教育学3.docx
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教育学3
广西师范学院
《教育学》课程考核试卷(C卷)
课程编号
040GB002_07
考试日期
200年月日
考试时间
120分钟
考试形式
闭卷
题 号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
分 值
10
10
5
15
16
24
20
100
实得分
评卷人
得分
一、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。
请将答案写在横线上。
)
1.从一门规范学科的建立、从独立的教育学诞生的角度来说,通常以赫尔巴特及他的
《》(1806)、杜威及他的《民本主义与教育》作为代表人和作品。
2.教育民主化是个体享有越来越多的平等的,并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多样的演变过程。
3.教育目的是国家培养什么样人才的总要求,是一定的体现。
4.体育是授予学生健康的、发展学生的体力,增强学生的体质,培养学生意志力的教育,今年教育部要求学校开展阳光体育运动,就是健康体育理念的重要体现。
5.素质教育有三大任务,即发展身体素质、、形成社会素质。
这三大任务是交互作用、共同提高的。
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学号:
姓名:
系(院):
年级、专业、班别:
座号:
∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 装 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 订 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶ 线 ∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶∶
___________________________________________________________________________
6.学生的发展是指学生在遗传、环境和的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量的和质的变化。
7.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索的科学。
8.认知主义的学习理论强调学习是的建立与组织的过程,重视整体性与发现式的学习。
9.学科课程论主张学校课程应以的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
10.基于活动原理的教学策略就是在教师的指导下,发挥学生
的积极性,使学生通过观察、实验、探究等课内外活动,提高学习效果的策略。
得分
二、单项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分。
在每小题的四个备选答案中选出一个符合题意的,并将所选的答案前的字母填写在下面答题框中。
)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
1.中国古代的《》是世界上最早系统地论述教学理论的专著。
A、《大教学论》B、《论语》C、《中庸》D、《学记》
2.1965年,联合国教科文组织讨论了的提案,从此,终身教育成为很多国际会议的议题。
A、赞可夫B、杜威C、保罗·朗格朗D、埃得加·富尔
3.在教育目的的价值取向上属于社会本位论的代表人物是。
A、孔德B、卢梭C、马克思D、杨贤江
4.校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于。
A、学科课程B、活动课程C、潜在课程D、核心课
__________________________________________________________________________
5.主张以儿童兴趣的发展为中心,围绕儿童从事某种活动的动机来组织的课程属于。
A、活动课程B、综合课程C、学科课程D、问题课程
6.我国的普通高考主要是发挥了教育评价的功能。
A、诊断B、改进与形成性C、区分优良和分等鉴定D、发展
7.有效的课堂教学结构包括问题情境-----指导尝试----变式训练-----()------反馈调节等五个环节。
A、系统归纳B、作业练习C、个别辅导D、教学导入
8.教师把实物、教具呈示给学生看,或者向学生作示范性实验,使学生通过直观感知,从而获得知识、发展能力的方法,叫做( )。
A、参观法B、实验法C、演示法D、练习法
9.李明私拿水果摊上的一只苹果,经同学揭举,被老师叫到了办公室。
老师问道:
“小明,你私拿别人的东西,这已经是第几次了?
”李明低着头回答:
“第五次了”。
“你为什么不改呢?
”“我、我也晓得不对,就是、就是有时忍不住。
”教师应从( )入手对李明进行教育。
A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
10.青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。
A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性
得分
三、判断题(判断正误,将正确的打√,错误的打×,本大题共5小题,每小题1分,共5分,请将答案填写在下面的答题框中)
题号
1
2
3
4
5
答案
1.文艺复兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新的学科教育内容,以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响。
2.美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学就是情感教学理论的代表。
3.遗传素质与环境对个体发展的作用均是与教育分不开的。
但是从总体来说,遗传素质对个体的发展起着更大的决定作用。
4.教学原则就是在教学中必须遵循的教育规律。
5.我国当前的教育方针是:
坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
得分
四、名词解释(本大题共5小题,每小题3分,共15分。
)
1.学校教育
2.学制
3.课程
4.发现法
5.全民教育
_________________________________________________________________________
得分
五、简答题(本大题共4小题,每小题4分,共16分。
)
1.二战后,当代教育的特征是什么?
2.简要回答建构主义教学观的主要内容。
3.现代教师应当建立什么样的学生观?
4.讲授法的不足之处主要体现在哪些方面?
________________________________________________________________________________
得分
六、论述题(本大题共2小题,每小题12分,共24分。
)
1.试述我国新课程改革的背景及其目标。
2.试述教师应当具备的专业素养及促进教师专业发展的途经和策略。
________________________________________________________________________________
得分
七、材料分析题(本大题共2小题,每小题10分,共20分。
)
1.李老师是全国优秀班主任。
他在总结自己工作的经验时特别强调两点。
第一,建立好班集体,他认为班集体建立好了,就会带动全班同学一齐进步。
第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过对集体产生影响的“小事”。
请指出李老师运用的德育原则及贯彻的要求。
2.布卡斯基先生担任初中的社会学教学,在学期的前八个星期进行了美国宪法教学,字面上的内容学得差不多了,布卡斯基先生发给学生每人一份“信实教派”给学校的来信,信中称,根据这个教派的教规,向学校提出以下要求:
第一,凡是该教派的学生,都不必按校方要求在体育课、舞蹈课和其他学校活动中,穿球鞋与统一的服装;
第二,学校必须为该教派学生重新安排座位,因为其教规要求未婚男女之间的距离不得少于两英尺;
第三,该教派有自己的“圣日”。
在“圣日”不上学,不做作业,不考试,该教派不承认其他宗教节日,所以在其他节假日,如圣诞节等,他们不放假,学校应为这些学生安排老师上课。
老师笑着说:
“这个‘信实教派’是我虚构的,但是,这些要求可都是他们根据宪法有权提出的。
现在,你们就以学校秘书的名义,给这个‘信实教派’作出具体答复。
三个人一组,明天每个组派一名代表在班上宣读你们写的回信。
别忘了,千万要符合宪法中规定的公民权利、义务和宗教自由这些内容,写得不好的话,‘信实教派’可是要告你们的。
”
第二天上课,一名女学生走上讲台宣读:
“我们非常抱歉不能同意你们提出的这些要求。
体育课穿球鞋是
__________________________________________________________________________
最基本的保护措施,而在学校活动中穿校服关系到我校的荣誉,在课堂上一定要让男女同学之间的距离达到二英尺以上是难以做到的。
我们有提出这些要求的权利,你们怎么敢反对宪法。
”她读完了,老师说道:
“亲爱的学校办公室秘书,你们不同意我们的请求,根据宪法,是剥夺我们的权利。
”学生顿时一片紧张,又有一名女学生走上讲台,她说:
“我想先提出一个要求,我可以先请一个律师吗?
宪法附加条第六条中规定,公民有权利请律师、辩护人为自己辩护。
”老师一怔,然后镇静地说:
“现在并没有上法庭,还是先念信吧。
”
那位女学生读起信来:
“……对来信前两项答复如下:
‘我们同意你们的要求,但由此引起的一切后果校方无法负责。
我们将尽量为‘信实’学生安排特殊座位,如果这样难度太大,我们将把男女学生各分一班。
很抱歉,我们只能部分地同意第三条要求,我们同意让‘信实’学生在‘圣日’不必上课,但他们必须在假期后每天留校一个小时补习落下的课程,完成所有作业及考试。
我们将尽量安排老师在假期中为他们上课,但加班费应由你们组织支付……”念完之后,全班报以热烈的掌声。
那位女学生又对老师说:
“现在我可以请律师了吗?
”老师点了点头,那位女学生选了一名男生为“律师”。
老师说:
“你们说在‘圣日’后我们的学生必须每天留校一个小时补习,可你们的学生在星期天、圣诞节的假期后额外留校补习吗?
你们不用,为什么我们就应该呢?
这不公平!
”“律师”说:
“在公立学校,圣诞节等都已成了法定假日,你们的‘圣日’才刚刚出现,还没被承认为法定假期。
至于补不补习随你们的便,但如果因为没补习落了课,留了级,是你们自己造成的,校方不负任何责任。
”老师又说:
“如果我们提供给你们老师的加班费不够怎么办?
”“律师”说:
“那就对不起了,这要老师完全自愿,如果老师因报酬不合理不同意加班,我们也没有办法。
”老师又说:
“那不行啊!
我们的孩子要上课啊!
我们不承认你们的节日是节日,所以我们得照常上课!
”这时那位女生满脸通红说道:
“你以为只有你们宗教组织有宪法给的权利吗?
难道我们没有吗?
我们也有权利在法定节日休息!
你们这也不愿意那也不愿意,为什么不办你们自己的学校,守你们自己的教规?
我们这里的教师都是基督徒,没有人愿在节日为你们工作!
你要告我们?
我还要告你们呢!
”学生们哄笑喝起彩来,老师也笑了。
虽然整个的来信、回信都是模拟的,但学生得到了比“标准答案”更多的收获。
我们能够从这教学案例中在教育思想、教学方法、教学过程的系统性、教学形式、教学评价等方面得到什么启示?
(请任意选择两个方面进行分析即可)
广西师范学院课程考试
试卷答案要点及评分细则(C卷)
课程名称:
教育学 考试班级:
全院公共必修
试卷编号:
命题教师签名:
20年月日
一、填空题(每小题1分,共10分)
1.普通教育学2.教育机会3.教育价值观4.知识和技能5.培养心理素质
6.学校教育7.教育规律8.认知结构9.学科10.自主学习
二、单项选择题(每小题1分,共10分)
1.D2.C3.A4.C5.A6.C7.A8.B9.C10.C
三、判断题(每小题1分,共5分)
1.√2.√3.×4.×5.√
四、名词解释(每小题3分,共15分)
1.教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,期望他们发生某种变化的活动。
2.一个国家的各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。
3.为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程的总和,包括为学生个性全面发展而营造的学校环境的全部内容。
4.是美国心理学家布鲁纳倡导的一种教学方法,就是学生在教师启发诱导和帮助下,借助一定的学习材料主动去探索,自己去发现新的知识或独立寻求解决问题的方法。
5.全体国民都有接受教育的基本权利并必须接受一定程度的教育,通过各种方式满足基本的学习需求。
五、简答题(每小题4分,共16分)
1.加强了学前教育,强化并延长了义务教育,普通教育与职业教育相互渗透,高等教育走向大众化和多元化,学历教育与非学历教育的界限淡化,教育制度有利于国际交流。
2.教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
认为学习是在社会文化背景下,通过人际间的协作活动而实现的意义建构的过程。
或者分别对知识观、学生观、学习观和教学观作说明也给分。
3.学生是具有发展潜能及发展需要的个体,学生是学校教育的对象,以学习为主要任务。
作为学校教育的对象,他们又是具有主观能动性、具有不同素质的个体,教育者需要满足学生受各方面发展的需要。
4.只要作答能够从以下要点中答出4点即可给满分。
教师要有较强的语言表达能力和组织听讲的能力;不易发挥学生的主动性、独立性、创造性;学生要有较高的自觉性和听讲能力;局限于教材系统性较强的学科,局限于中学或较高年级的课堂;只强调学科知识的结论性和接受性,易束缚学生的思维,削弱知识和技能的教学,影响学生的社会适应能力;课堂交流局限于师生,沟通方式单调,课堂气氛沉闷;学生动手、动口、动脑的实践机会少;教师很少有意识地去培养学生的能力、发展智力,难以顾及学生的兴趣及需要上个别差异。
六、论述题(每小题12分,共24分)
1.
(1)课程改革的背景:
经济的知识化、全球化、市场化进程加快,素质教育的继续推进,课程改革成为世界各国教育改革的核心,重视课程改革符合世界发展潮流,能够就其中一方面适当的展开。
(2)我国课程改革的目标:
A改变课程过于注重知识传授的影响,强调让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
B改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。
C改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选适合学生终身学习必备的基础知识和技能。
D改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流合作的能力。
E改变课程评价过分强调评价的甄别与选择功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
F改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。
就其中的方面作适当展开论述。
2.
(1)教师应当具备的专业素养。
A较强的专业意识,正确认识教师的职业意义与价值。
B正确的专业态度,能够正确的对待教育与对待学生。
C丰富的专业知识,学科知识与基本文化知识等。
D较高的专业技能,了解学生与反思教学的技能等。
E良好的专业品质,良好的个性,较高的道德公平感与具有不断学习的精神。
适当的展开论述。
(2)促进教师专业发展的途经与策略。
第一,新教师的入职辅导。
第二,教师的在职培训。
适当的展开论述3分。
七、材料分析题(每小题10分,共20分)
1.
(1)李老师运用了在集体中教育原则,并运用平行教育影响的方法。
(2)贯彻集体中教育原则的要求
①教师要面向整个集体,注意培养集体最佳的知识结构和能力结构。
②培养良好的集体学习的风气,形成正确的集体舆论。
③要充分发挥教师集体和学生干部的教育作用。
以上各点能够着重就一部分展开论述。
2.(10分,只要能够就两个观点以上进行针对性的具体论述即可给满分,也可以从其他方面论述,只要言之成理均酌情给分。
)
(1)教育思想的先进性
通过这一教学案例,从一个侧面反映了美国中学教育的特点和某些先进的教育思想,这些特点和教育思想体现为:
教学不以灌输知识为重,而是重在培养学生能力,并且,能力的培养是以提高学生的创新能力和综合运用知识的能力为重点。
毋庸置疑,这是一种先进的教育思想,这一教育思想与我国推行的素质教育在其思想实质上是基本吻合的,它体现了现代教育发展的基本特征,这应当给我们以转变教育观念的启示。
(2)教学方法的科学性
教学方法的创设、选择和运用应有利于学生的分析问题、解决问题能力的培养;有利于创新意识的增强和创新能力的提高;有利于学生的个性发展。
值得指出的是,教师对教学方案的创设和设计决定着教学方法的科学程度。
从这个意义上讲,教师对教学的创设和设计水平在极大程度上能反映教师的教学水平,提高对教学的创设和设计水平,是提高教学质量的重要环节。
(3)教学过程的系统性
教学过程的系统性存在着一个掌握知识与提高能力的关系问题。
掌握知识是提高能力的基础,而提高能力是掌握知识的条件,二者相互联系、相互促进,由此构成了教学过程系统性的重要理论依据。
在教学案例中,该案例是作为一个系统的教学过程的重要部分来体现的,在八周的《美国宪法》学习中,(前期)基本知识的学习是(后期)模拟教学的基础,如果没有基本知识的学习基础,就不会有模拟教学的良好效果,反之,如果没有模拟教学,则基本知识的学习同样得不到巩固和提高。
因此,掌握好教学过程的系统性,是提高教学质量的一个重要因素。
(4)教学形式的灵活性
教学形式的灵活性是贯彻教育思想和实施教学方法的具体要求。
传统的教学形式完全以教师为中心,学生以听代思,被动接受,学习的积极性、主动性以及创新意识和创新能力受到了极大的制约和压抑。
而在此教学案例中,教师根据教学要求,灵活地采取了三人一组的小群体学习形式和课堂模拟教学形式组织教学,学生可以讨论、发言、辩论,课堂气氛生动活泼,实现了教学形式与教学内容的相互适应和完美统一。
这应当给我们以深化教学改革的有益启示。
(5)教学评价的全面性
教学评价的全面性从根本上讲是一个教育思想问题。
长期以来,在传统的教育观念影响下,教学评价完全以标准答案和考试分数为衡量标准,应当说,标准答案和分数作为检验客观性知识的掌握程度并无不当,但是绝对地以标准答案作为教学评价的标准,这是与创新教育思想不相适应的,在“标准答案”的教学要求下,学生就难以有创新意识的增强、个性的发展和能力的提高。
因此,从根本上讲,教学评价的标准应当是看其是否符合素质教育和创新教育要求,而非“标准答案”和分数,我们决不能只抓“标准答案”的小标准而丢掉了素质教育和创新教育的大标准。
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