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人教版美术集体备课权威模板
集体备课
《“五谷”作画》教学设计
(初备稿)
吴家学校小学部
李秀凯
2015.4.15
《“五谷”作画》教学设计
(初备稿)
学科
美术(第八册)
备课
教师
李秀凯
课型
新授
教学
内容
人民教育出版社美术《“五谷”作画》(一课时)
教学
目标
1、知识与技能:
知道自古以来,五谷素有凝聚天地精华之美称,了解五谷在民俗中的寓意,以及深厚的文化内涵。
2、过程与方法:
通过五谷画的制作培养学生的审美能力与创新精神,发展创造性思维,提高创新能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观:
体验用自己的双手在生活中创造美的乐趣,提高环保意识和节俭意识,养成勤于思考、仔细、耐心的良好习惯和团结协作精神。
教学
重点
让学生了解五谷画独特的视觉艺术形式,熟练掌握五谷画的制作流程。
教学
难点
让学生在作品中加入创意设计并用手工制作的方式,直观的表现出来。
教学
方法
及
手段
平铺直叙教学法、情绪教学、欣赏评价法
教学
准备
奥松板镊子尺子铅笔橡皮乳白胶油画排笔美工刀五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等)
教
学
过
程
教学内容
加入小故事引出五谷画的起源
五谷画由各类植物种子为原料,通过粘贴等手段,运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法,经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式
此画的特点主要有两点:
一是纯天然,不经任何的人工着色;二是100%手工制作
1、导入:
1)简介五谷画历史及相关知识
2)五谷画制作的视频欣赏
3)作品欣赏(略—)
2、新授:
1)、 什么是五谷画:
五谷画是以五谷(粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料,通过粘贴等手段,运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法,经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。
2)、介绍原料:
五谷画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、莜麦等100多种植物种子。
这些种子大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。
每种基本颜色又可分为深、中、浅三个层次。
如黑色可分为深黑色、中黑色、浅黑色。
这样细分下来,原料颜色便多达近三十种,基本满足了五谷画制作中色彩搭配的需要。
3)、制作流程:
(1)筛选原料。
种子颗粒饱满均匀、大小平均、色彩亮泽
(2)板上作画。
作画工具有铅笔和底板。
由于五谷画的尺寸规格,我们选用相应大小的底板。
作画时,按照比例,将它们的框架一一在底板板上画出来
(3)涂抹胶水。
涂抹胶水时,用镊子或木刻刀片沾上胶水,然后轻轻地在泡沫板上图画的轮廓内来回涂抹,直到将胶水涂抹均匀。
这个环节要特别注意的是绝对不能将胶水涂抹到图画的轮廓之外
(4)填充原料。
这道工序是整个五谷画制作流程的核心环节。
待图画上胶后,便可开始用所需谷物,即经过以上处理的种子,对图画轮廓空白处和线条进行填充了。
填充种子,一般将镊子作为工具。
用镊子夹起种子颗粒,按照横竖顺序,一颗一颗沾贴到图画的线条及空白处即可。
一般来说,应该用种子先把线条勾勒出来,使线条与线条之间非常醒目,然后再对线条与线条之间的空白处进行填充。
在对图画进行填充时,还要根据原画选好颜色搭配
(5)增亮处理。
增亮处理需要的工具有蒜头、鸡蛋、画笔。
(6)合成装框。
将其置于干燥环境下平放三天,即可合成装框。
4、作品欣赏
5、自我评价
6、总结
同学们,我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,种子是普通、平凡的,但是通过我们大脑的巧妙构思,我们双手的努力创造,平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品,老师相信大家一定能够发挥想象,利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。
你们能做到吗?
老师相信,只要努力,你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。
板书
设计
“五谷”作画
构思、设计:
美观、大方
选材、粘贴:
均匀、流畅
装饰、修整:
画图、粘贴
教学
反思
这节课学生们大胆动脑、动手制作出了他们以前从未做过的粘贴画作品。
我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力,还培养了学生对生活的观察能力,对美好事物的欣赏能力,审美情趣有了很大的提高。
学生喜欢这样的课程,爱上这样的课,对每一节课都充满了期待,充满了渴望。
总之,既然我教这门课,就要在这上面动脑筋,想办法。
我的一切做法就是力争让学生通过实践得到益处,让他们在有限的课时里学到无限的内容。
既教给他们一些本领,更要教给他们健康、向上的生活态度,这才是一个教师最高的追求。
集体备课
《“五谷”作画》教学设计
(修改稿)
吴家学校小学部
李秀凯
2015.4.18
《“五谷”作画》教学设计
(修改稿)
学科
美术(第八册)
备课
教师
李秀凯
课型
新授
教学
内容
人民教育出版社美术《“五谷”作画》(一课时)
教学
目标
1、知识与技能:
知道自古以来,五谷素有凝聚天地精华之美称,了解五谷在民俗中的寓意,以及深厚的文化内涵。
2、过程与方法:
通过五谷画的制作培养学生的审美能力与创新精神,发展创造性思维,提高创新能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观:
体验用自己的双手在生活中创造美的乐趣,提高环保意识和节俭意识,养成勤于思考、仔细、耐心的良好习惯和团结协作精神。
教学
重点
让学生了解五谷画独特的视觉艺术形式,熟练掌握五谷画的制作流程。
教学
难点
让学生在作品中加入创意设计并用手工制作的方式,直观的表现出来。
教学
方法
及
手段
平铺直叙教学法、情绪教学、欣赏评价法
教学
准备
奥松板镊子尺子铅笔橡皮乳白胶油画排笔美工刀五谷杂粮(黑豆、红豆、绿豆、黄豆、黑米、白米、高粱、玉米等)
教
学
过
程
教学内容
加入小故事引出五谷画的起源
五谷画由各类植物种子为原料,通过粘贴等手段,运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法,经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式
画的特点主要有两点:
一是纯天然,不经任何的人工着色;二是100%手工制作
1、导入:
1)简介五谷画历史及相关知识
2)五谷画制作的视频欣赏
3)作品欣赏
2、新授:
1)、 什么是五谷画:
五谷画是以五谷(粟、麦、稻、黍、菽)等各类植物种子为原料,通过粘贴等手段,运用构图、线条、明暗、色彩等造型手法,经过特殊处理后形成的一种独特的视觉艺术形式。
2)、介绍原料:
五谷画的原料包括谷子、麻子、红黍、绿豆、莜麦等100多种植物种子。
这些种子大致可分为红、黄、绿、黑、白、灰、棕七种基本颜色。
每种基本颜色又可分为深、 中、浅三个层次。
如黑色可分为深黑色、中黑色、浅黑色。
这样细分下来,原料颜色便多达近三十种,基本满足了五谷画制作中色彩搭配的需要。
3)、制作流程:
(1)筛选原料。
种子颗粒饱满均匀、大小平均、色彩亮泽
(2)板上作画。
作画工具有圆珠笔和KT板,即泡沫板。
由于五谷画的尺寸规格,我们选用相应大小的KT板。
作画时,将原画放在KT板旁,然后用圆珠笔按照比例,将它们的框架一一在KT板上画出来
(3)涂抹胶水。
涂抹胶水时,用镊子或木刻刀片沾上胶水,然后轻轻地在泡沫板上图画的轮廓内来回涂抹,直到将胶水涂抹均匀。
这个环节要特别注意的是绝对不能将胶水涂抹到图画的轮廓之外
(4)填充原料。
这道工序是整个五谷画制作流程的核心环节。
待图画上胶后,便可开始用所需谷物,即经过以上处理的种子,对图画轮廓空白处和线条进行填充了。
填充种子,一般将镊子作为工具。
用镊子夹起种子颗粒,按照横竖顺序,一颗一颗沾贴到图画的线条及空白处即可。
一般来说,应该用种子先把线条勾勒出来,使线条与线条之间非常醒目,然后再对线条与线条之间的空白处进行填充。
在对图画进行填充时,还要根据原画选好颜色搭配
(5)增亮处理。
增亮处理需要的工具有蒜头、鸡蛋、画笔。
(6)合成装框。
将其置于干燥环境下平放三天,即可合成装框。
4、作品欣赏
5、自我评价
6、总结
同学们,我们生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,种子是普通、平凡的,但是通过我们大脑的巧妙构思,我们双手的努力创造,平凡而普通的种子就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品,老师相信大家一定能够发挥想象,利用其他种类的种子制作出更加精美的画面。
你们能做到吗?
老师相信,只要努力,你们每个人都能成为才华出众的小艺术家。
送给学生一句话:
生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。
板书
设计
“五谷”作画
构思、设计:
美观、大方
选材、粘贴:
均匀、流畅
装饰、修整:
画图、粘贴
教学
反思
我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力,还培养了学生对生活的观察能力,对美好事物的欣赏能力,审美情趣有了很大的提高。
学生喜欢这样的课程,爱上这样的课,对每一节课都充满了期待,充满了渴望。
总之,既然我教这门课,就要在这上面动脑筋,想办法。
我的一切做法就是力争让学生通过实践得到益处,让他们在有限的课时里学到无限的内容。
既教给他们一些本领,更要教给他们健康、向上的生活态度,这是一个教师最高的追求。
集体备课活动记录
吴家学校小学部
活动
时间
20150418
活动地点
五年二班
科目
美术
年级
五年
教研
内容
“五谷”作画
教研方式
讨论
主持人
王素荣
记录人
李秀凯
主备人
李秀凯
参加
人员
王素荣叶格格张国昌
学
情
分
析
五谷粮食画在流传过程中名称众多,依据民间传统,应叫“五谷粮食画”,简称“五谷画”或“粮食画”,也可美其名曰“五谷艺术”。
我国西北部分山区称之为“粮艺”、“谷艺”、“豆塑画”、“百米图”、“米画”等五谷粮食画是古老的中华绝技,一门传统民间工艺,艺术风格与剪纸、国画、年画等画种不同。
该画立体感强,视觉冲击效果明显,给人一种震撼、亲切的感觉。
重庆五谷粮食画色彩自然,层次分明,立体感强,混然天成,颜色绚丽而生动,可谓是中华五谷艺术的最高境界。
经过数千年的洗礼,五谷粮食画具有了形的质朴、神的生动、意的深邃、法的自然等特征,是华夏文化的重要组成部分,是世界文化的瑰宝。
教
材
分
析
此画是利用各种粮食豆类及其它附料拼贴而成的工艺画,精美绝伦妙趣横生,渗透着浓郁的乡村民俗文化特色。
运用各种豆类粮食固有的形状和颜色,出神入化地表现主题。
由于此画是用各种天然绿色原料纯手工制作而成的工艺画,反璞归真,淳朴亲切,充满艺术气息,而又不失植物的天然本色,正好迎合了现在人士追求绿色环保的消费追求,并且此画做出来是画面效果是立体的,所以在本书来说是很好的动手操作课。
教
研
纪
实
一、由王素荣主任讲解此次活动的意义及目的
二、由主备课李秀凯老师讲述本节课的教学思路设计
1、说教学内容
2、说学生
3、说教法
4、说学法
5、说教学手段
6、说教学过程
三、集体评课
王素荣:
李老师能把五谷画的千种风情、万般辉煌讲的这样大气磅礴,一一铺排,怆然浮现而敬佩不已,同时我们也找到了一些执教的感觉,打算精心地制作课件,引领孩子理解这是文化瑰宝。
叶格格:
李老师还不够大胆放手让学生去尝试,还有就是这节课自由读的时间比够多,但读的分量和深度还不够。
另外,课程设计方面还须做恰当的调整。
以上是我个人对这节课的看法。
张国昌:
李老师在教学利用课件,图、文、声并茂的活动影像,渲染了课堂气氛,有效地激发了学生的感情。
使本课变得具体生动、真观,增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。
小
结
在本次集体备课中,各位教师都各抒己见,毫无保留地发表了意见。
提出了许多有价值的参考建议。
这种集体备课学习的方式能够真正把青年教师与老教师的教学方法整合到一起,尤其是对青年教师的指导与鼓励有实质性的帮助。
本次集体备课圆满结束。
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