《示儿》公开课教案Word格式文档下载.docx
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《示儿》是是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨;
对收复失地、雪洗国耻、重新统一祖国的无比渴望。
深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情,弄懂陆游临终前最牵挂的事,引起学生心灵的共鸣,是本课教学的重点也是难点。
一、歌曲导入
1、播放歌曲《精忠报国》
听了这首歌,让老师不禁想起了一个人,他的一生生动诠释了“精忠报国”这四个字,他就是——爱国诗人“陆游”。
(板书:
陆游。
)
2、了解作者,导入课题。
(1)师:
课前同学们都做了预习,你们对陆游都有哪些了解呢?
(生说一说自己了解到的资料。
) 课件出示陆游生平。
(2)导入
今天我们就要一起来学习他的临终之作《示儿》。
(板书课题:
示儿。
3、释诗题。
师:
“示儿”是什么意思呢?
生说:
给儿子们看。
师小结:
,在这里指的是陆游临死之前想要展示给儿子们看,相当于遗嘱。
二、初读古诗
过渡:
要告诉儿子什么呢,接下请同学们以小组合作学习的方式自由读一读,并思考以下几个问题。
1、课件出示自学要求。
(1)注意读准字音、读通句子。
(2)划分节奏。
(3)结合注释,理解句子的意思。
2、生齐读自学要求。
3、汇报交流。
(1)请几位同学来读一读古诗。
(2)告诉大家你读懂了哪些内容。
(结合课后的注释,说说自己读懂什么,读懂哪句就说哪句。
说的不确切的其他同学可以补充,纠正)。
三、抓诗眼,悟诗情:
(一)悲伤:
不见九州同
1、同学们很会读书,读了这首诗你能体会到陆游当时是怎样的心情吗?
生:
悲伤。
2、你是从哪里体会到的?
死去元知万事空,但悲不见九州同。
4、是的人死之后很多事情都不重要了,有哪些东西不重要了?
钱、名誉、地位……
5、那他怎么还会感到那么地悲伤呢?
是什么事情让他到死都念念不忘呢?
但悲不见九州同。
(看不见祖国统一。
5、祖国不统一吗?
是被谁侵略了呢?
(生说说搜集来的资料。
(师补充:
【当时社会背景】
1126年,北方的金兵屡屡进犯,宋军节节败退,最后国都汴京(开封)都被金兵占领,从此山河破碎,不复统一。
南宋的朝廷向南逃到临安(杭州)定居,他们苟且偷安,不思保国,这种状况一直持续了
95年。
老师这有两张当时的图片,谁来说说你看到了什么?
(课件出示。
你觉得诗人还有可能是因为什么而悲伤?
生:
引读:
看到金国侵略者横冲直撞烧杀抢掠诗人怎能不悲伤?
让我们一起把这种悲伤的感觉读出来。
(生再读:
死去元知万事空,但悲不见九州同。
(生齐读后,个人读)
陆游看到老百姓流离失所,背井离乡,悲伤不已。
死去元知万事空,但悲不见九州同。
(生齐读后,男女生赛读。
(二)悲愤:
统治者歌舞升平
1、大片土地就这样被金国蹂躏了整整九十五年,九十五年都没有收复,当时的统治者,军队都在哪里,又在干什么呢?
2、出示《题临安邸》,同学们自由读诗歌,边读边思考军队们在干什么?
3、聪明的孩子们,当时的统治者都在干什么?
歌舞升平、花天酒地。
4、一边是老百姓水深火热,一边是统治者歌舞升平;
一边是国土沦丧,一边是偏安江南,陆游如何不悲愤!
(带着这种悲愤再来读:
(四)盼:
王师北定中原日
陆游从小就生活在战乱纷纷,国破家亡之中。
在他年仅三岁的时候,汴京就被金兵占领了,他从小就立下了抗金救国的志向,长大后他亲自上战场参加抗金战斗……
1、他的一生都在盼望着一个重要的时刻(生接:
王师北定中原日)
2、然而但是这种盼望,这种热望,在生前是没有办法看到了,因此他嘱咐儿孙们(生接:
家祭无忘告乃翁。
(让我们带着这种热切的盼望的心情再来读:
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
)
四、总结全文,升华拓展
1、师:
面对强敌的入侵,面对沦陷的家园,面对人民的悲泣,一位位爱国志士站出来了,陆游就是其中一个;
一个个民族英雄诞生了,岳飞就是南宋历史上一位最著名的爱国将领、民族英雄。
他的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》,一同流芳百世,激励着一代又一代的人。
2、结课:
(1)如果你生活在那个战乱纷争的年代你会怎么做?
(2)是的,这就是我们今天学习《示儿》这首古诗的意义所在只有像梁启超先生所说的一样,我们的少年有志气,国家才能够强大,陆游的悲剧才不会发生。
同学们,让我们怀着陆游那满腔的爱国之心,把我们少年的心声说出来吧!
(课件出示:
故今日之责任,不在他人,而全在我少年,少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则过进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
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