教师集体备课记录表Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:459835
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:21.21KB
教师集体备课记录表Word文档下载推荐.docx
《教师集体备课记录表Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师集体备课记录表Word文档下载推荐.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
本节课通过游戏教学的形式,让学生在生动的情境中积极参与,通过实践活动,增强学生的英语运用能力。
程明明:
让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学习,会调动学生的积极性,本单元教学可从激趣入手,引导学生由词到句,由句到篇,再运用于生活,循序渐进地达到学习目标。
整个教学应体现全体参与,合作交流,实践探究。
尤福娇:
本课是第一课时,是一节数字教学,主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。
它是展开本单元howmany话题和后面16-20学习的基础。
在学习本课时之前,学生已学习了1到10的数字单词,学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握,这样比较易于对新课的深入与扩展,这样的安排,既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思,又符合学生的知识水平和认知水平。
定稿讨论
丁丽梅认为:
本节课是三年级下Unit3HowMany?
第一课时,是一节对话教学课,所要教授的句型有:
Oh,it’sbeautiful.Let’sflyit.Howmanykitescanyousee?
Icansee…Theblackoneisabird.复习句型:
Ihaveanewkite.涉及的句型比较多,学生的理解与学习也存在一定的难度。
在教学中,应采用由易而难,由简及繁的方式,利用alittlerabbit作为故事的主线,贯穿始终。
程明明认为:
在warm-up部分,用Tenlittlecandles和Let’sdo的形式,既复习了有关数字的内容,也让学生迅速进入到英语学习的氛围。
用mynewfriend引出alittlerabbit,复习Ihavea…句型,引导学生说出Ihaveanew…在学生述说的过程中,教师趁机强调Oh,it’sbeautiful!
教授新词,并让学生发现身边美的东西,让学生说一说The_________isbeautiful.将难点一一解决,让学生通过说一说,Pairwork,Groupwork等操练形式,从小对话进而滚成大对话,最终将完整的对话熟练地掌握。
在教学中,层层递进,各环节之间环环相扣,让学生在不知不觉中就掌握了本课的重难点知识。
对于本课的重点句型Howmany…canyousee?
Icansee…强调得还不够多,上课的节奏较慢,以致于最后的教学内容没有完成,这在以后的教学中也是需要注意的。
因此,在讲解的时候要多强调重点句型,还要合理的安排时间。
保证教学工作能够顺利的进行。
大家都同意了这个意见
讨论结果
从几方面进行设计:
1、激情导入揭题,激发学习兴趣。
2、根据讨论的结果,进入教学重点。
3、运用“互助互动”的形式,创设情境,进行教学。
4、运用游戏,进行教学。
5、拓展延伸,让学生自编对话,培养他们的自主、探究的能力。
反思
所谓“一人计短,二人计长”,集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,在思维的碰撞中产生火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。
集体备课,老师们将难点、易混知识点摆出来,将有争议的内容拿出来,利用集体备课展开讨论,在心灵的碰撞间,各抒己见,明确教学思路,消除教学方法等方面的盲区,通过达成共识,以提高教学效率,客观设计教学程序,让学生真真正正学英语。
备课是展现教师教学艺术的序幕。
集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,在“二次”备课中体现教师个人的教学魅力。
但我们明白到,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,而是通过新老教师的交流,相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。
我们明白,集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。
因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造,我们还根据自己的特点灵活选择,体现个人特色。
允许每位老师根据所教学生的实际,创造性地完成任务,可对集体备课内容做一些微调,做到查缺补漏,使之更有针对性和实效性。
这样才能更好地体现教师的教学个性,更好地适应学生的学情。
在课堂上,每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的,而是充实和相对全面的。
在利用集体智慧的基础上,让集体的智慧焕发光彩。
教学设计(初议稿)
题目
7地平线
总课时
2
学校
中心小学
教者
张秀丽
年级
六年
学科
语文
设计来源
自我设计网络借鉴
教学时间
2012年月日
教
材
分
析
《地平线》这篇课文是教科版小学语文六年级下册第三单元的首篇课文。
本单元是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的。
作者贾平凹用凝练朴实的语言,通过叙述“我”小时候两次追寻谜一样的地平线,告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬,作者才会在成长中努力地追求,不断地奋斗。
学
情
学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣,引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,因此,本节课的教学设计力争体现“以读为本,读中感悟”的教学理念,引导学生在三个层面上层层推进,进行读悟对话,深入解谜地平线。
目
标
重
点
难
课前准备
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
Step1
Warmup
4’
Step2
Presen
tation
23’
Step3
Practice
10’
1.学生边听边用手指表示相应的数字。
并有节奏的吟唱。
1.当学生唱完TenLittleCandlesDance后,教师指着10根蜡烛问,Howmanycandles?
学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛,问学生,Howmanycandles,now?
教师带领全班学生从1读到10,然后带读11.
2.将1到10的单词卡贴在黑板上,用其中的两张组成一个算式,在两张单词卡的中间加上+号,其和为12,让学生去计算。
以此方式教12-15
3.要求学生指着相应的数字,力求做到眼到,手到,口到,心到。
1.猜算式:
教师拿出事先准备好的纸条,向学生展示写有和的英文数字,让学生猜另一面的算式,猜对的可为本组赢一分。
2.教师用英文报算式,学生快速说出和,并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上
学生边听边用手指表示相应的数字。
并有节奏的吟唱
学生回答ten
跟读1-11
学生计算
学生指着相应的数字,力求做到眼到,手到,口到,心到。
学生将算式用数字形式写在黑板上
△
通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
.
创设英语情景,并达到师生互动教学。
本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。
通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识
第
一
课
时
Step4
Home-
work
3’
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。
板书设计
Unit3Howmany
(1)
Howmany…canyousee?
Icansee….
eleven,twelve,thirteen,fourteen
fifteen
课后作业,及时复习巩固所学知识。
○
学生基本达到了本课的教学要求,能基本掌握数字11至15,12较难掌握,应适时巩固。
Unit3Howmany?
长岗
中心
设计
来源
教学
2012年
月日
本单元以Howmany为话题,从而展开教学内容,难易适中,适宜三年学生学习
三年学生具有一般的对话交流能力,能够利用对话的形式学习本单元的知识
1、培养学生独立自主学习的能力
2、利用对话的形式加强学生对新知识的记忆能力
3、掌握重点句型
4、掌握名词复数的读音
掌握句型:
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful.Let’sflyit!
名词复数的读音。
前
准
备
1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3.教材相配套的教学录音带4、有关动物、食物、玩具等实物或照片
教学设计(审定稿)
环节
教师活动
学生活动
□评价
○反思
一、
课前热身
5分钟
二、
新课呈现
25分钟
三、
巩固练习
8分钟
四、
总结
2分钟
五、
1.Listenanddo.
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
2.Guess(复习数字1-10)
教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。
(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。
3.游戏:
Howmanyfingers?
1)教师伸出4个手指问学生:
学生回答:
Four.教师继续问:
Howmanyfingerscanyousee?
引导学生回答:
Icanseefourfingers.
2)教师再伸出6个手指,问学生:
学生回答:
Icanseesixfingers.
3)让学生两人一组做这一练习。
1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子
桃和梨的图片给学生:
Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknow
Howmanythey
are?
OK,Let’scount.
2.数完后,教师问学生:
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
让学生回答出:
Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教
师要注意及时纠正复数的错误读音。
)
3.教师把图片贴到黑板上,指着图片
教学生正确读出数字11-15。
1.两人一组用实物或图片进行对话:
I
cansee…l
2.教师出示Let’spractise部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:
Howmanycatscanyousee?
Howmany
rabbitscanyousee?
cansee…
3.小组任选howmany.图片
中的一幅进行问答练习.
让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:
Howmanywindowscan
yousee?
Howmanychairscanyousee?
教师总结
Unit3Howmany?
Icansee…
听并且做
看和说
回答问题
看图回答问题
学生总结
吸引学生注意力有利于学生学习
使学生思维活跃
有效考察学生对知识的掌握情况
培养学生的学
习兴趣
创设情景,让学生身入其中去学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 集体 备课 记录
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)