北师大版六年级下册语文教案31《可爱的中国》 1.docx
- 文档编号:4794790
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.02KB
北师大版六年级下册语文教案31《可爱的中国》 1.docx
《北师大版六年级下册语文教案31《可爱的中国》 1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版六年级下册语文教案31《可爱的中国》 1.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
北师大版六年级下册语文教案31《可爱的中国》1
《可爱的中国》说课稿
一、说教材
(一)教材简析《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册里的一篇精读文章,是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况,文字优美,富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱,表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。
(二)教学目标:
1、通过反复品读重点语句,从各个方面交流阅读感受,体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
2、通过品味重点句子和联系祖国的飞速变化,使学生受到强烈的爱国主义教育。
引发如何为祖国做贡献的思考。
(三)教学重点
通过反复品读重点语句,从各个方面交流阅读感受,体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
二、说教法和学法
(一)说教法
根据教材的内容特点和六年级学生的认知特点,遵循阅读规律,本课我所选择的教法是“以读代讲、以合作讨论代讲。
(二)说学法
本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读,所以我采用个别读、分角色读、品读、齐读、引读等多种形式的读,通过反复读重点语句,从各个方面交流阅读感受,让学生体会和把握作者热爱祖国的情感。
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
三、说教学过程
本节课我设计的教学环节有5个:
教学环节一:
观看录像,谈话导入
教学环节二:
精读感悟,组织交流
教学环节三:
感悟将来,激情朗读
教学环节四:
拓展思维,升华情感
教学环节五:
自主选择,完成作业
(一)观看录像,谈话导入
先让学生观看方志敏的录像,再说说看到了一个怎样的方志敏,然后引出课题。
(二)精读感悟,组织交流
1、首先让同学们回忆文章主要内容?
(相机板书:
目前、未来)
2、让学生快速找出能够概括中国当时的景象的词语。
指名说(江山破碎国弊民穷)
3、快速默读课文,画出表现当时的中国江山破碎、国弊民穷的句段。
4、学生汇报(学生说到哪段就讲哪段)
(1)所有的贫穷和灾荒,混乱和仇杀,饥饿和寒冷,疾病和瘟疫,迷信和愚昧,以及那慢性的杀灭中国民族的鸦片毒物,这些等等都是帝国主义带给我们的可憎的赠品。
a、(出示吸食鸦片的图片!
吃不饱、穿不暖的穷人的图片,问学生此时此刻的心情如何?
(学生回答预设:
伤心、难过、悲痛……)
女生带着伤心、悲痛来读。
b、你们恨不恨帝国主义?
(学生:
……)男生读:
把你心底的恨读出来。
(2)当学生说到第二自然段时(听着!
朋友!
母亲躲到一边去哭泣了,哭得伤心得很呀!
她似乎在骂着:
“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?
难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?
难道他们不知道用自己的伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?
难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?
”朋友,听到没有母亲哀痛的哭骂?
是的,是的,母亲骂得对,十分对!
我们不能怪母亲好哭,只怪得我们之中出了败类,自己压抑自己,眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲,受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏!
这真是我们做孩子们的不是了,简直连一位母亲都爱护不住了!
)
a、引读:
面对江山破碎、国弊民穷的景象,母亲伤心地哭了,他一边哭一边似乎在骂着(学生读四个反问句).
b、学生交流:
母亲在骂谁?
我们的母亲为什么哭得这么伤心?
c、学生汇报。
d、指导朗读,祖国母亲遭受着苦难,作者心如刀割、肝肠寸断,他强烈的呼唤祖国儿女们用伟大的团结力量,与剥削母亲,残韩母亲的敌人作斗争,应该怎样读。
(指名读、齐读、引读)
(3)略读第三自然段
a、就在江山破碎、国弊民穷的时刻,方志敏向我们发出了深情的呼吁。
(读句子“朋友,从崩溃毁灭中,救出中国来,从帝国主义恶魔生吞活剥下,救出我们垂死的母亲来,这是刻不容缓的了。
”)
b、救母亲的唯一方法,唯一出路是什么?
指名说,男生读句子“唤起全国民众起来斗争,都手执武器,去与帝国主义进行神圣的民族革命战争,将他们打出中国去。
”)
c、如果你是当时一个有血有肉的中国人,你会怎样做?
(指名说说想法)
(三)感悟将来,激情朗读
让学生找出片段“朋友,我相信,到那时,到处是活跃的创造,到处是日新月异的进步,欢歌将代替了贫穷,笑脸将代替了苦脸,康健将代替了疾苦,智慧将代替了愚昧,友爱将代替了仇杀,生之快乐将代替了死之悲哀,明媚的花园将代替了凄凉的荒地!
”
一读,我先指名学生朗读并谈谈读后的感受。
二读,理解词语,感受内涵。
我让学生读具有对比意思的词语,第一组是;悲叹、苦脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地;第二组是:
欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园。
我提出3个渐进的问题帮助学生理解感悟:
(1)“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”变颜色,读到这些词语,你的心情怎样?
这些词语又是表示什么的呀?
你能从这些词语中想象到祖国是什么样的景象吗?
(2)欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园”变颜色,读到这些词语你的心情怎样?
你知道这些词语都是表示什么的呀?
(3)当一切美好的事物代替了丑陋的事物,那时候的中国会是一个怎样的中国?
这样逐渐深入,引导学生产生强烈的情感体验。
同时,对第一组词语的理解,也帮助学生理解了上文提到的“江山破碎,国弊民穷”这两个词语,落实了课标中“联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思”的阅读目标。
三读,调动感情,激发爱国主义情感。
在观看完今日中国的变化图片之后,引导学生激情朗读“到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步,我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前,而生育我们的母亲,也会最美丽地装饰起来,与世界上各位母亲平等地携手了。
”然后引读文章的最后一个自然段。
这样,通过老师的引导,首先激发起学生对未来美好的憧憬,又在老师的指导下,学生一步步走近文字,产生强烈的情感体验,在反复的朗读实践中一次一次调整并发展自己的感情,最终,与作者的情感一致,
(四)拓展思维,升华情感先让学生说说:
你想对方志敏或革命先烈们说些什么呢?
作为炎黄子孙,你又能为祖国母亲做些什么呢?
然后让学生向所有为了中华民族独立而流血牺牲的先烈们致敬,向所有为了中华民族的崛起而努力奋斗的爱国者致敬。
使学生的情感得到了升华,受到强烈的爱国主义思想教育。
四、说板书设计
本节课板书简洁明了,中国的目前江山破碎国弊民穷与祖国的未来到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步形成强烈对比,深沉执着的爱表达了作者热爱祖国的强烈感情,体现了文章的脉络,通过板书,学生可以一目了然地弄清文章的内容,领会文章的中心。
、
《可爱的中国》说课稿
一、说教材
(一)教材简析《可爱的中国》是北师大版六年级语文下册里的一篇精读文章,是中国共产党的早期领导人之一方志敏同志在狱中遗作的节选部分。
文章揭示了70多年前中国江山破碎国弊民穷的状况,文字优美,富有感染力。
通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱,表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国美好未来的坚定信心。
(二)教学目标:
1.指导学生自读自悟,在反复品读的基础上,指导学生抓住重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受。
2.把握作者的思想感情,从而以情激情,受到爱国的启发和感染。
(三)教学重、难点
重点:
通过反复品读重点语句,从各个方面交流阅读感受,体会和把握作者热爱祖国的情感。
难点:
感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
二、说教法和学法
(一)说教法
教无定法,但教必有法。
科学合理地运用教学方法能使教学效果事半功倍,根据教材的内容特点和所教年级学生的认知特点,遵循阅读规律,本课我所选择的教法是“以读代讲、以练代讲、以合作讨论代讲。
(二)说学法
本文有一些震撼人心的句段特别适合朗读,所以我让学生用个别读、分角色读、品读、齐读等多种形式的读,读后让他们讨论、交流,然后再进行汇报。
通过自读自悟,感悟作者赤诚的爱国情怀,体会作者情感,培养学生语感。
三、说教学程序
(一)、谈话导入新课
1.师述:
这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。
1935年方志敏不幸被俘,在狱中受尽酷刑,但她坚贞不屈视死如归。
方志敏利用敌人要他“写点东西”给的纸和笔,挥笔疾书,写下了《可爱的中国》等作品。
文中对祖国壮丽山河的描述和对和对侵略者的鞭挞,表达了一个中产党人的赤子情怀的远大抱负。
(二)、初读课文,整体感知
1.学生自读课文,读不准的字词圈出来借助字典或请教别人,把字读准。
把课文读通
2.想想从课文中你了解了哪些内容?
(在阅读过程中,形成学生个性化的阅读)
3.小组交流查阅有关方志敏的资料
(三)、深入学习,理解感悟
1.指名读第一自然段。
想想课文主要写了什么?
从中你明白了什么?
出示句子:
朋友!
中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?
学生谈对这句话的理解。
师问:
一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了作者怎样的心情?
(通过句式练习,形成比较,使学生明确句式在文中所表达的意思)
出示词语:
蛮可爱 谈谈你的理解
2.学习第二自然段 默读第二自然段,读了这段文字你有什么启发?
3你如何理解”朋友”一词.在这里“朋友”指的是谁?
作者为什么要这样写?
(朋友指的是祖国母亲的儿女,也是全国的民众.)
4.教师小结:
作者笔锋一转,讲述了母亲的哭诉,我们的内疚.作者在这段文字中运用了什么样的句式(并列)来启发读者的深思?
5.齐读一、二自然段你以为那句话给你留下了深刻的印想?
这句话中,你感受最深的是哪个词?
谈谈你的体会。
(引导学生明确词义,最大程度的挖掘自己的潜能。
)你能把这个词的意思说给同学们听吗?
(在互相转达的过程中,加深理解,达到积累背诵的目的)
你还想对同学说些什么?
(开拓思维,提高语言表达能力)
6.学习第三自然段,感受文字中作者所要表达的强烈爱国之情.指名学生谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)
(四)、总结
通过课文前两三自然段的学习的学习,我想同学们都感受很大,了解了作者方志敏的爱国心.
四、说教学效果。
本次教学取得了较好的效果,学生不仅理解了课文内容,还受到了情感熏陶。
五、说板书设计
本节课板书简洁明了,中国的目前江山破碎国弊民穷与祖国的未来到处都是活跃的创造,到处都是日新月异的进步形成强烈对比,深沉执着的爱表达了作者热爱祖国的强烈感情,体现了文章的脉络,通过板书,学生可以一目了然地弄清文章的内容,领会文章的中心。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 可爱的中国 北师大版六年级下册语文教案31可爱的中国 北师大 六年级 下册 语文教案 31 可爱 中国