电视摄像课件关于电视解说Word文件下载.docx
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放大画面关键信息点,强调突出细节,有效引导观众注意力,深化升华主题,营造意境。
激发想象和联想,丰富、提升画面表现力
充分利用解说的抒情、深化作用
利用解说转场更方便:
解说很方便承上启下,使观众的注意力暂时由画面转移到解说上,通过解说的引导,顺利地把观众带入下一段画面之中。
二、从配合画面字幕等其他电视造型元素的角度,解说词写作运用的一般要求
1、解说的位置:
画面长于解说,解说晚出早消。
遵循三分之一或四分之一原则。
2、从眼前写起,从具体到抽象,从事实到理念,比较容易接受:
羊-经济体制-在个藏北草原中的经济。
烧香的段落也是从具体细节写起,非常具体,画面已经有展示,解说补充、明确信息,牛粪,有淡淡的清香,再说是特有的祭神方式。
理念的表达是通过眼前能够看到的影像实现的:
措达不识字,除了拉萨没到过别的地方,在别人看来是悲哀,人生观;
相互帮助不计报酬,价值观;
女主人帮丈夫洗头,爱情婚姻观。
理念表达要注意选择合适的事实材料,落实在细节画面上。
3、对过去、未来的表达:
立足现在,设法从现在的细节切入。
让今天、现在可以拍到的画面与解说中的过去、未来发生关联。
画面是娜堆为全家人准备早餐,解说是她怀有八个月身孕,据说这里的妇女即使生了孩子也不休息,当天就要干活。
4、数字的表达:
粗略;
形象。
措达家的财产:
牛羊为大约数。
数字越长越具体越不容易有印象,宜粗不宜细:
收看是休闲随意的状态。
打比方描述:
奶茶广告一年消费数字,绕地球多少圈,形象化处理,简单有效的方式,传达数字背后的感觉最重要。
注重细节:
细节就是区别,就是特点。
酥油分离段落。
酥油与财产,如何支配。
没有解说,想不到是财富。
剪羊毛、血肠。
5、为看而写:
这是牧民们普遍食用的一种食品,吃法很特别;
后面还有姑娘面部抹白糖细节。
解说为观看留下思考的时间、空间,吸引观众看画面,引导思考,帮助看懂。
还是配合。
有意多用指示性代词:
这里这种这样那里……“这种皮口袋叫唐古,是藏民特有的饭盒。
”也是为了避免重复画面。
注意电视解说一般不描述,描述再生动也不如画面,是多余的。
为看而写。
用指示代词注意,解说与画面严格对位。
6、每段解说的相对独立性:
祭神段落-白玛抛拾牛粪-姑娘有爱美的天性。
段落之间不一定有必然联系,也很少有因为、所以等转折联系,一般配合画面,随画面转变:
女主人娜堆的父亲和他们生活在一起(上一段落结束)娜堆已经怀有八个月身孕(下一段落开始)。
解说的顺序:
依画面场景的变化而变化(画面变化的逻辑同一场景的镜头相对集中,生活逻辑)(出帐篷)草原的清晨万物苏醒-18岁的白玛是个能干的姑娘、身材、重体力活-(回到帐篷)天亮了,阳光洒满帐篷,孩子们醒来了。
7、解说的调整:
根据镜头多少长短,调整解说的具体字数、详略。
配解说关键是配合。
最后是一个很长的摇镜头,“……新的一天开始了,这一天同过去的每一天都一样,对于措达来说,昨天的太阳,今天的太阳,明天的太阳,都一样。
牧民的生活就像他们手中的纺线锤一样,往复循环、循环往复,永远是那样和谐,那样平静,那样淡远和安宁。
”如果这个镜头中没有纺线锤怎么写?
8、转场过渡:
镜头摇到雪山,从雪山拉出来,相似体转场,解说是“丈夫出去放牧,女人们就留在家中干各种家务活儿。
”
9、口语、适听化处理
谨慎使用简称:
约定俗成,不会引起歧义。
不要引起观众的听觉障碍和误解。
不能随便自己发明简称,要看社会认知度,媒介流行度。
简称有时代、行业、地域等特点或限制(北大、清华、山大),在企事业单位后面加“人”要慎重,不是都合适:
山建人。
重要的人物、事件、场合、时刻尽量用全称,严肃庄重。
语音要求:
注意同音不同义“全部合格”“全不合格”。
“这里是库尔德人聚居区。
一般的电视解说是规范的口语,适听化处理。
三、与解说相关的其他因素
首先需要根据电视节目的整体要求,考虑有哪些信息、意图和情绪是必须传达的,画面和其他手段完成了多少任务,还能完善到什么程度,有哪些内容需要解说等手段来补充等等:
确立哪些地方需要解说进一步强调、渲染或配合画面,在画面的什么位置、什么时机运用解说最合适,怎样通过解说整合、协调各种因素的配合关系,把握好片子整体的风格节奏。
需要注意的与解说相关的一些问题:
1、节目/片子的标题:
精彩简洁
(1)新颖,独特,有浅层吸引力。
能够一下子抓住观众,激发他们的收视兴趣。
使观众愿意看,准备看。
《105个男人和3个女人的故事》
(2)准确,具体,恰当,到位。
尽量避免产生误解或歧见。
最好在一定程度上反映主题或题材,使观众通过标题大体知道节目反映哪方面的内容。
(3)标题的字数不宜过多,但是信息的涵盖量要大,要经得起推敲和琢磨,有咀嚼、品味和赏析的余地。
西藏的诱惑双城的创伤
(4)标题要求音节和谐,琅琅上口,好听易记,便于流传。
《面对面》部分标题:
20150531刘砺兵:
审判飙车案
20150524向和平:
女儿之死
深井救童
20150517三军仪仗队:
受阅红场
高广山:
海外逃犯劝返记
杜文龙:
解码“枭龙”
20150503王勇峰:
雪崩救援
梁思谋:
献花的少年
蓝明秀:
命运的拐点
20150412张蕾:
公诉季建业
安荣:
带着老妈看世界
20150405郭刚堂:
寻子苦旅
《看见》部分标题:
寻找科尔多瓦医生、旅程从古浪到北戴河、该出手时、检察官和女囚、开着飞机回家、中国式合伙人、我不敢说我是个喜剧演员、刀锋上的梦、独立的滋味、生命美得让人流泪、地下的战争、北大屠夫
2、准确、合理使用字幕
字幕的运用,同解说词关系密切。
常见字幕运用有哪些?
几种需要注意的字幕用法:
A、片头题记
在有些电视节目中,最早出现的字幕不一定是标题,往往是片头题记:
在节目开头打出一版字幕,辅之以音乐特技或键击声。
片头题记是最早出现的信息,写好用好片头题记很重要。
应该具有一定的冲击力、吸引力,“抓人”效果要好。
片头题记忌千篇一律,如“谨以此片献给×
×
”“隆重庆祝(纪念)×
周年”,献礼题记可以用,但有时会让观众觉得与自己无关。
一般应概括全片内容、从片子提升生活哲理,说明节目的主旨,或者吸引观看的故事导语,常用格言警句式表达:
“西藏的诱惑,不仅因为它的地理,更因为,西藏,是一种境界。
”(《西藏的诱惑》片头题记)“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。
”(文献纪录片《邓小平》的片头题记)有的片头题记采用故事引言方式,在节目的开头用字幕简要交代事件背景,或故事的开场,自然引入画面,一方面把画面不宜交代的背景作了简要说明,也可以造成悬念。
另外,与节目内容相关的法律条文,科学定理,历史掌故,人生格言等等都可以作为片头题记来点题。
B、引文
解说词中有时会使用引文,如民俗民谚、典故掌故、诗词名言等,这些内容尽量同时用字幕标出。
特别是利用谐音一语双关的民谚、歇后语,没有字幕会造成观众理解困难或误解。
C、数据
在经济和成就报道、实证调查或其他需要引用数据的节目中,为了更直观地进行说明对比,一定要通过字幕或图表、图示(现在越来越立体:
虚拟演播室、大数据)的方式加以说明,配合解说,信息的传递更清晰、准确和有效。
D、需要特别强调的内容
解说词中有些内容特别重要,为了引起观众的注意,不能让播音员重念一遍,也无法以提高声音的方式强调,通常在听觉传达的同时,通过字幕进行视觉传播,类似纸媒传播信息时所用的黑体字一样,通过字幕强调、突出内容的重要性。
新闻节目中常见。
在综艺类娱乐节目中,现场即兴发挥或突发的一些情况,主持人当场没有及时注意到并有所反应、照顾到的内容,后期可以通过字幕进行强调说明或调侃,强化娱乐元素。
E、为了形成独特的蒙太奇效果
字幕与解说同时出现,可以有意创造声画蒙太奇效果。
比如新闻解说中介绍某县政府一年公款吃喝花销多少,公款购买豪华轿车花销多少、办公场所花费多少等信息,特别以字幕方式同步告诉观众此县一年财政收入多少、每年拖欠教师工资多少,贫困失学的孩子还有多少等,解说与字幕产生强烈的对比,形成特殊蒙太奇效果。
字幕运用的原则就是与解说一起辅助画面,更好地传达信息。
3、采访同期声应与解说配合
报道、纪录片、专题片等节目中用采访同期声,注意考虑是否必要?
和解说、画面之间是什么关系?
(1)追求舆情调查实证效果:
街采、海采。
不同于专家的权威论证。
(2)突出报道的现场感
(3)突出采访人物的个性特征:
让观众注意他说了什么、是如何说的
(4)作为一种叙事手段
采访同期声是电视节目非常重要的叙事手段,各类节目中使用比较普遍。
有些问题需要引起注意。
比如街头采访使用要慎重,不要过多过滥。
由于街头采访的对象没有科学的抽样,对采访问题的选择与回答也完全由记者和编导主观意志决定取舍,不是严格的科学调查,不宜作为论据使用。
比如,记者在街头随机采访几个行人,询问对某项政策的看法,并不能据此得出结论,说明这项政策的出台受到群众的一致拥护还是反对。
采访同期声切入忌没头没脑突然出现,又突然消失,需要解说进行恰当的铺垫、过渡和呼应、承接。
无缝衔接。
解说:
(从蒲菜到蒲草)蒲草晒干,能编织成各种生活用品。
八年前,老伴心脏病突发,几乎就要离她而去。
她揽下家里地里所有的活,悉心照料老伴五年,坚韧得像蒲草一样,维系着这个家。
家人都回来了,这是吴月珍一天最安稳的时刻(接同期声)我就是好好照顾这老头,让这老头好好幸福地活着,咱说比上不足,比下有余,你看这五口人,团团圆圆地,不打不闹地多好,钱呢多点少点都不重要,有人就行,这一家人天天乐呵呵地,这是我最大的心愿。
(舌尖第二季《家常》)
4、音乐音响的运用
与同期声的运用一样,少而精,不能喧宾夺主、妨碍解说,一般“淡入淡出”:
开始一般渐强,结束一般渐弱。
作业:
以舌尖第二季《家常》为例,观察解说与画面的关系:
写实与配合、升华与深化。
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