《“的、地、得”的用法》语文微课教案Word格式.doc
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三、教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。
五、教学时间
8分钟微课堂
六、教学适用对象
义务教育九年制内的学生
七、教学准备
多媒体课件、录屏软件
八、教学设计与过程
开场白:
同学们好!
今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
1、相同之处:
原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。
2、不同之处:
在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。
(1)怎么样的什么
(2)怎样样地干什么
(3)干得怎么样
下面我们就来学习一下它们的正确用法。
白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是“形容词+的+名词”的结构。
而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。
双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示
3、练习巩固
(1)形近区分
静静(的)河面静静(地)写字欢乐(的)山谷
欢乐(地)歌唱满意(地)点头满意(的)作品
(2)类别区分
1)跑(得)飞快飞快(地)跑
2)愉快(的)旅行旅行(得)愉快
3)强烈(的)渴望强烈(地)渴望
(3)综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方,高兴地喊起来:
“我真的会飞啦!
而且飞(得)很高呢!
”
小结:
能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了!
4、特殊情况
质疑:
假如遇到特殊情况怎么办呢?
我从书包里拿出书交给她们,她们高兴得围着我跳起舞来。
(出自二年级上册《日记两则》)
(1)质疑:
为什么这里要使用“得”呢?
(2)释疑:
原来这里强调的是心情,动词在后,形容词在前,相当于后置,“得”修饰“跳舞”而非“围”。
现在你明白了吧?
5、小结归纳:
怎么样,你们学会了吗?
为了让同学们能够更快的记住它们的用法,老师送给大家一首口诀来帮助你们熟记三个“的”的正确使用方法:
动前土、名前白、行动后面双人来。
同学们!
学到这里,是不是对这三个“的”有了更进一步的认识呢!
课后大家还要多多练习哦。
今天的课就上到这里,谢谢大家!
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