江都职业教育中心校教师招聘试题及答案Word文档下载推荐.docx
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A、核心课程
B、校本课程
C、学科课程
D、综合课程
【解析】校本课程是由学校(主体为学校教师)根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划,针对学生的兴趣和需要,结合学生的传统和优势以及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主研发或选用的课程,自主实施和评价。
是国家课程的重要补充。
5、教师在设计教学过程时,其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。
这反映了制定教学目标应遵循()。
A、难度适中原则
B、可操作原则
C、全面性原则
D、全体性原则
【答案】D
【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则与难度适中原则。
其中全体性原则是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平,又要照顾学生间的个体差异。
故选D。
6、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是()。
A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、操作性条件反射
D、无条件反射
【解析】巴甫洛夫认为,大脑皮质最基本的活动是信号活动,从本质上可将条件刺激区分为两大类:
一类是现实的具体的刺激,如声、光、电、味等刺激,称为第一信号;
另一类是现实的抽象刺激,即语言文字,称为第二信号。
7、教育和经济的关系,总的来说是()。
A、经济决定教育,教育反作用于经济
B、教育决定经济,经济反作用于教育
C、经济决定教育,教育对经济没有影响
D、教育决定经济,经济对教育没有影响
【解析】经济决定教育,同时教育对经济也有反作用。
8、昆体良的《雄辩术原理》被称为是()。
A、“教育学的雏形”
B、世界上第一部专门论述教育的著作
C、教育学成为一门独立学科的标志
D、世界上第一本研究教学法的书
【解析】昆体良的《雄辩术原理》,比较系统地论述了有关儿童教育的问题,被称为第一本研究教学法的书。
故选D。
9、教育行政处罚执法人员正确公民处以五十元以下,正确法人或者其他组织处以一千元以下罚款或给予警告处罚的,可以适用()程序。
A、简易程序
B、复杂程序
C、一般程序
D、听政程序
《教育行政处罚暂行实施办法》规定,教育行政处罚执法人员正确公民处以50元以下,正确法人或其它组织处以1000元以下罚款给予警告处罚的,可以适用简单程序,当场做出处罚决定,但应报所属教育行政部门备案。
10、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价,以下陈述正确的是()。
A、形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程,前者在过程中进行评价,而后者在教育过程结束后评价
B、形成性评价是分析性的,具有和总结性评价相同的概括化程度
C、形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息,是以评价对方优良程度的为目的
D、总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断,从而区分优劣,分出等级或鉴定结果
【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式。
总结性评价注重总体分析,对教学效果做出最终怕段;
形成性评价贯
11、按照认知心理学的观点,划分机械学习与有意义学习的主要依据是()。
A、新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
B、学生是否主动学习,反复练习
C、要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D、学习的目的是解决问题还是获得知识
【解析】奥苏伯尔提出,有意义学习过程的实质,就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。
这一论断既给有意义学习下了明确的定义,又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。
12、教育即生长”是教育哲学家()的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【解析】杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
由于生活是一个发展过程,生长过程,所以教育也是生长。
13、学校开展庆祝“六一”儿童节活动,教师定了一个节目单,有学生提出其中一个节目没有乐趣。
如果你是这个教师,你会怎么做?
()
A、表扬学生提出问题的勇气,并接纳建议,修改节目单
B、为维护教师尊严,表面接受,实际不采纳建议
C、听不进去意见,认为学生考虑问题很片面
D、不接受学生建议,并告诉学生别瞎起哄
【解析】师生之间要建立民主、平等的关系,主要表现为:
教师提出批评,学生能正确对待,虚心接受;
学生提出意见,教师能够耐心听取,给予积极响应。
14、我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育的阶段依据的()制度。
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子癸学制
“壬戌学制”是我国现代学制史上第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制,史称“六三三”学制。
规定小学六年,初中三年,高中三年。
15、在课程评价领域,()是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
A、形成性评价
B、终结性评价
C、过程性评价
D、诊断性评价
【解析】在课程评价领域,终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
形成性评价是贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价。
16、个性心理特征中具有核心意义的是()。
A、能力
B、气质
C、性格
D、兴趣
【解析】性格是一个人对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为。
性格可以标志事物的特性,也可以标志人的特性。
个性心理特征中具有核心意义的是性格。
17、“君子强化促成俗,其必由学乎”
“古之王者,建国君民,教学为先”体现了()的教育目的观。
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、科学本位论
D、个人本位论
“君子强化促成俗,其必由学乎”、“古之王者,建国君民,教学为先”这句话体现了教育是为了服从社会的需要,培养合格的社会公民,因此体现的是社会本位论。
18、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是()。
A、生理与安全的需要
B、尊重的需要
C、归属感与爱的需要
D、自我实现的需要
【解析】人类有七种基本需要:
生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要(认知与理解的需要)、审美的需要、自我实现的需要。
其中,自我实现的需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人聪明才智的需要。
这是人的需要层次中最高层次的需要。
题干中“潜能的发挥”
“个人价值的实现”均属于自我实现的需要。
19、追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是()。
20、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,未成年人构成违反治安管理行为的,如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的,可以()。
A、收容教养
B、进行惩罚
C、予以监禁
D、予以训诫
【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定,未成年人构成违反治安管理行为的,如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的,可以予以训诫。
21、教育应“因材施教”,这是因为学生发展具有()。
A、个别差异性
B、顺序性
C、阶级性
D、不平衡性
【解析】因材施教是教学中一项重要的教学方法。
在教学中根据学生不同的认知水平、学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。
22、“教育”一词,在中国最早见于()中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
A、《尚书•舜典》
B、《孟子•尽心上》
C、《诗经•小雅》
D、《中庸》
【答案】B
【解析】在我国,“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。
23、教师资格证书的适用的地域范围是()。
A、在全国范围适用
B、只在本地区适用
C、只在本校适用
D、在外国也适用
【解析】根据《教师资格条例》的规定,教师资格证书在全国范围内适用,教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
24、主张课程应尊重学生已有的经验,应有益于人的潜能在教育过程中得到实现和发展。
这种观点属于()。
A、学科中心课程论
B、社会改造主义课程论
C、结构课程论
D、人本主义课程论
【解析】人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展,强调不能以成人的标准判断儿童,应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。
25、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是()。
A、温故而知新
B、拾级登梯;
循阶而上
C、不愤不启,不悱不发
D、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
【解析】本题考察体现启发性原则的教育思想,《论语》中的不愤不启,不悱不发符合题意。
26、影响人的发展的因素很多,其中()是主导。
A、环境
B、教育
C、遗传素质
D、个体的主观能动性
【解析】影响人的发展的因素主要有遗传素质、人的主观能动性、教育和环境四大因素,而在这四大因素中,教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用。
27、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性()。
A、自主学习
B、合作学习
C、探究学习
D、发现学习
【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
主体性教学是指在素质教育思想的指导下,在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下,学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动,自主地探究知识、发现问题、解决问题。
二者高度相似。
28、下列选项中,不属于观念性隐性课程的是()。
A、校风
B、学风
C、班级管理方式
D、教育理念
【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态,学校的校风、学风,有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。
选项中只有班级管理方式不属于观念性隐性课程。
29、某小学为了创建学校特色,组织本校教师开设了一门动漫课程,该课程属于()。
A、国家课程
B、地方课程
C、校本课程
D、隐性课程
【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的,是指以某所学校为基地而开发的课程,学校和教师是课程开发和决策的主体。
30、认为我国现代教育的目的是“做人,做中国人,做现代中国人”的教育学家是()。
A、陈鹤琴
B、梁启超
C、蔡元培
D、陶行知
【答案】A
【解析】陈鹤琴提出“活教育”的教育目的是“做人,做中国人,做现代中国人”。
31、以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,体现了教师职业道德的()。
A、动力功能
B、调节功能
C、评价功能
D、教育功能
【解析】教师职业道德以“应当怎样”和“不应当怎样”的表述来规范教师的言行,保证教育行为的正常进行,因而具有调节教师言行的作用,即教师职业道德的调节功能。
32、一些孩子对许多事物都很感兴趣,但常常只有三分钟热度,兴趣很快又会消失。
这说明他们的兴趣品质特征是()。
A、广泛性强,指向性集中
B、广泛性强,持久性差
C、广泛性强,效益性差
D、效益性强,稳定性差
【解析】注意的范围也称注意的广度,是指在一定时间内意识能清楚地把握到的对象的数量。
注意的稳定性是指注意保持在某一对象或活动上的时间长短。
孩子对许多事物感兴趣,是注意的广泛性强。
“三分钟”热度,则表明孩子的注意持久性差。
33、一般说来,()不属于智力范畴。
A、人际交往能力
B、学习能力
C、言语能力
D、运算能力
【解析】能力指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征,智力则只是表现在人的认知学习方面。
34、“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是()。
A、逆向迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、一般迁移
【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用,如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。
负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍,如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。
35、教学从本质上说是一种()。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
【解析】教学从本质上说是一种特殊的认识活动。
36、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的()。
A、泛化
B、分化
C、具体化
D、一般化
【解析】在一定的条件反射形成后,有机体对与条件反射物相类似的其他刺激物也做出一定的反应的现象叫做泛化。
37、先天因素是指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是()。
A、成熟
B、遗传
C、生产
D、发育
【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。
38、县级人民政府部门应当均衡配制本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的(),加强正确薄弱学校的建设。
A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
【解析】县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量,组织校长、教师的培训和流动,加强对薄弱学校的建设。
39、某小学生在课堂上吵闹不休,班主任一怒之下用胶带贴住该生嘴巴。
该班主任的做法()。
A、正确,班主任有维护班级秩序的职责
B、正确,班主任有批评教育学生的权利
C、不正确,违反了不得体罚学生的规定
D、不正确,侵犯了学生的言论自由权
《中华人民共和国义务教育法》规定,教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。
该教师的做法损害了学生的身体健康,违反了不能体罚学生的规定。
40、教师的师德修养,只有在()中才能得到不断的充实、提高和完善。
A、学习
B、交往
C、思考
D、实践
【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求,这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善,这样才能内化为自身人格品质的一部分,才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。
41、选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()的对立。
A、神本位与人本位
B、个人本位与社会本位
C、社会本位与自然本位
D、个人本位与自然本位
【解析】选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
42、《中华人民共和国教师法》规定正确教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是()。
A、当地教育行政部门
B、学校或者其他教育机构
C、当地政府部门
D、国务院教育行政部门
【解析】〈教师法〉第二十二条规定,学校或者其它机构应当正确教师的政治思想素质、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
教育行政部门正确教师的考核工作进行指导和监督。
43、县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的()的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A、违纪
B、违法
C、严重不良行为
D、不良行为
《中华人民共和国义务教育法》第二十条规定:
县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
44、智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、操作整合
【解析】所谓原型内化,即智力活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
与题干中“智力活动转向头脑内部”意思相同,故正确答案为原型内化。
45、根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者()未成年人。
A、学习成绩差的
B、有残疾的
C、生活能力差的
D、社会能力差的
《中华人民共和国未成年人保护法》规定,父母禁止正确未成年人实施家庭暴力,禁止虐待、遗弃未成年人,禁止溺婴和其它残害婴儿的行为,不得歧视女性未成年人或身体有残疾的未成年人。
46、根据(),可以把知识分为直接知识和间接知识。
A、知识的反应水平
B、知识的抽象水平
C、知识的来源
D、知识的加工方式
【解析】根据知识的来源,可以把知识分为直接知识和间接知识;
根据知识的反应水平,可以把知识分为感性知识和理性知识;
根据知识的抽象水平,可以把知识分为具体知识和抽象知识。
47、根据《中华人民共和国义务教育法》规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由()予以保障。
A、家长
B、人民政府
C、教育行政部门
D、国务院
【解析】根据《义务教育法》规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。
48、作为人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性的是()。
B、遗传素质
C、个体实践活动
D、学校教育
【解析】遗传素质是人的身心发展的前提,并且为个体的身心发展提供了可能性。
环境是影响个体身心发展的外部因素;
教育在人的发展中起主导作用;
个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
49、威特金提出的性格类型有()。
A、理智型
B、内倾型
C、场依存型
D、情绪型
【解析】威特金按个体场依存性的不同,把人分成场依存性占优势类型(顺从型)和场独立性占优势类型(独立型)。
50、克服教育负向功能的关键是树立()的教育理念。
A、规范管理
B、以德为先
C、发展个性
D、以人为本
【解析】克服教育对个体发展的负向功能,关键是进行教育的内部改革,首先是树立“以人为本”的理念;
其次,要改革不合理的教育制度;
再次,要纠正教育活动和过程中的失当行为。
51、当前教师队伍中存在的个别“以教谋私”现象违背的教师职业道德是()。
A、爱岗敬业
B、廉洁从教
C、严谨治学
D、依法执教
【解析】廉洁从教要求广大教师应具备高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职权之便谋取私利。
52、“罢黜百家,独尊儒术”是由谁提出来的?
A、孔子
B、苏格拉底
C、柏拉图
D、董仲舒
“罢黜百家,独尊儒术”是董仲舒提出来的,意思是废除其他各家的思想,只尊重推崇儒家的学说。
53、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手,这是()。
A、课堂提问的一个环节,不可缺少
B、课堂常规管理行为,有助于稳定课堂秩序
C、与教师个人好恶有关的行为,不宜统一要求
D、激励
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