济南市学年高二语文上学期期中试题Word文件下载.docx
- 文档编号:460315
- 上传时间:2023-04-29
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:140.97KB
济南市学年高二语文上学期期中试题Word文件下载.docx
《济南市学年高二语文上学期期中试题Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《济南市学年高二语文上学期期中试题Word文件下载.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
试题分析:
此题考查字形的识记能力。
判断时,可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。
“筚路蓝缕,以起山林”中的“起”应为“启”,意思是说驾着柴车,穿着破旧的衣服去开辟山林,形容创业的艰难;
“振辐”中的“辐”应为“幅”,意思是“幅度”;
“坐阵”中的“阵”应为“镇”,意思是“亲自在某个地方镇守,也用于比喻”。
所以选B。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
【技巧点拨】历年高考字形题所考查的词语(包括熟语)都是使用频率高且错误率高的词语。
类型及错因分析:
类型:
音同义近字、音同(近)形异字、形近字;
错因:
读音相同相近字、形相似意义混淆、固定典故、语文法规、有个别词语读音相同或相近,字形有相同部分,词义也相同或相近等。
例如,本题“辐”“幅”为同音形近字误写。
“阵”“镇”为同音形近字误写。
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是(
)
①要认真清查国有企业现有的资产,防止有人借改革之机_____国有资财。
②为了使这个展览办得更加充实,博物馆领导派出多人到老区_____革命文物。
③近来,一些用人单位在看重求职者学历、工作年限等“硬件”的同时,愈来愈重视求职者的_____、德行、操守等“软件”。
A.侵吞
搜集
品行B.鲸吞
收集
品行
C.鲸吞
品性D.侵吞
品性
【答案】D
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】注意常见的成语错误类型:
色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义、语意重复、褒贬不当等错误使用类型。
做题时根据语境分析,一般三个错误的类型不会一样,所以可以用排除法确定成语的错误类型,错误选项,同时,注意多义词语的积累记忆。
例如,“品行”“品性”侧重点不同。
4.下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是(
A.在施工过程中,因疏忽造成的安全事故如期而至,人员伤亡严重,救援队伍很快赶到现场,克服困难抢救危重人员,并对轻伤者进行了处理。
B.那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲,观点鲜明,切中时弊,真可谓不刊之论啊!
C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路,二人上下其手地将他摁倒,结果人赃俱获。
D.滚滚长江水,滔滔黄河浪,翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、茹毛饮血的残酷故事。
此题考查正确使用词语的理解能力。
可根据词语意思及句子的具体语境分析判断。
A项,如期而至:
按照约定的期限到了。
褒贬使用不当。
B.不刊之论:
指不可磨灭和不可改动的言论;
C项,上下其手:
比喻玩弄手法,串通做弊。
褒贬不当;
D.茹毛饮血:
指原始人不懂得用火,捕到禽兽就连毛带血生吃。
比喻处在未开化壮态。
能力层级为表达运用E
【技巧点拨】可结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。
需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。
例如,选项AC犯了褒贬使用不当的错误,选项D不符合语境。
5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是(
A.为了不让下一代输在起跑线上,年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴,学围棋.上英语兴趣班.真是费尽心思,无所不为。
B.随着社会经济的进一步发展,安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡,外出闯荡一番。
C.书法是中国传统的艺术形式,风格各异的书法精品,或古朴,或隽秀,或雄浑.或飘逸.将汉字之美表现得淋漓尽致。
D.老李从小就养成了勤学好问的良好习惯.遇到问题,总是不耻下问,及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。
【答案】C
能力层级为表达运用E
例如,选项A犯了感情色彩不当的错误,选项B与语境相反,选项D犯了适用对象不当的错误。
6.下列句子中,没有语病的是()
A.部分省、市普遍遭遇的用工荒,根本的原因是由工人的工资和付出不成正比,工人不愿到生活成本高的城市务工所造成的。
B.我们要加大宣传力度,教育和引导人们依法行使交通权利和义务,预防交通拥堵,保障道路畅通和道路安全。
C.环保总局将重点研究如何利用绿色国民经济核算结果来制定相关的污染治理、环保税收和生态补偿等环境经济管理。
D.多家中国大银行已表示,将不参加下周在东京举行的世界银行和国际货币基金组织(IMF)年会以及与之相关的一系列活动。
【考点定位】辨析并修改病句。
【技巧点拨】辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
还有一个简捷的方法便是借助标志法,比如,如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑;
如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
例如选项A犯了句式杂糅的错误,选项B犯了搭配不当的错误,选项C犯了成分残缺的错误。
7.下列各组句子中加点词语的意思相同的一项是()
A.故作不良计大人故嫌迟
B.相见常日稀生物之以息相吹也
C.谢家来贵门多谢后世人
D.适莽苍者适得府君书
此题考查文言词语的意义的理解能力。
可根据平时的文言词语的积累,结合着具体语境分析判断。
A项,故作不良计(故意)大人故嫌迟(还是);
B.常日稀(互相)生物之以息相吹也(互相);
C.谢家来贵门(辞别)多谢后世人(告诉);
D.适莽苍者(到)适得府君书(刚才)。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言实词的解释,要重视那些在所学课中出现频率较高的词语,那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语,以及一词多义的词语。
文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释,并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释,以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。
具体分析时,还要结合着具体语境分析。
例如,“故”此处可根据其在句中的位置,根据平时的积累,从“故意”“还是”两个方面进行解释。
8.下列各项中加点词语的意义和用法相同的一组是()
A.且夫水之积也不厚B.去以六月息者也
故民之从之也轻无以,则王乎
C.焉有仁人在位,罔民而可为也D.奚以之九万里而南为
置杯焉则胶为肥甘不足于口与
此题考查文言虚词的理解能力。
此类文言虚词题,一般要结合具体语境,去判定某一虚词的具体用法和意义。
A项,句中语气词,表停顿;
B项,介词,用或凭借/通“已”,止;
C项,怎么,哪里/兼词,在上面;
D项,句末语气词因为。
所以选A。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【技巧点拨】翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较,看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词,再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
虚词比较:
每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
例如选项B前者为介词,后者为通假字。
9.下列各句中,加点字用法分类正确的一项是()
①刑于寡妻,至于兄弟②不过数仞而下③高余冠之岌岌兮
④肥甘不足于口,轻暖不足于体⑤抑王兴甲兵,危士臣⑥老吾老,以及人之老
A.①②/③⑤/④⑥B.①②/③⑤/④/⑥
C.①/②⑥/③④⑤D.①/②⑥/③④/⑤
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。
【技巧点拨】解答词类活用的题,可根据词的基本词性,比较它在文中出现的位置,根据文言文语法规则区别是否出现了活用。
主语和宾语位置多为名词或代词,谓语位置多为动词或形容词,个别时候是介词,状语位置多为副词,这里也是名词作状语最常见的地方。
使动用法最主要强调的是主语做出动作的目的性,以此区别动词是正常使用还是使动很有效。
例如本题①“刑”,此处应为动词;
②“下”应为动词。
10.下列选项中加点词语不全含有古今异义的一项是()
A.①偭规矩而改错②夫我乃行之,反而求之B.①汝岂得自由②宁溘死以流亡兮
C.①可怜体无比②伶俜萦苦辛D.①处分适兄意②莅中国而抚四夷也
此题考查文言词语中古今异义的理解能力。
A项,“改错”古义:
改变韵脚;
今义:
改正错误。
B项,自由,古义:
自作主张;
一般意义上的自由,意指由宪法或根本法所保障的一种权利或自由权,能够确保人民免于遭受某一专制政权的奴役、监禁或控制,或是确保人民能获得解放。
C项,可怜:
古义:
可爱。
今义:
值得怜悯与同情。
伶俜,古义和今义均指孤单,孤独。
故选C。
【名师点睛】古今异义是文言实词的一种,绝大部分的汉语词汇,随着历史的发展,词义也在不断嬗变。
从词义学的角度来看,汉语词汇的演变有以下几种情况:
词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩变化和名称说法改变等。
例如本题选项大都考查了词语的词义缩小和词义转移的情况。
思考时,可将该词语的今义带进原文,通则对,不通则错。
例如本题选项C.可怜,有古今异义,而“伶俜”却没有发生转移。
11.下列句子与例句句式相同的一项是()
例句:
彼且恶乎待哉
A.百姓之不见保B.奚以知其然也C.宜乎百姓之谓我爱也D.覆杯水于坳堂之上
【技巧点拨】常见的文言句式包括:
判断句、被动句、疑问句、否定句、词序(倒装句)、成份省略(省略句)和固定结构(习惯句式)。
除了“疑问句、否定句”之外,其他叫特殊句式(指与现代汉语不同的句式)。
例如,判断句
判断句是对人或事物表示断定,断定人或事物是什么、属于什么的句式。
判断句可以分为有标记的判断句和无标记的判断句这么两大类。
1.有动词做判断词的判断句
在古代,在一般情况下,“是”是代词“这”,不表示判断。
但是,“是”也偶尔相当于现在的“是”,成了判断句的标记。
文言文中常见的判断句的标志还有“为”、“乃”等。
2.用“者、也”做标记的判断句。
被动句,可根据标志性词判断,例如,见、被、为等。
文言文中的倒装句比较多,有定中倒装句、动宾倒装句、介词短语倒装句、主谓倒装句等。
文言是最精练的语言,最讲究省略,省略句非常多,主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。
二、(每小题3分,共9分)
古代的神话
刘大杰
上古的神话传说,都是当时劳动人民集体的口头创作,在有文字以前,已经广泛地流传于民间。
它们反映了人类和自然界的斗争,也反映了人类对自然界的解释和愿望。
神话的产生绝不是凭空的创造,是建构在劳动过程和生存斗争的现实基础上的。
在中国最古老的神话故事里,如有巢氏的构木为巢,燧人氏的钻木取火,女娲氏的造人、补天等等,说明了每一个神的存在都与人民的劳动和生活要求联系在一起。
只有真正为人民谋利益的,在初民的社会里,才能上升到神的世界中去。
那样的神,实际是劳动英雄的典范化,是广大人民愿望的最高表现。
再如《山海经》中所记述的“夸父逐日”“精卫填海”的故事,都表现了古代劳动人民的坚强勇敢的性格、不屈不挠的斗争精神与那种征服自然的大公无私的高贵品质。
费尔巴哈说:
“人们的愿望是怎样的,他们的神便是怎样的。
”其他如自然现象的神——太阳神、风神、雨神等,同样是在劳动过程和生存斗争的基础上产生的。
因为神是来自人民的,是人民的集体创作,在那些神话里面必然会表现人民勇敢的性格、超群的智慧、丰富的想象,以及与自然界作斗争的现实生活和对于幸福自由的渴望,所以神话是富有人民性的。
同时,神话也可以体现出原始现实主义和原始浪漫主义的创作精神。
神话是文学的渊源,在文学发展的历史上,它有很高的价值。
研究神话,我们可以理解初期劳动人民的生活和思想,也可以看出上古历史的影子;
同时,神话故事对于后代文学、美术的创作,也产生很大的影响。
神话资料保存最多的是《山海经》《楚辞》和《淮南子》。
此外,在《穆天子传》《国语》《左传》和诸子诸书中,也可以找到一些片段。
这些故事出现的时代都很晚,其中的故事经过后人的口传和书写,不可能全是古代神话的原始形态,但在许多美丽的故事中,依然可以看出一些古代神话的影子。
《山海经》所记的神灵,有四百五十几个。
这些神形状奇怪:
有的是龙身鸟首,有的是马身人面,有的是人面蛇身,有的是三头六臂。
他们出现时,有的是红光满面,有的是狂风暴雨。
在《山海经》里,有三首国、三身国、一臂国、无肠国、大人国、小人国等记载。
这一部书对于后代的小说有很大的影响。
屈原的作品如《九歌》《离骚》《天问》诸篇也保存了一些神话材料。
《淮南子》虽说时代稍晚,但其中神话材料也很多,是一本研究中国古代神话的很重要的参考书。
在古代的神话传说里,最富有文学意味而又具体地反映上古人民的生活愿望和思想感情的,是那些英雄故事,如“女娲补天”“后羿射日”“大禹治水”等都是非常精彩动人的。
在初民社会里,能为人民除害的才能成为人们的神,才能成为历史传说中的帝王。
女娲、后羿和大禹这些美丽的神话传说,都是在人民的理想和愿望中、在现实生活的基础上创造出来的。
所以高尔基说:
“神是劳动成绩的艺术概括,神是武装着某种劳动工具的完全现实的人物。
”
研究神话或是采用神话故事来作为创作的题材,都是很好的。
但我们必须把神话和鬼话区别开来,把神话与迷信区别开来。
在许多故事里,张皇灵异,都是鬼话,它同富有人民性的古代神话有所不同。
我们研究神话,必须小心谨慎,万不可鱼目混珠。
(节选自《古典文学思想源流》,有删改)
12.依据作者观点,下列不属于“古代神话”范畴的一项是()
A.刑天争夺神位失败后被天帝砍头,他竟用两乳为目,用肚脐作口,操持干戚,继续舞动。
B.盘古开天辟地,最终力竭身亡,他的左眼化为太阳,右眼化为月亮,毫毛变成星星。
C.落魄女子遇王生后被带回家,后被道士识破并追击,身上人皮脱落,露出厉鬼本相。
D.太白金星是一位童颜鹤发的老神仙,常奉玉帝之命监察人间善恶,被称为西方巡使。
13.下列不能说明神话“具有很高的价值”的一项是()
A.神话是人民集体口头创作的,与人民劳动生活有密切联系,并在民间广泛流传。
B.我们可以从神话中初步了解上古历史,了解初期劳动人民的生活和思想状态。
C.神话中体现出的原始现实主义和原始浪漫主义精神,在后世的创作中依然传承。
D.《山海经》这本书记述了很多奇形怪状的神灵,对于后代的小说有很大的影响。
14.下列理解和分析,符合原文内容的一项是()
A.上古神话反映了劳动人民与自然界作斗争的生活和对幸福自由的渴望,但不含有统治者的意愿,是富有人民性的。
B.有些神话故事在流传和抄写的过程中,与远古神话的原始形态已有所差别,但依然可以作为研究古代神话的重要参考。
C.中国历史传说中的那些帝王,都是能够为民除害、具有杰出的劳动成绩、并寄予着人民美好理想的人。
D.各种迷信鬼话跟神话有很大的不同,完全脱离了人民性,对于这些迷信故事,我们都要全面批判,完全摒弃。
【答案】
12.C
13.A
14.B
12.
【考点定位】理解文中重要概念的含义。
【技巧点拨】论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”;
判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”;
推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。
答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。
例如本题选项C就属于内涵不准的错误。
13.
此题考查筛选信息的能力。
思考时,可根据对文意的理解,找到能体现神话“具有很高的价值”的相关语段,然后将选项分别代入原文进行比较分析,A项,答非所问,A项陈述的是神话的创作来源和流传情况。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】论述类文本阅读题干的设置常包括三个方面的内容:
创设情境、设问角度和命题意图。
前两者是显性的,而后者是隐性的,但又是最关键的,审题时要通过分析前两者把握命题意图。
信息筛选的主要依据是题干和文本。
明确题干要求后,就要回到文本上来,迅速找到筛选区域,找准与试题的选项对应的原句。
将选项信息与原文语句内容进行对应比较。
选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
例如本题选项A就犯了答非所问的错误。
14.
此题考查分析和推断的能力。
思考时,可从文中找到与选项相关的语段,然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别,做出判断取舍,A项,“不含有统治者的意愿”无中生有,且不合逻辑,不能与后面“富有人民性”形成因果关系。
C.扩大范围,缺少限制词语“在初民的社会里”,且“具有杰出的劳动成绩”无中生有。
D.“各种迷信鬼话跟神话有很大的不同”错,原文是“在许多故事里,张皇……古代神话有所不同”;
“完全脱离了人民性”“全面批判,完全摒弃”无中生有。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
【名师点睛】命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从逻辑推理角度设置陷阱。
进行推断应该根据原文而又不拘限于原文,应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断,根据各选项所涉及的内容,先回到原文中找到相关信息,然后进行合乎逻辑的推理,看能否得到选项中的某个结论。
例如本题选项A属于因果关系不当,选项C犯了范围扩大的错误,选项D犯了无中生有的错误。
三、(每小题分,共9分)
阅读下面的文言文,完成后面题。
晋献骊姬
刘向
骊姬者,骊戎之女,晋献公之夫人也。
初,献公娶于齐,生秦穆夫人及太子申生,又娶二女于戎,生公子重耳、夷吾。
献公伐骊戎,克之,获骊姬以归,生奚齐、卓子。
骊姬嬖于献公,齐姜先死,公乃立骊姬以为夫人。
骊姬欲立奚齐,乃与弟谋逐太子与二公子。
于是骊姬乃说公曰:
“曲沃,君之宗邑也;
蒲与二屈,君之境也。
不可以无主。
无主,则开寇心。
夫寇生其心,民慢其政,国之患也。
若使太子主曲沃,二公子主蒲与二屈,则可以威民而惧寇矣。
”遂使太子居曲沃,重耳居蒲,夷吾居二屈。
骊姬既远太子,乃夜泣。
公问其故,对曰:
“吾闻申生为人,甚好仁而强,甚宽惠而慈于民,今谓君惑于我,必乱国,无乃以国民之故,行强于君,君未终命而殁,君其奈何?
胡不杀我,无以一妾乱百姓。
”公曰:
“惠其民而不惠其父乎?
”骊姬曰:
“为民与为父异。
夫杀君利民,民孰不戴。
虽其爱君,欲不胜也。
君不早图,祸且及矣。
”公惧曰:
“奈何而可?
“君何不老而授之政。
彼得政而治之,殆将释君乎?
“不可,吾将图之。
”由此疑太子。
骊姬乃使人以公命告太子曰:
“君梦见齐姜,亟往祀焉。
”申生祭于曲沃,归福①于绛,公田不在,骊姬受福,乃置鸩于酒,施毒于脯。
公至,召申生将胙②。
骊姬曰:
“食自外来,不可不试也。
”覆酒于地,地坟,申生恐而出。
骊姬与犬,犬死;
饮小臣,小臣死之。
骊姬乃仰天叩心而泣,见申生哭曰:
“嗟乎!
国,子之国,子何迟为?
君有父恩,忍之,况国人乎?
弒父以求利人,孰利之?
”献公使人谓太子曰:
“尔其图之。
”太傅里克曰:
“太子入自明,可以生;
不则,不可以生。
”太子曰:
“吾君老矣,若入而自明,则骊姬死,吾君不安。
”遂自经于新城庙。
公遂杀少傅杜原款。
使阉楚刺重耳,重耳奔狄。
使贾华刺夷吾,夷吾奔梁。
尽逐群公子,乃立奚齐。
献公卒,奚齐立,里克杀之。
卓子立,又杀之。
乃戮骊姬,鞭而杀之。
(选自刘向《列女传》卷七,有删节)
注]①归福:
奉献祭肉。
②胙:
祭祀时用的肉。
15.对下列句子中加点词的解释,不正确的是()
A.骊姬既远太子远:
使……远离
B.吾将图之图:
谋划
C.民孰不戴孰:
谁
D.君何不老而授之政授:
教授
16.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()
A.则可以威民而惧寇矣我决起而飞
B.今谓君惑于我于我心有戚戚焉
C.乃戮骊姬,鞭而杀之是乃仁术也
D.君不早图,祸且及矣且适南冥也
17.下列对原文有关内容的理解与分析,表述不正确的一项是()
A.骊姬是一个性格复杂的女人。
对太子申生为人评价的言辞,显示了她的险恶用心;
劝献公为防止国家混乱而杀死她,又表明她能为国家大局着想。
B.骊姬劝说献公让申生镇守曲沃,让重耳镇守蒲城,让夷吾镇守二屈,其真实目的并非加强宗邑和边境的防守,而是为立奚齐为太子创造条件。
C.在献公对太子起疑心之后,骊姬欺骗太子祭祀母亲齐姜,并借机下毒陷害太子。
由于太子忠厚,没有亲自前去辩白,她的诡计终于得逞。
D.骊姬工于心计,她的阴谋在精心设计下一步一步得到了实现,但这不仅让晋国付出了极其沉重的代价,也给自己与儿子招来了杀身之祸。
15.D
16.D
17.A
15.
【技巧点拨】文言实词考查的重点锁定在一词多义、词类活用这两个方面,其中侧重考查多义词语在具体语境中的含义。
考生在理解文言实词的含义时,在以下几个方面往往出现忽略的情况:
1.忽略词类活用。
高考考查文言实词时,命题者就有意忽略某一词的活用现象,用以前的词义解释它,给考生设置答题陷阱。
2.忽略古今异义。
绝大部分的汉语词汇,随着历史的发展,词义也在不断嬗变。
3.忽略词语通假。
通假字原本是古人在书中用音同、音近代替的方法写成的错字、别字,是文言文特有的一种语言现象。
通假字和本字的关系,大体上分为三种情况:
一是同音通假,二是迭韵通假,三是双声通假。
考生如果不能洞察古代汉语的通假现象,就势必造成
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 济南市 学年 语文 学期 期中 试题