一下七八九旧教案.docx
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一下七八九旧教案
教学内容
找规律(图形)教科书88~89页
教学目标
1、通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2、通过摆学具、布置教室的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点
教学重点:
使学生在活动中认识简单的排列规律
教学难点:
会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
教学用具
课件,主题图,学具。
教学课时
1
教学过程
今天,数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩,可是我们没有通行证,去不了,怎么办呢?
别着急,小精灵说:
只要我们能通过他们的考验,就可以得到通行证。
同学们有信心拿到通行证吗?
让我们一起来看一看。
一、(出示课件)考考你的记忆力
1、出示:
(出现短时间后消失)
说一说你看到了什么?
(生答后,演示验证)
(接着出示两面白色的小旗)你知道这两面小旗是什么颜色的吗?
为什么?
2、出示:
(出现短时间后消失)
你记住图上有什么了吗?
(生答后,演示验证)
如果要接着往下摆,该摆什么了?
你怎么知道的?
3、出示:
(出现短时间后消失)
这次你记住了吗?
说一说你看到了什么?
(生答后,演示验证)
接着往下摆,你会吗?
4、同时出示三组图:
大家都能很快记住第一组和第二组的图形,并且能接着往下摆;可是第三组却不那么好记了,而且对于往下该怎样摆,同学们的意见也很多。
你知道这是为什么吗?
小组讨论:
说一说你发现了什么?
生答,师演示:
二、学习例题
1、把彩旗有规律地排列起来,可以布置教室,小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢!
(出示88页主题图)
(1)仔细看图,你发现有规律地排列了吗?
小组间互相说一说。
指名汇报。
(2)独立完成书上例题1的练习。
投影演示订正,说一说为什么要这样选?
2、春天来了,我们校园里的树木发芽了、小草坪也绿了……让我们一起来看一看我们美丽的校园(出示校园图),你发现什么有规律的排列了吗?
同学们发现了校园里这么多有规律的排列,这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮!
同学们,当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它,不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来,……这样我们就能天天欣赏到学校的美景了!
三、联系实际
其实,在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。
下面我们就一起来“找规律”。
——板书课题:
找规律
看看小精灵对我们说了什么?
(出示小精灵的话:
小朋友,我们的生活中有许多有规律的排列。
想一想:
在你的身边有哪些有规律的排列?
)指名读一读。
1、我发现今天同学们坐得就很有规律。
你发现了吗?
可以站起来看一看。
谁发现了?
2、你观察得真仔细!
大家一起表扬他!
我从同学们表扬的掌声中出听出规律来了,你听出来了吗?
你还会有规律地拍手吗?
3、想一想:
你的身边哪些东西的排列是有规律的?
(根据学生的回答,教师可有选择地让学生说一说排列的规律是什么?
)
4、老师也发现了一些有规律的排列,请大家一起来看一看:
(教师出示图片)谁来说一说它们排列的规律是什么?
四、巩固练习
小精灵悄悄地对我说:
同学们的表现太出色了!
只要大家能通过“智力闯关”,就能得到数学王国的通行证了。
这个关我们闯不闯?
(出示题目)
1、小龟上山
看一看小龟走的路线,猜一猜小龟要到哪个山头上?
你是怎么想的?
2、花束
看一看每一束花的排列,想一想:
下一束花是什么样的?
为什么?
3、穿珠
想一想:
下面该穿几个珠子了?
告诉大家你的想法。
闯关成功!
看一看小精灵给同学们拿来了什么?
(出示通行证,每个学习小组发一张“数学王国通行证”。
)
五、深化拓展
数学王国的数学博士看到同学们表现得这么棒,他也出了一道题来考大家。
出示:
小组合作,用学具有规律地摆一摆。
演示并说一说排列的规律是什么?
作业布置:
板书设计:
找规律(图形)
排列
教学内容
找规律(数字)教科书90页
教学目标
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识
教学重点、难点
教学重点:
通过探索自己发现规律。
教学难点:
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
教学用具
小棒、正方形卡片、灰兔、白兔
教学课时
1
教学过程
一、揭题:
小朋友们,上节课我们一起学习了找规律,这节课我们继续学习。
二、探索新知:
1、小组合作学习,自学例6,能否发现其中的规律?
(图形的规律、数字的规律)
(1)学生小组活动。
(2)汇报交流。
2、动手创造:
(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆,摆出有规律的图形,注意图形和数字的规律。
(2)学生活动。
(3)小组交流。
(4)选派小组全班汇报交流。
三、练习:
完成做一做。
四、小结:
谈谈这节课你的收获。
板书设计:
找规律(数字)
教学内容
找规律(数字)。
教科书91页。
教学目标
1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点、难点
教学重点:
通过探索自己发现规律
教学难点:
会用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。
教学用具
教学课时
1
教学过程
一、揭题:
小朋友们,上节课我们不仅探索了有关图形的规律,而且还探索了有关数字的规律,这节课我们继续来学习。
二、探索新知:
1、学习例7。
(1)小组合作学习例7,你们能发现什么规律?
(2)学生小组活动。
(3)汇报交流:
第1组都是加1,第2组都是加2,第三组也是加2。
2、学习例8。
(1)小组合作学习例7,你们能发现什么规律?
(2)学生小组活动。
(3)汇报交流:
第1组都是加5,第2组都是加3。
三、完成做一做。
四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。
五、总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
板书设计:
找规律(数字)
教学内容
练习。
92页练习十六
教学目标
巩固本单元所学内容
教学重点、难点
教学用具
教学课时
1
教学过程
一、揭题:
小朋友们,这节课我们一起来做练习。
二、完成练习十六的练习:
1、第1题:
圈出合适的图形。
(1)学生明确题意。
(2)根据规律圈出相应的图形。
(3)汇报交流。
2、第2题:
涂色。
(1)先仔细观察,看看有什么规律,再根据规律涂色。
(2)学生活动。
(3)汇报交流。
3、第3题:
摆出下一组图形。
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流。
4、第4题:
找规律填数。
(1)学生独立完成。
(2)汇报交流:
第1组都是加2,第2组都是减2,第3祖是加2。
5、思考题:
摆一摆,算一算。
(1)学生根据要求摆圆片,然后填数。
(2)汇报交流,发现规律。
13610(15)
2345
三、总结:
谈谈你这节课的收获。
板书设计:
找规律
13610(15)
2345
教学内容
统计。
教科书93~94页。
教学目标
1、学生通过对数据统计过程的体验,学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法,初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点、难点
教学重点:
了解统计的含义,会看统计图、统计表,进行简单的统计。
教学难点:
能够进行简单的统计
教学用具
统计图、统计表、作业纸。
教学课时
1
教学过程
一、导入:
1、小朋友们,你们都特别喜欢小动物,全班每个人都喜欢什么动物呢?
今天就请你做个小调查。
2、出示动物,学生进行收集数据的过程。
绿孔雀非洲象大熊猫
袋鼠梅花鹿河马
3、提出明确要求:
用你喜欢的方法,要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探索新知:
1、展示学生刚才初步统计的结果。
(1)用数字表示的。
(2)用学生的名字表示的。
(3)用圆圈表示的。
(4)用画对号的方式表示的。
(5)用写正字的方式表示的。
……
2、揭题:
小朋友们,知道吗?
刚才你们的学习过程其实就是统计的过程,这节课我们就一起来研究统计的有关知识。
3、发统计图和统计表:
根据你刚才收集的数据,完成统计图和统计表。
实践活动
(调查全班小朋友们喜欢的动物)
统计表:
(学具卡片)
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马
统计图:
(学具卡片)
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马
4、出示统计图和统计表。
(1)通过小朋友们的统计,你能发现什么?
(2)你可以提出什么问题?
三、总结:
1、日常生活中有许多事情可以用统计解决,你能说一说吗?
2、谈谈这节课你的收获。
作业布置:
利用课间调查一下班里小朋友的出生月份,完成95页练习十七的第1题。
板书设计:
统计
统计表:
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马
统计图:
教学内容
练习。
完成练习十七的2——4题。
教学目标
巩固本单元所学的内容
教学重点、难点
教学用具
教学课时
1
教学过程
教学过程:
一、检查作业:
1、小组互相交流自己调查的结果。
2、展示几份。
二、练习:
练习十七
1、第2题。
(1)看图,明确题意。
(2)先用自己喜欢的方法统计。
(3)完成统计表及问题。
(4)集体订正。
2、第3题:
计算。
(1)学生独立完成计算。
(2)集体订正答案。
3、第4题:
调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具。
4、思考题:
用、、三张卡片,可以摆出6种排法,例如:
。
请你试着摆出其他几种排法。
三、总结:
这节课你有什么收获?
教学内容
认识时间(练习课)
教学目标
1、通过练习,使学生较熟练地掌握认识时间的方法,并能正确地读写钟面时间。
2、进一步培养学生认真观察事物,善于思考问题的好习惯。
教学重点、难点
正确地读写钟面时间
教学用具
学生自备钟面模型或小闹钟
教学课时
1
教学过程
一、激趣导入
谈话:
同学们,通过这两天的学习,你们都学会认钟了吗?
为了检验大家的学习情况,老师今天给大家设置了5道关于时间的关卡,你们有信心过关吗?
二、闯关游戏
1、第一关:
你认识这些时间吗?
谈话:
谁来当小老师给大家出题?
每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间,让全班同学来认。
(任意5个时间)
2、第二关:
你会拨时间吗?
谈话:
还是请学生继续来做小老师,每次请一名学生说一个时间,让大家在自己的钟面模型上拨出来,然后同座相互检查。
(任意5个时间)
3、第三关:
你会写下列钟面时间吗?
谈话:
大家准备好笔和纸,老师拨个时间,请你用两种方法表示出来。
9:
0610:
57
5:
35等等,然后请几名同学到黑板上写出来,大家一起来订正,纠正时间写法上容易出现的错误。
4、第4关:
你能说出这些时间你在做什么吗?
谈话:
我们每天不同的时间都在做不同的事情,老师这里有几个时间,想想看,每天这个时间你在做什么?
(8:
079:
1510:
3512:
05)先和同座说一说,再回报交流。
我们一起来看看明明这些时间在做什么。
看书上85页第8题,进行连线,先独立完成,再交流。
5、第五关:
你会时间的简单计算吗?
谈话:
出示一个时间,过1分钟是什么时间?
怎么知道的。
过5分钟是什么时间?
怎么知道的。
过7分钟呢?
过10分钟呢?
看书上的第7题,先看清钟面时间,再算算(也可以在钟面上数一数)过几分钟是什么时间。
三、课堂小结
1、提问:
生活中你还在什么地方看到过时间?
2、提问:
关于时间你还有什么不明白的吗?
教学内容
小小商店
教学目标
1、通过各种途径了解商品的价格,培养收集信息的能力。
2、通过亲身参与购物活动,在取币、换币、找币的操作中,加深对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及简单的加减计算,培养思维的灵活性。
3、在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感,并受到勤俭节约,量力而行,不提过分要求的教育。
4、培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力;学习与他人合作,获得学习数学积极情感。
教学重点、难点
教学用具
教学课时
1
教学过程
一、明确目标,提前准备。
提前几天布置活动课的准备工作:
我们要开展一次非常有意义的数学活动,需要把教室布置成一个小小的商店,并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。
同学们有的要做售货员,有的要做顾客。
商店里的商品需要大家共同准备,请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品),并制作出这些商品的价格标签。
这些物品的价格你们可能不一定知道,但可以通过不同的方式了解,例如,可以到商店去调查,也可以问问自己的家人,或者根据情况估一估价格、查一查资料。
二、创办商店,展示商品。
谈话:
小朋友今天带来了一些物品,打算办个“小小商店”(板书)。
商店设“玩具俱乐部”(儿童玩具)、“蓝猫文具”(学习用品)、“家家福”(生活用品)3个柜台。
(展示3个标牌)
提问:
你们带来的物品中哪些是玩具?
哪些是学习用品?
哪些是生活用品?
请同学们分一分,并进行交流展示,并分别把物品摆放到相应柜台上。
三、购物指南,示范购物。
(1)教师准备,第66页货架上的东西,地球仪、字典、书包、文具盒、布娃娃、大熊猫等。
提问:
如果我要买一辆汽车,应该到哪个柜台?
我有10元钱,够不够买?
不够怎么办?
(2)如果要买1本字典和1个书包大约要带多少钱?
你是怎样估计的?
估计一下任意买两样东西大约要多少钱?
(3)提问:
30元钱买1只玩具熊和1个布娃娃够不够?
为什么?
(4)在文具柜台,50元钱最多可以买几样东西?
你想买哪些东西?
你带了多少钱?
够不够?
小朋友还有什么想说的?
(教学设想:
用50元钱买货架上的物品,最多能买几件,也要通过讨论形式,应该买价钱比较便宜物品)
(5)先请2名学生分别扮演顾客和售货员,让顾客自主选购物品,同时请其他学生观察这两名学生的买卖过程。
讨论:
你认为在购物中应注意什么?
小结:
①顾客首先要确定买什么东西,属于哪一类商品,再到相应的柜台找到该商品,了解商品的价格,同时要根据需要购买,不要浪费。
②要根据自己手里的钱确定怎样付款,售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。
四、现场购物,体验成功。
谈话:
我们已经了解有关购物知识,现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员,其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要,利用人民币购买商品。
在活动过程中,要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
例如,顾客要检查售货员有没有找错零钱,售货员则要检查顾客所付出的钱数。
活动中,如果发现自己解决不了的问题,可以和其他同学商量、讨论。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题,是怎样解决的;另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
五、汇报讨论,活动总结。
活动结束后,组织学生进行汇报,并对出现问题进行讨论。
(1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题,都是怎样解决的。
让大家讨论一下。
这种解决问题方法是不是最好的?
(2)你原有多少钱?
买了哪些物品?
一共用了多少钱?
现在还剩多少钱?
判断一下算得对吗?
(3)请小售货员汇报结果:
一共卖出多少东西?
收入多少钱?
六、实践平台,拓展提高。
红红到超市买东西,他付给营业员50元的人民币,营业员找给他5元钱,请你说一说他可能买了下面哪几样东西?
汽车38元 飞机5元 沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元
单元教学计划
一、学生学习情况分析
“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认识钟表”的基础上进行学习的。
通过以前的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,如知道钟面上有时针、分针;有12个数字;有12大格,有60小格等,并已经掌握了如何看整时和半时。
由于时间和学生的生活实际联系很紧密,学生对本单元内容有一定的学习愿望和学习兴趣。
有一部分学生已经知道1时=60分,能正确读出钟面上的时间。
但是,对一年级的学生而言,时间仍然是个抽象的概念,很不容易理解。
通过半年的教学实践,一年级学生的动手实践、自主探究、合作交流的能力逐步加强。
在教学中要充分利用这一挤出来设计教学活动。
二、单元教学目标
1.使学生会读、写几时几分。
2.使学生知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、单元学习内容的前后联系
一年级上学期:
认识钟面,认识整时和几时半
高年级:
名数的化聚、时分秒的认识、年月日等
四、教学重点、难点
使学生会读、写几时几分,知道1时=60分。
五、单元评价要点
1、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。
2、1时=60分
教学课时:
3
第八单元教学计划
教学内容:
第八单元:
找规律
单元教材分析:
本单元注意联系学生生活实际,如在单元开始安排了学生举行联欢会的情景,装饰的东西有规律排列的,小朋友很有规律围成圈跳舞等等。
另外,还注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
有些题目的设计体现了开放性,让学生根据自己的审美观点去找规律。
一般来说,一组事物依次不断的重复的排列(至少重复出现了三次)就是有规律的排律。
单元教学目标:
1、通过观察、实验、猜测推理等活动发现图形字简单的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力。
3、培养和发现数学美的意识。
单元教学重、难点:
培养学生学数学的兴趣、懂得图形和数的排列规律并能积极的去发现、探索、创造规律。
单元课时安排:
3课时。
第九单元统计
教学内容:
教科书第93~97页
教学目标:
1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学重点、难点:
经历收集数据、整理数据的过程。
教学时间:
2课时。
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