大班上学期科学教案《认识整点》及教学反思我整理.docx
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大班上学期科学教案《认识整点》及教学反思我整理.docx
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大班上学期科学教案《认识整点》及教学反思我整理
大班上学期科学教案《认识整点》及教学反思(我整理)-
第一篇:
大班上学期科学教案《认识整点》及教学反思
大班上学期科学教案《认识整点》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿初步了解时针与分针的运转关系,学会看整点,认识时钟及它的用途,知道在什么时间应做什么事,培养幼儿的秩序感,快来看看幼儿园大班上学期科学《认识整点》含反思教案吧。
活动由来:
生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法剥离的。
近阶段,"上小学"成了我们大班孩子共同的热点话题,经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容,我意识到:
上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情,如何利用这一契机,引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究,使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验?
认识钟表,学会看时间,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。
这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性,比较枯燥,因此在设计时我不断的思考,怎样让孩子们"动起来"。
这个"动"包含着两层意思,让孩子们的思维"动"起来,让孩子们的身体也动起来,让孩子们在轻松愉快的氛围中,积极地探索,发现时钟的奥秘,对看时间产生浓厚的兴趣。
终于,一个充满活力,拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
活动目标:
1、认识时钟及它的用途。
2、初步了解时针与分针的运转关系,学会看整点。
3、知道在什么时间应做什么事,培养幼儿的秩序感。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿园大班上学期科学教案《认识整点》
活动准备:
幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟
活动过程:
一、引题:
请幼儿听声音,猜猜看是什么物体发出的声音?
二、参观"时钟商店",认识钟面主要结构。
1、幼儿观察"钟表展"上各种各样的钟,发现它们的共同点。
提问:
(1)你们刚才看到的钟是什么样的?
(颜色不一样,形状、指针的样子不一样。
)
(2)它们有什么一样的地方呢?
(启发幼儿发现钟面上都有数字和指针)
2、认识钟面结构,区分时针、分针提问:
这两根指针长得一样吗?
它们叫什么名字?
三、认识时针、分针的运行方向、运转规律
1、通过观察动画,了解时针分针的运行特点。
引导幼儿发现指针是绕着圈跑,顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。
2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。
提问:
(1)它们俩谁跑的快?
(2)分针从数字1跑到数字12,跑了一圈,这个时候时针跑了多少呀?
(3)时针跑了一格,是多长时间呢?
四、讲解演示,认识整点
1、引导幼儿发现三个钟面的共同点:
分针都指在数字12,时针指向的位置不同。
2、了解用数字符号的方式记录整点时间。
(1)提问:
这是8点整,它可以用什么数字来表示?
(出示"8:
00")
(2)引导幼儿观察记录卡:
8点整用数字8表示,后面两个点、两个0。
(3)出示多张时间记录卡,请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡
3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》,巩固幼儿对整点的认识。
(1)介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊,教师当灰太狼。
喜羊羊问"灰太狼灰太狼几点钟"。
灰太狼手拿出一面钟,等灰太狼说:
"喜羊羊喜羊羊几点钟"的时候,喜羊羊就说出钟面上的时间。
如果看到12点的钟,喜羊羊要赶快跑回家。
(2)师幼共同游戏,在游戏中发现12:
00钟面的特点。
(3)再次游戏,巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况,以修钟的形式及时纠错。
4、总结时钟与我们日常生活的关系
五、分组活动
1、连线:
看看每个时间里小朋友该做什么事,把它连起来。
2、修时钟:
观察钟面上显示的时间和记录是否一样,如果不符进行修改。
3、拨钟:
根据时间记录卡拨钟,是时间相对应。
4、设计小学生的一天:
记录下小学生每个时间段的具体安排。
教学反思:
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构,动手操作认识整点,知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟,学会看整点。
如果重新上这节课,我会教幼儿制作钟,以更好地掌握知识。
本文扩展阅读:
整点,读音为zhěngdiǎn,汉语词语,意思是整理即清点,时间为整数的某一时刻。
解释整理即清点,时间为整数的某一时刻。
例如:
12:
00:
00、24:
00:
00出处【出处】元·无名氏《隔江斗智》第一折:
你二将整点人马,只等鲁子敬来时,我自有调度。
第二篇:
大班上学期科学教案《认识水》及教学反思
大班上学期科学教案《认识水》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中,让幼儿认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体,认识水的基本特征,初步培养幼儿节约能源的意识,快来看看幼儿园大班上学期科学《认识水》含反思教案吧。
教学目标:
1、认识水的基本特征。
2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。
3、初步培养幼儿节约能源的意识。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学准备:
幼儿:
玻璃杯每组两个,分别装水和牛奶,装有醋的瓶子每组一个,玻璃球每人一个,水盆每组一个老师:
字卡:
无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。
漏斗一个,水勺,泡沫板。
教学过程:
1、教师出示课件:
有关水的图片。
幼儿观看。
2、谈话:
我们生活、生产都离不开水,下面我们就一起来认识水。
3、请幼儿观察水是什么颜色的?
并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?
水有没有颜色?
知道水是无色的,并出示"无色"的字卡。
4、让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?
为什么水中能看到珠子?
知道水是透明的,牛奶不透明。
并出示"透明的"字卡。
5、出示醋,请幼儿闻一闻,说说闻到了什么气味?
再闻闻水的味道,说说水有没有气味?
知道水是无味的,并出示"无味"字卡。
6、实验:
水是怎样到桶里的?
(1)让幼儿观察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎样到桶里的?
(2)用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布一样,看看水是怎样到桶里的?
总结:
水是流到桶里的,并出示"可流动的液体"。
7、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?
怎样才能将水盛起来?
并看看盛起来的水是什么形状的?
说说水有没有形状?
总结:
水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示"无形"的字卡。
8、与幼儿一同看看字卡,一起总结水的特征。
9、请幼儿讨论水可以用来干什么?
如果没有水会怎样?
10、谈谈我们应该怎样保护、节约水。
教学反思:
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
本文扩展阅读:
水(H₂O)是由氢、氧两种元素组成的无机物,在常温常压下为无色无味的透明液体。
水是最常见的物质之一,是包括人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分。
水在生命演化中起到了重要的作用。
第三篇:
认识整点教学反思
《认识整点》教学反思《认识整点》是对钟面知识的进一步学习,要求学生在熟练掌握钟面上的12个数字和分针、时针的基础上,进一步掌握整点知识。
经过对钟面知识的学习,学生已经有了对时间的初步认识,在此基础上进一步学习整点知识,前后衔接,使学生能够对钟面时间有更深层次的了解。
本次公开课有许多不足之处,概括为以下几点:
1、重点不突出
本节课设置内容增加了早上8点和晚上8点的对比,在第一课时中难度较大,学生难以掌握。
而本节课的重点“时针和分针的规律”没有突出出来。
2、形式较单一
本节课借助课件,向学生出示了几个关于时间点的图片,让学生联系生活实际学习,由于前后几张图片形式和内容基本一样,学生的学习兴趣难以维持较长时间,没有充分调动学生的兴趣。
3、没有顾及学生主体
学生是教学的主体,教师则通过引导教学使学生掌握知识技能。
本节课中虽然让学生都回答了问题,但是没有照顾到全体学生的学习需求,学生分组不太合理。
有的学生说错了,没有让他明白他为何错了,应该及时给他指出来,而不仅仅是鼓励他下次努力。
有的学生积极回答问题,我却因为急于完成教学任务而没有多给她积极发言的机会。
4、总结规律不到位
在讲解第一个整点时间时,应该及时让学生发现、总结规律,师多强调几遍,甚至让每一位学生都站起来说一遍,这样不仅能够调动学生的积极性,而且使学生记忆更深刻。
5、基础知识不牢固
本节课在认识钟面的基础上进一步学习,因此学生应该对钟面数字和指针有较好的掌握,但是经过课堂提问,发现学生上节课掌握并不很牢固,甚至A类生有个别也容易把时针和分针弄混,因此在讲新课之前,应该领着学生再认真复习一遍时针和分针的认识。
6、语速太快,语言不够精炼。
图片讲的太快,没有及时总结,也没有让学生整体说一遍。
说“时针”和“分针”时语速太快,学生不容易分清楚。
7、课件内容设置不太合理,不符合学生正常生活作息。
8、学生纪律不好,教师没有正确引导学生将注意力转移到课堂中来。
有学生下位,应该及时引导他回到课堂中来,而不是一味要求他坐下来、遵守纪律。
另外还有许多细节问题在课堂上出现,让我发现自己在教学中的许多不足之处,今后还应该多听课、学习,主动找有经验的老师请教教学方法和策略,认真钻研教材教法,使自己的业务素质尽快提高。
第四篇:
中班上学期科学教案《认识蔬菜》及教学反思
中班上学期科学教案《认识蔬菜》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿知道不同的蔬菜有不同的生长方式,知道蔬菜营养丰富,懂得要多吃蔬菜,认识三种常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类,快来看看幼儿园中班上学期科学《认识蔬菜》含反思教案吧。
活动目标
1.情感目标:
知道蔬菜营养丰富,懂得要多吃蔬菜。
2.认知目标:
知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
3.技能目标:
认识三种常见蔬菜的外形特征,按食用部分进行归类。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
在这里目标既有独立表达的成分,也有相互融合的一面,且具有可操作性。
活动重点、难点
1.说活动重点:
知道从蔬菜的食用部分,比较异同点,形成蔬菜概念。
2.说活动难点:
学会分辨蔬菜可食用的部分。
活动准备
(1)经验、知识准备:
幼儿能够说出常见蔬菜的名称,
(2)物质准备:
《认识蔬菜》多媒体课件一份、西红柿,萝卜,白菜等蔬菜适量,根、茎、叶、果实各一张,西红柿、辣椒、南瓜、豆角、萝卜、红薯、芋头、山药、土豆、白菜、油菜图片人手一份。
(一)开始部分,对于组织一次活动来说,一个有创意、新颖的导入形式,能大大地激发幼儿对活动的兴趣,(教.案出自:
快思老.师教案网.)因此在本次活动中我采用以“昨天蔬菜国王给老师打了电话,说要介绍几个小伙伴给小朋友们认识,咱们一起来见见他们好不好”的形式导入,引出本次活动的课题,开始部分我将用时1到2分钟。
(二)基本部分是本次活动的重点和难点,用的时间也是最多的,大约20到22分钟。
我主要完成2项内容:
一个是带领幼儿观察认识蔬菜;二是通过游戏活动进行练习,进而巩固幼儿对所观察对象的认知,具体的安排如下:
1.首先,我会教幼儿认识植物的根、茎、叶、果实和种子。
2.其次,我会用一个谜语引出西红柿,并引导幼儿观察西红柿,然后让幼儿分组并讨论西红柿可食用的是哪个部分。
幼儿给出答案后提问“还有哪些植物是食用果实的?
”幼儿回答后我会出示茄子,辣椒,南瓜,豆角的图片并告诉幼儿这些蔬菜是食用的果实补分。
用同样的方式引出萝卜后,告诉幼儿萝卜是食用根的部分。
然后让幼儿分组讨论还有哪些植物是食用根的部分,幼儿回答后出示土豆,红薯,芋头,山药的图片告诉幼儿这些植物是食用其根的部分。
最后出示白菜、油菜图片,让幼儿观察每组的实物,让幼儿回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后让幼儿做一个游戏,把根,茎,叶,果实,种子的图片贴到黑板上,然后给每个幼儿发西红柿,南瓜,豆角,辣椒等上课讲过的植物的图片,让幼儿进行配对的粘贴游戏。
(三)结束部分。
做完游戏后我会告诉幼儿蔬菜含有很丰富的营养价值,要多吃蔬菜才能身体健康。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
本文扩展阅读:
蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。
蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
第五篇:
数学《认识整点》教学反思
数学《认识整点》教学反思
本次活动的认识整点,它约占整个活动时间的2/3,从时间分配表中客观地发现:
我在这一环节上用时二十分钟,虽然突出了重点、难点,但用时相对来说较长。
根据幼儿的年龄特征,他们很难在一个环节上坚持那么长的注意力,在认识整点就用去了大概11分钟,在这11分钟内一直重复同一内容,使幼儿觉得很枯燥。
在综合练习时,虽然也安排了5分钟练习,但从幼儿掌握情况来看不是很理想,幼儿注意力分散,活动积极性不高。
可见我在进行时间安排时未能充分考虑到幼儿的年龄特点,以致幼儿探索欲望不强。
回忆孩子的举手情况,总体感觉,幼儿对我所提的一些理论性的问题,反映不积极,只有三四名幼儿举手,而且有似举非举的现象,需要我启发引导加以辅助性的提问。
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