台北县五华国小阅读教案会笑的阳光.docx
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台北县五华国小阅读教案会笑的阳光
臺北縣五華國小閱讀教案【會笑的陽光】設計者:
林小婷96.03
書名
會笑的陽光
作者
周姚萍
出版日期
民國95年12月
繪圖
王平
ISBN、ISSN
986-7188-78-0
出版社
小魯文化事業
適用年齡層
高年級
書構頁數
全彩/平裝/
(20)*(20)公分
共(160)頁
閱讀層級
兒童讀物類
設計者
林小婷
類型
圖書印刷資料:
圖書中文書正體簡體
英文書其他文體
期刊文圖表譜
非書媒體資料:
立體資料錄音帶影片資料
電子資料網站資料其他
呈現方式
圖畫書漫畫書純文字圖表照片注音
摘要大意(200-300字)
偷偷喜歡著隔壁班的男生或女生,卻不敢說出口,這是愛情!
期待著自己的真命天子或真命天女翩然現身,在眾人中只注視著你,這是愛情!
第一次約會的忐忑不安、患得患失,這是愛情!
前一刻才分手,下一刻又想見面,這是愛情!
在愛裡爭吵,感到憤怒、挫折,卻在事過境遷後,更了解異性,更了解自己,這也是愛情!
愛情,有著太多太多種的面貌,常常讓人看也看不清,常常讓人感到迷惑,卻又散發著最動人的魔力與魅力,吸引著人們從年幼、青春年少、青年、中年,甚至到老年,都期待它、追求它、探索它。
在人生所有階段中,青春時期的愛情,就像是早晨剛剛從山頭跳出來的太陽所散發出來的陽光,耀眼卻帶點羞怯,那麼的充滿新鮮氣息,那麼的躍躍欲試,那麼的有活力,更有著它特有的美。
周姚萍是個寫故事、翻譯故事的人,也是個編書的人。
從閱讀兒童文學作品(太多了,所以略過),到寫作兒童文學作品(《日落臺北城》、《山城之夏》、《我的名字叫希望!
》、《幸福女孩就是我》、《噴嚏送走小恐龍》),到編輯兒童文學作品(《世界上最美麗的村子》、《小泰的小小貓》、《勇氣》等),再到翻譯兒童文學作品(《小熊貝魯和小蟲達達》、《大頭妹》、《我是獨特的》、《不一樣的耶誕節》、《大熊校長》等),不斷感受到好的兒童文學,是有著永遠的魔法與魔力的。
希望大家也都能強烈感受到這力量!
教學利用:
KeyWords
關鍵詞(教學主題相關之意義詞語)
十大能力、共通能力
1.會笑的陽光
4.兒童文學
發展潛能
科技資訊
生涯實踐
2.周姚萍
5.散文
獨立思考
組織規劃
團隊合作
3.子敏
6.家庭
鑑賞表現
尊重關懷
邏輯能力
新興議題
環境教育人權教育生涯教育
兩性教育資訊教育家政教育
主動研究
溝通分享
批判力
國際暸解
終身學習
創造力
七大學習領域
語文數學
社會自然
藝文健體
綜合
多元智慧(能)
語文邏輯
空間肢體
自然內省
音樂人際
11種大能力:
信心動機努力、
責任主動毅力、
關懷團隊合作、
常識(食衣住行育樂)
解決問題專注
教學引導
一、設計理念:
藉由書中所描繪的友情、親情、愛情三面向,與六年級孩子深入探討這些無時無刻發生在身邊的問題,學習面對與解決。
二、教學時間:
四節
三、教學年級:
六年級
四、具體目標:
1.能了解文中的親情、友情、愛情
2.能認識自己與家人朋友,並懂得珍惜。
3.具體表達對家人朋友的關心與感謝。
五、相關領域之對應能力指標:
【國語文】
1-2-6能從閱讀過程中,瞭解中國語文的優美。
1-3-5在閱讀過程中,能領會作者的想法,進而體會尊重別人的
重要。
【綜合活動】
1-3-1欣賞並接納他人。
1-1-1描述自己及與自己相關的人事物。
【社會】
3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。
課程架構圖
六、教學活動:
(一)準備活動
1.閱讀【會笑的陽光】。
2.認識書中的角色,教師總結書中人物特性的不同。
(二)發展活動
1.教師導讀「會笑的陽光」
2.完成「會笑的陽光」閱讀學習單之角色分析
3.書中問題討論與心得分享
(三)體驗活動
1.設計狀況劇,由學生演出,並找出劇中所面臨的問題以及如何解決。
2.狀況劇內容以友情、親情、愛情為主題,分組抽出主題後自行設計腳本並排演。
(四)延伸活動
1.播放學生創作的短劇。
2.短劇觀後互相討論,並自我反省日常生活中是否曾做過讓父母、朋友窩心的舉動或是傷心難過的行為。
3.短劇觀後互相討論,並自我反省日常生活中是否遇過相似的問題,如何解決。
(五)綜合活動
1.學生根據體驗及延伸之活動,發表心得
2.討論自己能力所及可以分擔的心事
3.教師總結
討論的題材
1.書中的友情、親情、愛情
2.好朋友的特質
3.p.49雅如的課業學習
4.p.72陽光在哪裡
5.p.73會笑的陽光
6.p.91校園暴力
7.p.118墮胎事件
8.p.131勇敢、友情的堅定、堅持
9.msn
10.問題討論單
-1你認為的好朋友特質應該有哪些?
-2你認為怎樣才能讓自己擁有會笑的陽光?
-3討論對校園暴力事件的看法?
如何面對與解決?
-4書中的主角對於友情有著勇敢、堅定,自己又如何看待友情應有的態度?
-5書中老師的角色對於學生有著無限的關心,卻同時有著無奈,你如何看待這樣的情況?
-6書中天涵的家人扮演著怎樣的角色?
試想自己與家人的相處方式?
-7書中子樵的家人扮演著怎樣的角色?
書中雅如的家人扮演著怎樣的角色?
-8看完這一本書,對於哪一個部份令自己印象深刻?
為什麼?
如果自己是其中的這一位主
角,將如何面對問題?
會笑的陽光角色分析表
書中的主角有天涵、子樵、雅如,請試著就表格中所提到的面向分析這三個人在書中所提到的特質。
會笑的陽光角色分析表
人名
特質
天涵
子樵
雅如
生理性
心理性
社會性
物質性
角色特質說明:
生理性:
指角色的外貌、長相等等
心理性:
指角色的能力、感覺、興趣、理想和價值觀
社會性:
指角色的人際關係、同儕相處與認可、社會評價也就是他人如何看待等等
物質性:
指角色的穿著、住處以及所擁有的物品等等
書中的主角有天涵、子樵、雅如,從完成的角色分析表中選出一位自己最喜歡的主角,說明這位主角值得大家學習的地方有哪些?
以及應該改進的地方有哪些?
應該改進的
值得大家學習
書中所討論的友情、親情、愛情,也在你的日常生活中悄悄發生中,請試著認真看待自己生活中的友情、親情、愛情,寫下一篇篇的日記。
家家有本難念的經,或許你不曾有過書中角色所遇到的問題、或許你曾發生過或是正在面對這樣的問題,都沒關係,嘗試將自己心裡最直接的想法與感受寫下來。
我的友情
我的親情
我的愛情
寫完後可試著與家人、朋友或是老師ㄧ同分享,不用害羞、不用害怕,這是成長必經之路,學習天涵和身邊的人分享與討論,相信會獲得更多!
問題討論單
1.你認為的好朋友特質應該有哪些?
2.你認為怎樣才能讓自己擁有會笑的陽光?
3.討論對校園暴力事件的看法?
如何面對與解決?
4.書中的主角對於友情有著勇敢、堅定,自己又如何看待友情應有的態度?
5.書中老師的角色對於學生有著無限的關心,卻同時有著無奈,你如何看待這樣的情況?
6.書中天涵的家人扮演著怎樣的角色?
試想自己與家人的相處方式?
7.書中子樵的家人扮演著怎樣的角色?
書中雅如的家人扮演著怎樣的角色?
8.看完這一本書,對於哪一個部份令自己印象深刻?
為什麼?
如果自己是其中的這一位主角,將如何面對問題?
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