教案设计.docx
- 文档编号:4581831
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:23.57KB
教案设计.docx
《教案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案设计.docx(16页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
教案设计
五中(七)年级(英语)学科导学案
第12周第2-3课时
编号:
39
课题
Unit6Doyoulikebananas?
导学
目标
1会用以下句型:
-Doyou/theylike…?
-Yes,…do./No,…don’t.
-Doeshe/shelike…?
-Yes,…does./No,….doesn,t.
2.学会区分可数名词和不可数名词。
学习重点
1.学会运用本节课句型谈论对食品的好恶。
2能够.灵活运用do,does与同伴进行谈论好恶的问答。
学习难点
学会分辨可数名词和不可数名词。
课型
听说课
课时
2
主备人
刘晶丽
审核人
教学过程
环节
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
复
习
复习Unit6的单词
听写Unit6的单词
.
默写所听到的单词。
学生可能无法分辨可数名词或不可数名词,要加强练习。
预
习
了解学习目标
下发学案
读学习目标
1Task1:
P31-1a,单词与图中物品配对,练习。
Task2:
听力训练1,P31-1b,听录音,为对话编号。
Task3:
口语训练1,P31-1c,问答练习。
Task4:
听力训练2,P32-2a、2b,听录音,圈出所听到的食物并填空。
Task5:
口语训练2,P32-2c,,谈自己的好恶。
Task6:
对话表演听教材P32-2d的录音,和同伴分角色表演对话。
Task7:
P33-3a,在括号内正确的单词下画线,并总结规律。
Task8:
P33-3b,将句子编号,组成对话。
Task9:
P33-3e,做调查。
Task10:
P34-1a,1b,
将单词编号写在对应的食物旁
边,把你知道的其他的水果和
蔬菜名称写下来。
Task11:
听力训练,教材P34-1c,1d,听录音,在1a中圈出所听到的食物并填表。
Task12:
P34-1e,口语训练,谈论他人的好恶。
1.发出指令,全班核对答案。
2.播放录音,指导听力技巧。
3.和课代表做示范问答。
4.播放录音,指导听力技巧。
5.和课代表做示范问答。
6..示范指导学生对话表演。
7.全班核对答案。
8.提问学生口头组成对话。
9.P33-3e,示范给学生如何做调查,指导学生完成书上调查表。
10.全班核对答案。
11.播放录音,指导听力技巧。
12给出范例,指导学生进行问答训练。
1.看教材P31-1a,将单词与图中物品配对。
2.听录音,完成教材P31-1b的听力训练。
3.朗读P31-1b的对话,与同伴编新对话。
4.听录音,完成教材P32-2a、2b的听力训练。
5.朗读P32-2b的对话,与同伴编新对话。
6.根据教材P32-2d的内容,小组排演对话。
7.小组核对答案并汇报。
8.读并翻译新对话。
9.写出表中食物的名称,调查本小组的同学,用英语问问他们喜欢什么,不喜欢什么,填好书上的表格,在全班进行汇报。
10.自主完成P34-1a,1b,的学习任务。
11.听录音,完成教材P34-1c,1d,的听力训练。
12.根据萨莉和汤姆喜欢与不喜欢的食物与同伴进行问答。
do,does,like,
likes等动词的用法学生易混,需多加练习。
反馈
知识梳理
1.本节课的语言目标是什
么?
2.本节课的重点句型是什
么?
3.Doyoulike…?
是什么句式,回答是什么?
4.orange有几种意思,分别是什么?
5.Howabout…?
的用法是什么?
6.归纳have的用法。
7.tomato的复数形式是什么?
8.归纳可数名词和不可数名词的区分方法。
9.归纳询问他人好恶的句型。
10.so如何使用?
知识运用
1.完成同步轻松练习P69课后多元应用Ⅰ-Ⅴ.
2.完成同步轻松练习P73课后多元应用Ⅰ-Ⅲ.
1.教师深入小组,巡视指导。
2.精讲点拨同步轻松练习上的练习题。
1.总结重点内容。
2.完成同步轻松练习上的练习题。
学生总结不全面的,教师要给与补充,并用双色笔板书。
板书设计
课后作业
课后反思
Unit4.Howdoyougettoschool?
SectionA1a-2d
梅河口市外国语学校刘波
Teachingaims:
a.掌握本课单词和短语:
subway,train,minute,bybus,rideabike,takethetrain,takesbsometimetodosth等
b.能够谈论:
Howdoyougettoschool?
掌握各种交通工具的英语表达法。
能够听、说、认读句子:
A:
HowdoesBobgettoschool?
B:
Hetakesthetrain.
A:
Howlongdoesittake?
B:
Ittakes…
并能用熟练地运用这些句型对不同交通工具的使用进行谈论和比较。
c.学习30-100的基数词。
d.情感目标:
培养学生应有的时间观念;注意交通规则;培养学生适当锻炼身体的意识。
掌握本课的词汇和how/howlong引导的特殊疑问句,并熟练运用这些句型,编一些与之相关的对话。
Teachingimportantpoints:
1.how/howlong引导的特殊疑问句。
2.乘坐交通工具的表示方法。
3.Ittakes/willtake/tooksbsometimetodosth.
关于how引导的特殊疑问句和乘坐交通工具的表示方法,以及花费某人多长时间做某事是本课的重点所在
Teachingdifficultpoints:
take/ridethe/a…to+地点=goto+地点+by…
walkto+地点=goto+地点+onfoot
how/howlong引导的特殊疑问句
关于交通工具的表达方式是本课的难点所在。
Teachingmethods:
Listeningmethod,Writingmethod,Pairwork等。
Teachingaids:
多媒体课件和录音机。
在课上根据课堂需要选择合理的教学方法。
多媒体形象直观、方便,能吸引学生的兴趣和注意力。
Learning&teachingarrangement:
Steps
Teacher’sactivities
Students’activities
Methodology
1
.Warming-upandLead-in
1.EnjoytheEnglishsong"Overthemountains(driving)"
2.Whattransportationisinthesong?
3.Teachthenewword
“train”
1.Listentothesongcarefully.
2.Sssay;acar,aship,atrain,ahorse
3.Readtheword.
通过英文歌曲,营造氛围,培养学生学习英语的乐趣,培养学生的语言节奏感和培养创造能力。
复习以往学过的知识。
2
Presentation
1.Todaywearegoingtolearnabouttransportation.(板书:
Unit4Howdoyougetschool?
)Ifsomeoneasksmethequestion,Iwillanswer.Igettoschoolbybus.Whataboutyou?
2.Whatothertransportationdoyouknow?
Ifyourschoolisfaraway,howdoyougettoschool?
(teach“subway”).
2.Askandanswerfreely.
3.向其他的学生询问某一个学生的交通方式引出Howdoesshe/shegotoschool?
4.找学生到前面表演,让其他学生猜,他(她)是怎样上学的。
1.Answerthequestionsandreadandrepeat.
Learntheusefulsentence:
take/ridethe/a…to+地点=goto+地点+by…
walkto+地点=goto+地点+onfoot
引导学生总结归纳出句子的特点。
2.Learnthenewword“subway”.
Makethedialogueslikethis:
Howdoyougettoschool?
Itakea/the…to…
Igetto…by…
Iwalkto…
Igetto…onfoot.
3.注意第三人称单数形式。
Howdoeshe/shegettoschool?
He/Shetakes…toschool.
4Actandguess.
1.通过对学生的提问,让学生自己总结重点句型。
设计“onebyone”的活动,使大部分孩子有体验成功的机会。
告诉学生:
Take与by之间的转换,同样的一个意思可以有不同的表达方式。
2.创设情境,让学生在语境中进行语言实践。
3.引导他们用正确的句子来表述他们怎样到达某地的交通方式。
3
1aand1b
1Showthepictureof1aonthescreen.Pointtothepeopleinthepictureandask:
Howdoeshe/shegettoschool?
(finish1a)
2.Listentothetape,finish1b.
3.Makethedialoguesaccordingto1blikethis:
A:
HowdoesBobgettoschool?
B:
Hetakesthetrain.
1.Lookatthepicturecarefullyandanswer.
2.Listentothetape,andchecktheanswers.
3.Makethedialoguesaccordingto1b
通过先看图片,可以降低听力的难度,更好地找到相对的人称,并通过看大幕做对话的练习,更直观的操练书中基本句型。
4
Gameand
Numbers
1Playagame:
Dividetheclassintotwogroups,andsaythenumbersfrom1to30.Whichgroupsaysthenumbersmorequickly,whichgroupisthewinner.
2.Teachthenumbers31-100.引导学生找规律,然后加以记忆。
3.Listenandrepeat(finish2a).
1.Saythenumbersasquicklyastheycan.
2.Learnthenumbers.
找出整十数字的特点。
3.Listenandrepeat(finish2a)
1-30的数字在七年级的上学期已学过,其实100以内的数字对学生来说都不陌生,在这里只是归纳总结一下就可以。
5
Listeningandpractice
1.Showapictureonthescreenandexplaintheseareyourhomeandschool.Teach“take,minute(s)”
Howlongdoesittake?
Ittakes30minutes.
2.Listentothetapetwice,finish2c.
3.Checktheanswers..
1.Learnthesentence:
Howlongdoesittake?
Ittakes…minutes/hours.
2.Listentothetape,finish2c.
利用多媒体导入howlong和minutes是网络与英语的经典整合。
通过听力练习使学生巩固所学句子。
6
Pairwork
Askthestudentstodothedialoguesaccordingto2d,likethis:
A:
Howdoyougettoschool?
B;Itakethetrain.
A:
Howlongdoesittake?
B:
Aboutfortyminutes.
Theycanalsomakethedialoguesfreely.
Workinpairsandmakesomeconversationstotalkabouthowtogettoschoolandhowlongittakes.
团队活动可以打破语言使用范围的局限性,尽可能的使用所学的知识点,达到学以致用,而且孩子们可以了解更多的同学的情况,增进彼此的了解。
7
Report
Report:
Tellyourclassmatessomethingaboutyourfamily.Askthemtosaylikethis.
Myfatherisaworker.Hegetstoschoolbybike.Ittakesabouttwentyminutes.Mymother…Mysister…
...
Studentsgivearepotaccordingtotheexample.Theycanalsosayfreely.
谈论自己的家庭成员,让学生有话可说。
设计这一活动主要是把对话形式,变成了陈述事实形式,培养学生的口语表达能力。
8
Summary.
引导学生进行总结
Whathavewelearnttoday?
TheSssum-up.
培养学生总结和归纳的能力。
9.
Handwriting
Unit4Howdoyougettoschool?
take/ridethe/a...to+地点=goto+地点+by....
walkto+地点=goto+onfoot
花费某人多长时间做某事:
Ittakessbsometimetodosth.
A:
Howdoyougettoschool?
Howdoesshe/he…?
B;Itakethetrain.She/hetakes….
A:
Howlongdoesittake?
B:
Aboutfortyminutes.
简单、明了,一目了然。
10
Homework
1.Collectmorepicturesoftransportationandshowtheminclass.
2.Interview(采访)yourfriendswherehis/herfavoriteplaceisandhowtogetthere.Thenwriteacomposition.
简单、明了,一目了然。
11
Reflectionofteaching
初中英语七年级第十单元第一课教学设计
通化县二密镇中学陈廷莲
TeachingAims
Knowledgegoals:
Helpstudentslearntousethenewwords、phrasesanddrillsbysomeactivities.
Abilitygoals:
Helpstudentslearntouse"can"
Emotiongoals:
Encouragestudentsnomatterwhatdifficultiestheyhave,theyshouldbestrong.
Important
points
1.Masterthenewwords、phrasesanddrills.
2.Toaskandgiveinformationaboutone’sabilities.
Teaching
difficulties
Tounderstandtheconversationinvolvingtheuseofcan.
Teaching
methods
对话表演法,小组合作探究法,问答法,听说法等。
Typeoflesson
Listeningandspeaking.
Tools
Recorderflashes
教师活动
学生活动
设计意图
时间
Teaching
Procedures
Teaching
Procedures
Step1:
Warm-up
Greetings
Step2:
Presentation
1、Lead-in
1)Playmusiconthescreen.
2)Askthefollowingquestions.
2、Checkthewordsandphrases.
1).Guidethemtoreadthewordsandphrases.
2).Askthemtowritenewwordsandphrases.
3)Guidethemtomake
Conversationsbyaccordingtothepicturesonthescreen.
3)Explainsomeitems.
Step3.Practice
1.Teachertellsthemsomerulesaboutthegame.
2.Listeningpractice
GuidethemtolistenandwriteSBPage591b.SectionA2aand2b.
3.Guidethemtomakeasurvey“Whatcanyoudo?
”thenreport.
4.Dosomeexercises.
Step4.Sum-up
Sumupthemainpoints.
Step5.Homework
Writingacomposition“Whatcanyoudo?
”
Greetingseachother.
Listentomusic.
Answerthequestions.
Readthewordsingroups.
Finishtheexercisesonthepieceofpaper.
1)Makedialoguesinpairs.
2)Actthemout.
Playthegame(MemoryChallenge)
1)Listenandnumbertheconversation1-3.
Finish1a.
2)Listentothese
twoconversationsandcircletheclubstheyhearFinish2a.
3)Listentothefirstconversationagainandcheckyouranswers.Finish2b.
Makethesurvey,thenreport.
Dosomeexercises.
Sumupthemainpoins.
1.Writethecompositionbyaccordingtothechart.
2.Prepareforthenextlesson.
课前问候
通过播放音乐,继而师生问答导出新课,提出课题并板书.
通过朗读训练加深学生对词汇印象,并利用学案进行检测以达到词汇熟练掌握的程度,为下一步语言活动做好准备.
通过看图编对话,培养学生综合运用语言进行交际的能力.
通过游戏增强学生学习兴趣,以达到巩固记忆的效果,使学生乐学,在玩中学.
通过听力训练,使学生利用有声语言感知和记忆所学重点内容.
通过活动调查使学生将所学语言应用于实际生活中,体现"用中学""学中用"原则.
通过课堂习题操练使学生对所学语法有一个较清晰地认识,并能基本掌握培养思辨能力.
培养学生概括归纳能力
在听说读的基础上增设写的训练,使学生对所学语言能够达到综合运用的程度,真正体现"学以致用"
1'
2'
8'
9'
4'
7'
7'
3'
2'
2'
板书
设计
Unit10Canyouplaytheguitar?
SectionA1a—2c
Canyou/he/she/theyplay…?
Wordsandphrases:
Yes,I/we/he/she/theycan.
No,I/we/he/she/theycan’t.
Whatclubdoyouwanttojoin?
I/Wewanttojointhe…club.
课后
反思
教学反思:
取得的成绩与不足:
本节课的主要内容是人教版新目标七年级英语(上册)Unit10第一课时,是一节听说课,适当发展写的能力要求学生能讲述自己所具有的特长,并进一步激发学生的兴趣,是一堂以话题为主的情景对话课。
它以听说训练为主线,通过看、听、说、演练、等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说能力,并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。
这节课达到了预期的教学目的。
为了更有效、更灵活地展现本课的教学素材,我在呈现教学内容的过程中通过大量的多媒体图片、实物展示,课程资源得以充分的开发学习渠道得以拓展。
在整堂课的教学过程中,本人能面对全体学生,发展其语言能力。
尽量再教学中顾及每个学生的学习过程(比如男生少开口,后排学生参与少等,我能给予及时的提醒及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案设计