德育队伍培训计划Word文档下载推荐.doc
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二、奋斗目标
1、通过培养教师德育来落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》文件精神。
2、通过开展丰富多采的实践活动,以课程改革实验,校本教研活动及三课达标考核,促进德育骨干教师树立创新的教育观、教学观、质量观和学生观,以发展的眼光对待每一位学生,每一位家长和每一天的自己。
3、立足课堂教学为实施素质教育的主阵地和主渠道,最大潜能的发挥教师的主动性和创造性,使教师在培养学生的过程中不断完善自己。
4、抓好教师德育进修、岗位培训、专业培训,不断提高学历层次和业务能力。
三、培养途径及方法
(一)抓好“四个落实”。
1、组织机构落实。
结合自己的实际,充分发挥“校本培训”、“校本研修”的引领作用。
2、制度落实
认真执行《教师考核认定奖励管理办法》、《教师培训计划》、《教师奖励办法》、《教师作用发挥研究》等一系列培养计划和奖励措施。
评价内容是教师的综合专业素质、教师的教育教学行为和教师的教育教学效果三个方面。
“综合专业素质”包括思想素质、专业水平、专业能力等;
教育教学行为包括工作态度、工作质量、工作数量、工作方式、工作效率等;
教育教学效果包括学生的学业、能力、方法、态度、习惯等方面的变化,家长和社会人士的认同程度等等。
(二)促进教师综合素质的提高
1、加强师风建设是教师成长的基本保证。
教师教学水平再高,如果没有优秀的政治素质和高尚的道德品质,就不能成为表率。
因此,学校应认真组织骨干教师参加政治理论学习。
让他们在树师表、扬师德、铸师魂的活动中起表率作用,在努力参与教育改革的事业中,敬业爱岗、严谨治学、热爱学生,将教师规范转化为坚定信念与行为品质。
2、更新观念是骨干教师成长的思想基础。
(1)观念的更新,需要理论支撑。
认真组织骨干教师学习现代教育理论,让先进的教育理念扎根于每位教师的脑海中
(2)新课程的学习,也是观念更新的一个重要方面。
立足于教师对新课标培训和新教材的钻研,使他们以课程改革为核心、课堂教学为途径,充分运用新的教学理念于教学实践中,使教学活动真正体现全新的课程观、教学观、质量观和学生观。
(三)认真做好中、青年德育骨干教师的基本技能培训,使其在德育教学中起引领作用。
1、品德课教案的评比。
教案是一个教师对德育教材思考、理解、分析的记录。
要求教案规范、入格,体现新的教学理念,教材独特的教学个性,。
案例则是各班进行综合实践
2、“以老带新,跟踪听课”。
德育骨干教师在认真完成自己的教学任务外,每周听品德课和队会课,且每位市、区级骨干教师都有一位或几位“徒弟”,他们对“徒弟”的备课、上课、评课具体负责,让青年教师、骨干苗子在不断的打磨中成长,用最好的方法把知识、学习方法传递给学生。
3、以赛代培。
坚持德育骨干教师献课、青年教师赛课,见习教师上公开课活动。
通过比赛、观摩、上课、说课、评课,达到促进骨干教师尽快走向成熟,促使青年教师理解、熟悉德育教材,自觉运用现代教学手段,尽快担起教学重任的目的。
四、完善评比、检查、奖惩制度
其主要措施:
1、成立学校师训工作领导小组,校长亲自挂帅,吸收学科带头人参加。
2、学校领导干部分工负责,具体检查指导各组师训工作。
3、政教处具体负责对各组培训情况进行动态管理,有检查、有记录,有通报,年终评比,对成绩突出的学科组带头人及教师给予相应的奖励,对无故不参加培训和培训不利的学科组长和组员给予批评,并在业务考评中扣除相应分数。
我们坚信,对教师的培训工作常抓不懈,措施得力,教师的综合素质定会稳步提高。
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