四年级写人作文指导精华版Word下载.doc
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2、 抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
3、 抓住人物的心理状态,情绪变化和性格特点来写。
“45分”的试卷刚刚发到他的手上,他就像触电一般缩回了手,呆呆地坐在那里,眼睛盯着试卷,本来白净的脸已经涨红了,眉头紧皱,两只手不停地搓来搓去……
4外貌描写
练习设计
1、 在下面的括号里填上恰当的词语,来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。
()的眉毛()的鼻子()的嘴()的脸()的身体()的身材()的手
2、 用简洁的语言写出爸爸(或妈妈)的外貌,使人能大概了解你爸爸(或妈妈)。
写一段话表现老师课堂上提醒(或批评)某个做小动作的同学时的神态,特别注重刻画老师的眼神。
二.运用多种描写方法
1、.语言描写的方法。
(1)语言描写要反映出人物的精神面貌,思想品质,这样有利于表现文章的中心思想。
(2)语言的描写要与动作、神态结合起来,这样可以更好地刻画人物的品德、性格。
(3)语言描写要反映人物的个性特点,要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点,这样才能使人物形象鲜明。
到市场观察一下,顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话,然后写成一个片段。
2、行动描写
行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
(1)要注意人物在日常生活中的行动。
(2)要善于抓住人物在特殊情况下的行动。
(3)要特别注意人物的“个性化”行动。
比如同样是吃饭,有的人细嚼慢咽,有的人则狼吞虎咽;
同样是走路,有的人悠闲地迈着八字步,有的人则是风风火火;
有的人说话总是爱搔后脑勺……
3、心理活动的描写
练习设计:
一天,拔河比赛完毕,我走进教室取书包,发现教室里课桌东倒西歪,地上满是纸屑。
(这时,我心里怎么想的,有什么思想斗争,后来又怎么做的。
)
三、写人方法总结:
1、要抓住人特点(思想品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相等)
2、要有具体的事。
3、要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
四、好词好句
1、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
2、这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;
时而愉快地舒展,像个感叹号。
他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮,像九月里熟透的苹果一样。
3、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:
高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;
生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
4、李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
5、我的同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
五、范文欣赏:
我的同桌
从小到大,我有过许许多多的同桌,其中有一位同桌让我怎么也忘不了他,他就是一个学习好,诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。
我找不到自己的橡皮,我的心怦怦直跳,急得像热锅上的蚂蚁--团团转。
小李看见了我没带橡皮,就打开铅笔盒,拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮,说:
“给你用吧。
”我不好意思地说:
“这可是你舍不得用的橡皮,我怎么好用呢。
”“没关系,没关系你就先用吧。
”我涨红了脸,低着头,挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......试......结......束......就......还......给.......你。
”“叮铃铃”考试时间到了,我们俩走进考场开始考试。
在考试时候,我专心做题。
这时突然发现我的橡皮在椅子下,我连忙拿起来,用旧橡皮,可考试完了以后。
我突然发现小李借我的就橡皮不见了。
一下子我六神无主了,要知道这块橡皮可是小李爸爸出差时带回来的。
他自己一直都舍不得用。
这可怎么办,我到什么地方去弄一块这样的橡皮还给他。
小李看我找来找去,问我怎么回事,只好告诉他实情,谁知他听完后,不但没有生气,还安慰我说“没有关系的,不就是一块橡皮,下次爸爸再去再买。
”听完他的话,我感动得不知说什么好。
有小李这样的同桌激励着我,我成了一个心胸宽阔的人。
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