第1章 教育与教育学.docx
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第1章教育与教育学
第一章教育与教育学
一、选择题:
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1.教育是(A)。
A.人类社会独有的活动B.人类与动物共有的活动
C.现代社会特有的活动D.人类与其它高等动物独有的活动
2.教育起源于(B)。
A.人类早期的心理模仿
B.人类的生产劳动
C.生物界老动物对幼小动物的照料
D.问题还有待于进一步研究
3.自(B)阶段开始,自然科学就成为学校内容的组成部分。
A.原始教育B.近代教育C.现代教育D.古代教育
4.教育同生产劳动分离是(D)。
A.原始教育的特点B.资本主义教育的特点
C.社会主义教育的特点D.古代教育的特点
5.学校产生于(A)教育阶段。
A古代B原始C近代D现代
6.在有史以来的教育中,除(D)以外,都具有阶级性的特征。
A古代教育B近代教育C教学方法D原始教育
7.班级授课制是目前世界上普遍采用的(D)。
A教学过程B教学手段C教学方法D教学组织形式
8.当今世界,新科学技术在不断发展和深化,现代教育也酝酿着一场巨变,已有的现代教育思想和理论日益从理想和概念变为现实,现代教育要发生怎样的变化才能适应社会发展的要求?
(D)
①教育终身化②教育社会化③教育生产化④教育民主化
⑤教育国际化⑥教育现代化⑦教育多元化
A②③④⑤⑥⑦B①③④⑤⑥⑦
C①②④⑤⑥⑦D①②③④⑤⑥⑦
9.我国近代制度化教育兴起的标志是清末的(B)。
A洋务运动的推行B废科举,新学校
C京师大学堂的成立D北洋大学的创建
10.“教育不应再限于学校的围墙之内”是(A)的教育理想。
A非制度化B前制度化C制度化D义务教育
11.隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是(D)。
A察举制B举孝廉C九品中正制D科举制
12.(C)被看成是“文雅教育”的源地。
A印度B埃及C雅典D欺巴达
13.古代西欧教育,(A)处于全部学科的“王冠”地位。
A神学B算数C文法D辩证学
14.强调身心和谐发展,教育内容比较丰富,方法比较灵活的教育是(D)。
A印度B古代埃及C欺巴达D雅典
15.教育学就是研究(C),揭示教育规律的科学。
A教育事实和教育现象B教育事实和教育问题
C教育现象和教育问题D教育方针和教育事实
16.“活到老学到老”体现了(B)教育的思想。
A全民B终身C民主D现代
17.中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的是(D)。
A孟子B荀子C墨子D孔子
18.道家主张教育要(C)。
A有教无类B非攻
C“复归”人的自然本性D建国君民、教学为先
19.西方古代以其雄辩和青年与智者的问答法著名的教育家是(B)。
A柏拉图B苏格拉底
C亚里士多德D德谟克里特
20.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是(C)。
A《论语》B《大学》C《学记》D《中庸》
21.反映亚里士多德教育思想的著作是(B)。
A《理想国》B《政治学》
C《论演说家的培养》D《民本主义与教育》
22.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家(D)编写的。
A苏格拉底B亚里士多德C柏拉图D昆体良
23.哪部教育著作被人们看做是教育学形成独立学科的开始?
(D)
A夸美纽斯的《大教学论》C洛克的《教育漫话》
C卢梭的《爱弥尔》D赫尔巴特的《普通教育学》
24.提出“教育即生长”、“教育即生活”等教育观念的教育家是(A)。
A杜威B福禄贝尔C陶行知D陈鹤琴
25.杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪(C)的代表。
A人文主义教育学B存在主义教育学
C实用主义教育学D要素主义教育学
26.下列选项中,对教育学发展阶段表述正确的是(D)。
A孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的论述
B赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作
C1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼
D美国教育家杜威是实用主义的代表人物,其代表作是《民本主义与教育》
27.在研究方法中,对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解,这种研究方法叫做(A)。
A全面调查B重点调查C抽样调查D个案调查
28.下列选项对单组实验叙述不正确的一项是(C)。
A单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验
B在单组实验时,应使测验题的性质和难度相等,以便作出正确的评断
C单组实验的时间没有限制,可长可短
D单组实验的实验效果易受学生年龄和学力的增长等因素的影响
29.主张“有教无类”的中国古代教育学家是(A)。
A孔子B孟子C荀子D韩非子
30.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪( B )。
A50年代后B60年代后C70年代后D80年代后
31.赫尔巴特在他的《普通教育学》中论述了教学的四阶段,即(C)。
A明了、联合、系统、想象B明了、联想、系统、手段
C明了、联合、系统、方法D清楚、明了、系统、方法
32.在我国教育史上,最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是( A )。
A杨贤江B蔡元培C李大钊D王道俊
33.1956年美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的分类系统》,把教育目标分为三大类,即(A)。
A认知目标、情感目标、动作目标
B认知目标、情感目标、审美目标
C认知目标、技能目标、动作目标
D认知目标、情感目标、技能目标
34.杨贤江年出版的教育学著作是(C)。
A《新编教育学》B《教育学》
C《新教育大纲》D《实用教育学》
35.美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》,下列选项对他评价不正确的一项是(D)。
A特别重视学生能力的培养B提倡发现学习
C他主张,无论选教什么学科,务必使学生理解学科的基本结构
D他发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学科学习的基本原理,是容易推行的
36.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是(D)。
A观察法B读书法C文献法D行动研究法
37.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A)。
A劳动起源论B生物起源论
C心理起源论D生物进化论
38.下列说法错误的是(B)。
A斯巴达教育特别重视对其子女进行体操和军事训练
B雅典教育只重视读、写、算、音乐、文学、政治和哲学方面的教育
C儒家的经典著作“四书”和“五经”是我国封建社会教育的主要内容
D在欧洲封建社会里,教会教育的内容是“七艺”
39.在欧洲封建社会,宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具,因而教育上出现了两种类型的教育:
(C)和骑士教育。
A斯巴达教育B宗教教育C教会教育D雅典教育
40.苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书,下列选项中不属于他的主张的一项是(D)。
A系统地叙述了学生的发展进程
B介绍了研究学生学习过程的情况
C他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视,强调教学应走在学生发展的前面
D将教学看作一个系统,主张教学过程的最优化
41.在近代西方教育史上,提出过著名的“白板说”的教育思想家是(C)。
A夸美纽斯B卢梭C洛克D裴斯泰洛齐
42.19世纪初,资产阶级为了适应生产的需要,扩大了教育对象,采用了班级授课的教学组织形式,实施了“(C)”,使劳动人民的子女有了一定的受教育的机会。
A高等教育B宗教教育C普及教育D骑士教育
43.古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括(D)
A礼、乐、射、辞、书、数
B文法、修辞、辩证法、书数、射御
C算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D礼、乐、射、御、书、数
44.结构主义课程理论的代表是(C)。
A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈
45.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是(C)。
A提前讲授下一阶段才能掌握的内容
B教学可以不考虑儿童现有的发展水平
C教学的重要任务是创造最近发展区
D根据学生现有的水平进行教学
46.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着(D)。
A教育现象刚刚萌芽B教育形态已趋近定型
C教育制度初步形成D教育活动趋于完善
47.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)。
A教育的终身化B教育的多元化
C教育的民主化D教育的全民化
48.1632年英国哲学家(A)首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。
A培根B斯宾塞C夸美纽斯D赫尔巴赫
49.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了(B)。
A教育的科学属性B教育的生产属性
C教育的社会属性D教育的艺术属性
50.终身教育是(D)。
A古代教育的特点B中世纪教育的特点
C近代教育的特点D现代教育的特点
51.夸美纽斯的《大教学论》被称为是(B)。
A“教育学的雏形”
B世界上第一部系统的教育学理论巨著
C教育学成为一门独立学科的标志
D世界上第一本研究教学法的书
52.我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是(D)。
A陶行知B杨贤江C徐特立D蔡元培
53.“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把(D)相隔离。
A教育与生活B教育与经济
C教育与政治D教育与生产劳动
54.狭义教育主要是指(C)。
A家庭教育B职业教育C学校教育D社会教育
55.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是(C)。
A凯洛夫和赫尔巴物B杜威和赫尔巴特
C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威
56.我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业,退息必有居学”的(B)相结合的教育思想。
A游戏与学习B课内与课外
C学习与思考D学习与行动
57.强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是(C)。
A康德B第斯多惠C赫尔巴特D福禄培尔
58.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育称为(C)。
A义务教育B初等教育C普及教育D平民教育
59.世界上最早颁布义务教育法的国家是(C)。
A中国B日本C新加坡D德国
60.素质教育的时代特征是(D)。
A面向全体学生B培养学生的创新精神
C促进学生全面发展D促进学生个性发展
61.小学教育在义务教育的地位主要体现在(B)。
A普及性、强制性、义务性B基础性、强制性、义务性
C普及性、强制性、基础性D基础性、强制性、义务性
62.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育是在(A)。
A1904年B1922年C1949年D1986年
二、填空题:
把答案填在题中横线上。
1.动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为,而人类的教育是一种复杂的社会活动。
2.教育是人类社会特有的活动,社会性是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质的区域。
3.教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。
4.教育的目的是影响。
5.教育系统不仅包括学校教育,也包括家庭教育和社会教育。
6.学校教育是社会成员实现社会化的一个基本环节,其最突出的目的就是培养全面发展的人和各级各类的人才。
7.“终身化教育”概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础,带来一个学习化的社会,带来教育观念的变革。
8.宋代以后,程朱理学成为国学,儒家经典被缩减为四书五经,成为教学与考试的依据。
9.战国后期,《礼记》中的《学记》从正反两面总结了儒家教育理论和经验,是罕见的世界教育思想遗产。
10.依据教育的正规化程度划分的教育形态,在教育发展史上,教育的形态经历了从非形式到形式化,再到制度化教育的演变。
11.制度化的教育指向是各级各类学校教育系统系统。
学制的建立是制度化教育的典型表征。
12.家庭是人生接受教育的第一场所,主要负责情感与认识之间的联系及价值观和行为准则的传授。
13.政治经济制度对教育的发展具有决定性作用,从各方面对教育施加影响。
14.原始社会教育是起始阶段教育,是处于较低级阶段的教育,显得非常简单和原始。
15.学校的产生,是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件。
16.正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育。
17.教育虽然不是唯一的工具,但它是“第一”工具、首要工具、最审慎的工具。
18.文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件。
19.我国古代奴隶制时期,教育内容主要为“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数。
20.狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
21.我国最早的学校是在夏代,当时被称为。
22.埃及古代最早的学校是公元前21世纪的。
23.从雅典教育的课程内容看,他们非常重视体育、智育和美育,史称“和谐发展的教育”。
他们开设的主要学科
、、、、、、
。
24.希腊百科全书式的哲学家秉承了柏拉图的理性说,认为就是追求美德,就是教育的最高目的。
25.中国近代制度化教育兴起的标志是的“废科举、兴学校”,以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
中国近代系统完备的学制系统产生于年的《钦定学堂章程》(又称学制)以及年的《奏定学堂章程》(又称学制)。
26.普通教育主要以为目标,以基础学科知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以为目标,以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。
27.1939年,苏联教育理论家明确提出了以马克思主义理论为指导编写的《教育学》的目标。
28.隋唐以后盛行的制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
29.苏格拉底的“问答法”分为三布:
第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是。
30.教育现象包括、、。
31.孔子的教育思想言论记载中《》中,如“有教无类”、“非礼勿视,非视勿听,非礼勿言,非礼勿动”、“不愤不启,不悱不发”等。
32.柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《》中。
33.教育学作为一门独立的学科萌芽于的《》。
法国启蒙思想家宣扬自然主义教育理想的作品是《》。
34.德国哲学家认为人的所有禀赋都有待于发展,才能生存,“人是唯一需要教育的动物。
”
35.瑞士教育家认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
36.英国哲学家提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并得出结论,天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。
37.规范教育学的建立通常以德国的《》为标志,美国的《》是20世纪初实用主义教育的代表人物和作品。
38.全民教育的内涵主要包括教育的化和教育的化。
39.正规教育的主要标志是,近代以为核心的教育制度,又称。
以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为,而之后的非正式、非正规化教育都归为。
因此,教育制度的发展经历了从,到再到的过程。
40.中国近代正式颁布实施的第一个学制是。
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