愧!
其实在座的老师都是经验丰富的能手。
我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧!
自从当教师以来,一直担任着班主任工作,几年的教学经验使我体会到,要当好小学班主任必须在以下几方面下功夫。
一、架起爱桥,感染学生
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。
从表面上看,它是教师对学生的爱;
从本质上看,它是教师对党、对祖国、对人民的爱,我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。
这是当好一个教师的奥秘所在。
一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。
这种爱,有着巨大的吸引力。
多年来,我每接手一个班,首先给孩子们的是爱,是爱的感情,爱的语言,爱的环境,使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。
班主任爱学生,首先必须尊重学生。
尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。
能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
不管是成绩优秀的,还是后进生,我对他们始终表现出关注和热情,并巧妙地对他们进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。
比如我班的学生马家辉,比较懒散,作业也很潦草。
我主动和他谈心,询问学习上的困难,拉近彼此的距离。
在一次数学作业中,他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮,而且做得全部正确。
我在全班的学生面前表扬了他。
为他树立了信心,使他明白自己也是行的。
以后的几次作业,虽然正确率不高,但是字体却漂亮的多了!
班主任爱护班级,关心学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。
从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病,你上去轻轻关心几句,并为之送来了药片,常说“受滴水之恩,当涌泉相报”,学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动,对此我深有体会:
一天,我班的一位学生宋利君发高烧,看了病后要吃药。
我就把冲剂冲好,给她喂药,嘘寒问暖。
这一点小事,学生始终记在心里,她每次都很热情地向我问好,并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等,看到我在教室里扫地,就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。
这两件事使我深深地懂得,只要班主任能真情付出,学生必然会真情相报。
二、细心扶持,鼓励学生。
学生就如一株株娇嫩的花枝,需要精心地培育,才能使他们健康地成长。
一个班主任要全面地关心每一个学生,从课内到课外,从学习到游戏,从生活习惯到思想品德,都要细心地扶持,教师对学生的爱,就是通过热心地引,细心地扶持来体现的。
小学孩子是什么都不懂的,我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等,与同学们天天讲,时时想,照着做,记在心,并且通过一些有趣的游戏来进行训练,细心扶持,使孩子们初步树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。
班主任除了要全面关心每一个学生外,还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持,要发现他们的长处,正面引导,使之克服缺点,不断进步。
我班的李彦龙,由于他已经读过四年级,对于许多知识都已经掌握,在他来说现在的上课没多大的劲,所以每次上课时不但自己没能管住自己,还要影响别人。
教育感化他乃当务之急。
要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事,让他喜欢班级,喜欢这个大家庭。
于是我更深地去了解他,了解他的个性与特长,了解他的爱好和才能,了解他的精神世界。
并让他参与集体的许多活动,如:
帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学……并适时地进行鼓励和表扬,渐渐地他变了,上课能带好头了,下课能为集体做事了,他喜欢上了我们这个大家庭。
通过一段时间的耐心帮助和扶持,他进步很快,成为光荣的少先队员。
这件事说明,只要我们坚持耐心扶持,差生也是能进步的。
三、耐心培养,提高能力。
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。
接手新的班级后,我特别重视班干部的队伍建设。
选举确定班干部前,我先说明了一些班干部的职责,让学生心理有个数。
特别是一年级什么都是陌生的,我就观察1至2个星期,在预先选举比较出色的学生担任班干部的职责考察一段时间后,再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。
,郭嘉帆,我们班的班长,我了解到该生的责任心和组织能力都很强,学习成绩也名列前茅,而且爱好广泛,在学生心目中是个好榜样,我便决定请她出任班长。
王君媛,思维灵活,反应迅速,绘画很好,幼儿园时曾多次参加镇书画赛,我决定让她当宣传委员。
葛嘉怡活泼可爱、能歌善舞,而且处事大方,我让她当文娱委员;
考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌,我决定让声音洪亮、组织能力强的姜**出任体育委员。
当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。
如负责纪律委员尹泽民,起初对自己的工作好象不太负责,只是告诉我谁谁谁不遵守纪律。
我问她:
“你有没有教育管理这些同学呢?
”她都是摇头,因为她有时也带头违反纪律了。
我并没有指责她,而是反复向她讲述作为班干部要想让同学折服,自己都处处以身作则,这样同学才会服从你的管理。
我让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,她们的工作完成得相当出色!
“春雨润物细无声”,班主任工作是细碎的、无形的,又是长期的。
这需要班主任用自信与执着感染学生。
不要希望一蹴而就,不要希望所有学生都认同你,会有许多学生偷偷地恨你,骗你,会有同学不理解你,会有同学与你作对。
作班主任工作,尤其是年青教师,要有一颗爱心,一颗童心和十分耐心,认真负责地对待班级工作。
在面对学生中出现的个别错综复杂的情况要审时度势,做好耐心细致的思想工作,经过多方面的努力,动之以情,晓之以理,辛勤的汗水就一定会浇灌出绚丽芬芳的花朵。
初中班主任班级管理经验交流第3篇
尊敬的各位领导、老师:
大家晚上好!
首先感谢领导给我一次与大家交流的机会,也感谢在我的工作中其他老师们对我的支持。
在班主任的工作中,大家都做了很多类似的工作,在座的许多老师在班级管理上做得很好,经验也丰富。
所以要我交流关于班级管理方面的经验,我真的觉得羞愧。
今天在此也是我学习的一个好机会,下面所谈的算不上经验,应该是我做班主任以来的一些感受。
我是初二年级的一名班主任。
一年多的学习和生活,学生已适应了学校的环境和学习方式。
很多习惯已逐渐形成,对于班主任的工作的开展,有一定的难度。
很多事情在开班会的时候已经多次强调,但是过后依然会出现类似的问题。
我想做班主任难,做一名出色的班主任难上加难!
如何使班主任工作在班级中开展得顺理成章,水到渠成,我简单的谈谈我平常的做法:
一、表层工作稳大局
国有国法,校有校纪,班有班规,无论是哪个单位,哪个企业,哪所学校都会有属于自己的规章制度,那么,班级也是一样,什么该做,什么不该做,做了有什么后果,老师会如何处理,这是首先让每位学生都明白的,如果连这一点也不明白,那么全班将一盘散沙,就不会有凝聚力,更别谈有集体荣誉感,必须使每一位同学同一条心,因为我们乘坐同一条船,掌舵的人是我,船员是学生,如果船员在船上各执己见,东摇摇,西晃晃,势必会影响行船的速度与质量,甚至可以使船沉没水中.如何使船能顺利到达彼岸,遵守游戏规则是关键。
我首先写出了六个大字:
竞,静,敬,净,镜,径.并让学生就这六个字开展一次主题班会,让同学们分析六个字的深刻内涵,自由发挥.这样从大的方向统一思想,然后制定班级奋斗目标。
总之,要在大的方面把学生的思想稳固好,那么整体运转轨道的方向就不会错!
二、细节工作扫障碍
光靠大的制度去约束学生是远远不够的,学生毕竟自觉性差,难免会违反制度,当他违反制度的时候,首先让他去找违反了班规中的哪一条,为什么会违反,以后怎么做.这样有那么几个同学违反纪律下来,每位同学违纪的情况都不一样,我就把这些情况整理在班上开展一次主题班会,让他们更加明确该干什么不该干什么.
卫生方面:
教室每一处地板我都规划好了谁负责,如果哪个地方出现有垃圾情况,本周的打扫卫生就是他负责,光说还不行,一定要贯彻到底,学生在心中就知道地上有垃圾是不行的,所以现在只要我一走进教室,眼睛往地一看,每一位学生就知道我要干什么了,久而久之,地上的垃圾逐渐减少;
排桌子也是一样,规定好哪一组靠哪条线,只要没有摆好的就让他摆一个星期的桌子。
关于做操和排队不整齐讲话问题:
不管是做眼保健操还是排队,是绝对不可以讲话的.让他们相互督促,相互投诉,只要投诉到我这里来是要受到相应的惩罚的,甚至有时候拿一节课专门训练。
成绩方面:
每个学生在开学初,制定了一套接替学习得方案,实行层次学习,哪部分学生在哪个阶梯。
虽然他们不一定全部都能达到,但至少让他们心里明白:
我应该达到哪个目标,我应该如何去奋斗。
在心里要有一定得认识!
成绩好的同学要积极带动成绩差的,能进一点是一点,使整体的成绩有所提高。
思想工作:
思想工作的开展也是有必要的,发现问题较大的学生,要抽时间与他们谈帮助他们解决心理问题,教育他们,多谈心,多聊聊,鼓励为主,不同的学生利用不同的方法,多去了解学生的各种习性,有些人吃软不吃硬,有些就是要强硬一些。
与科任老师多交流必不可少,多配合科任教师的工作的开展,吴凯华老师和陈用春老师是两位高度负责的科任老师,在此我真的要感谢他们两位,他们负责给我的班主任工作带来了很多好处,。
一位科任教师都能如此负责,这个班级还有什么管理不好呢?
三个人一条心,相互协调,相互商讨,相互征求意见,相互交流看法,实行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤发现,勤鼓励,勤表扬。
学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。
勤到班,勤观察,勤了解。
虽说学生都已十五六岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。
另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。
说实话,上面说了那么多,我也并没有做得那么的完美,班主任工作中还存在许多的漏洞,我更多的时候是创设一种威严,甚至在班级中我很少去笑,这样一方面压抑了学生,另一方面似乎与学生太过于疏远.如何让班主任工作达到游刃有余的境界,只有慢慢积累,慢慢摸索.班主任工作没有千篇一律的方法,应该根据本班的实际情况,实行具体情况具体分析的原则.
我相信每一个班的班风抓好了,全校的校风也就上来了,在我们领导的高度重视和指导下,班主任老师齐头并进,相信我校一定会形成和谐校园,优质校园。
我相信自己,更崇拜在座的每一位!
今天的发言如有不足,请大家批评指正,谢谢大家。
初中班主任班级管理经验交流第4篇
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!
十分荣幸今天能和大家一起交流班主任工作,在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励,同时也感谢我们一年级组老师的共同努力、互相帮助。
一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段,学生的学习习惯,行为习惯,养成教育,都是在这一年奠定基础的。
我充分利用这一关键时期,抓好对学生各种行为习惯的培养。
一、利用儿歌,培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
良好的习惯会形成良好的班风,使学生在各方面得到提升。
因此,良好习惯的培养,对于刚进校门的一年级学生来说,就显得尤为重要了。
刚开学的时候,我就把它当成了教学工作的重点。
从培养学生良好的学习习惯开始,从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。
为了强化学生的这些行为,我采用儿歌的形式,如:
铃声响,进教室。
书放好,坐端正。
老师讲,仔细听。
同学讲,专心听。
有问题,要举手。
站起来,大声讲。
学生在上课过程中,时间一长,注意力会不集中,小动作就会多起来。
我会及时组织教学。
这时采用口令式的语句,如:
一二三四,坐好姿势:
五六七八,闭上嘴巴;
眼睛看前方。
并点名提醒坐姿不好的同学,同时表扬坐得端正的学生。
注重细节教育,把学生要做的事指导到位。
心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:
“我家的孩子听不懂大人说的话。
”我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。
这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。
为此,比如打扫卫生时洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。
他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。
针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。
我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。
同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。
再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。
每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?
通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。
三、教育以表扬为主,多给予学生表扬。
说到表扬,那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”.一年级学生的思维比较单纯,只要是老师大力宣传的、表扬的事情,他们都争着抢着去干。
老师要准确、及时的表扬孩子。
如课堂上哪个孩子坐的端正,哪个孩子手举的好,哪个孩子回答问题声音大,哪个孩子字写的漂亮,还有,哪个小组卫生打扫的好,哪个孩子帮助了别人。
例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:
“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:
“某某同学很注意观察,他看出来黑板需要擦。
瞧,黑板被他擦得多干净,大家都要学习他呀!
”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
老师一定不要吝啬语言的奖励。
在老师的表扬声中,为其它孩子树立了榜样,让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。
四、正确处理学生爱告状的'
小毛病。
小学生爱告状,这是让我很疼的事情。
往往,老师正在讲课,就会有学生举手告状。
比如谁拿了她的铅笔,谁在做小动作,谁在说话。
诸如此类的小事情,处理的话,会耽误上课时间,不处理吧,又怕产生不好的影响。
也担心不为学生当调解官,会降低老师在学生心中的威信。
所以我采取的处理办法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。
这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和醒悟的机会。
我把批评留在每天下午放学的时候,完成了教学,再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,我只要加以批评指导
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