溶解度说课.ppt
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溶解度说课.ppt
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溶解度(第二课时)说课,西林中学马兰芳,说课内容,一、教材分析,本课教学的功能和地位,二、教学目标,
(1)能利用固体溶解度曲线查找常见物质在一定温度下的溶解度。
(2)知道溶解度曲线上“各点”的含义和溶液的状态。
(3)能利用有关溶解度的知识解释身边的一些现象。
采用学生看书自学和学生小组讨论的形式。
在学习过程中,后进生掌握一些基础知识;同时培养了学生合作意识,“兵”教“兵”,促使学生主动学习成为课堂活动的主体。
通过对身边常见现象的解释,让学生感觉到化学无处不在,学习化学对生活用处很大。
三、重点难点分析,溶解度的概念,固体溶解度曲线的含义。
固体溶解度曲线及其应用。
四、教学方法,五、教学过程,五、教学过程情景导入激发兴趣,六、教学过程设置问题,引出概念,?
不饱和,溶液质量123g,不溶,六、教学过程问题设置,引出概念,?
不饱和,溶液质量133g,不溶,六、教学过程问题设置,引出概念,六、教学过程自主合作,突出重点,20时硝酸钾的溶解度是31.6克,从中你可以获得哪些信息?
温度,溶剂质量,溶质质量,溶液质量,20,100克,31.6克,131.6克,溶解度知多少,溶液状态,饱和,六、教学过程自主合作,突出重点,六、教学过程讨论交流,教师点拨,突破难点,溶解度的大小与温度有关,.,.,.,.,.,硝酸钾,.,.,.,.,169,硝酸钾在不同温度时的溶解度,横坐标表示温度()纵坐标表示溶解度(克),溶解度曲线“点”含义,10,20,六、教学过程讨论交流,教师点拨,突破难点,1.表示某物质在不同温度下的溶解度2.表示温度的变化对物质溶解度的影响(斜率)3.比较不同物质在相同温度下或某一温度范围内溶解度的大小。
4.确定不饱和溶液和饱和溶液相互转化的方法,溶解度曲线的含义,六、教学过程讨论交流,教师点拨,突破难点,六、教学过程-拓展延伸,1、如图:
A、B是两种物质的溶解度曲线图,
(1)A物质的溶解度曲线表明A物质_
(2)M点表示在_C时A和B的溶解度_,在_时A物质的溶解度B物质的溶解度。
在_时A物质的溶解度小于B物质的溶解度。
六、教学过程-主题训练,巩固提高,M点的含义是_,当温度为t1C,三种物质溶解度由小到大依次为_,当为tC时,溶解度最大的是_。
2、如图是A、B、C三种物质在水中的溶解度曲线,请回答:
六、教学过程-主题训练,巩固提高,学以致用,为什么冬天捞碱,夏天晒盐?
六、教学过程-拓展延伸,学以致用,夏天下雨前,鱼儿跃出水面?
六、教学过程-拓展延伸,学以致用,开水不响响水不开?
六、教学过程-拓展延伸,六、教学过程-课堂小结,我的收获,七、板书设计,新课程倡导“主动参与,乐于探究,交流合作”为主要特征的学习方式,因此,在本节课的教学中,我主要指导学生使用多种方式进行学习,让学生不但要“学生”还要“会学”“乐学”当仁不让的成为课堂的主体。
我校大力开展课堂教学改革,推广实施“四有四突五环节”自信心课堂教学模式,把学生的自主学习、合作交流、当堂训练作为课堂教学的主要任务,充分尊重学生的主体地位,让学生在学习中品尝成功的快乐,在快乐中不断自我认可,自我发现,自我提高,自信品质也在不知不觉中得到了培养。
八、教学反思,
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- 关 键 词:
- 溶解度