家长学校经验交流材料完整Word文件下载.docx
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我们充分认识到了家庭教育对学生成长的重要性,认识到了家校教育合力对学校教育工作的促进性。
为办好家长学校,我们成立了家长学校工作领导小组,同时成立了家长学校校务委员会,和相关的规章制度。
同时,我们把家长学校工作纳入社区整体工作计划之中,每学期都召开专题会议研究制定家长学校工作计划,对在学期末做好工作总结
(二)加强培训,更新理念
为增强学校教师家庭教育现代化的意识,提高教师家庭教育的指导水平,认真做好家庭教育现代化的培训工作,做到时间保证、人员保证、课程保证;
积极开展个案及课题的研究,以科研促指导,努力提高教师家庭教育的指导水平,培养自己的家庭教育讲师。
通过培训学习,更新了全体教师的家庭教育理念,增强了开好家长会,指导家庭教育的能力。
建设一支有先进教育理念和有指导家庭教育知识水平的教师队伍,是我们办好家长学校的基本前提。
(三)精心研讨,充分准备
家长学校在每一次开课前,我们都要做大量的准备工作,我们要求全体老师树立这样一种认识,家长学校开课要开就要开的成功,要成功就要做好充分的准备,准备不充分,我们宁可不开。
每次开课之前,领导小组都要坐下来研究本次开课的时间、内容和程序,把开课要注意的事项明确出来。
(四)形式多样、效果显著
家长学校授课质量将影响到教师和学校的声誉,直接影响教育合力的形成,基于这一认识,我们根据授课的内容,采取了形式多样的灵活授课方式,便于家长接受和理解,效果显著,家校教育合力得到提高。
1、创建学生与家长的沟通平台
现在的许多孩子和家长之间缺乏交流,即使交流,也不能或不敢当面表达自己真实的想法,父母与孩子的交流仅仅是浅表层次的沟通,嘘寒问暖,了解了解学习情况,不能真正走进孩子的内心世界。
为加强学生和家长之间的交流,我们在家长学校开课的同时,创建了学生与家长的沟通平台,开展“给爸爸、妈妈的一封信”活动,“爸爸妈妈,我想对您说”等等,学生事先把自己最想和父母交流的内容,最想对父母说的话,平时不能表达的想法等等写在信里,封好,写上名字放在自己的座位上,等家长开课前阅读。
这一形式有效地促进了学生与家长的交流,许多家长看到信后都在深思,他们在反思自己的亲子关系,反思自己的家庭教育思想和行为。
记得有一个家长看完信后泪流满面的对老师说:
我今天才知道孩子长大了,孩子原来还有这么多想法,这么懂事,我以前做的很不够。
一位曾对自己孩子失去信心的家长看完孩子的信,老师与他交流时,高兴的说:
我的孩子有希望,今后一定要好好教育。
大多数家长认为又重新认识了孩子,了解了自己以前从未了解到的东西,或多或少的反思到自己教育方法的不足,决定摒弃过去不科学的教育方法和理念,采取更有效的教育方法,许多家庭的亲子关系也得到改善。
这种形式,促进了家长与孩子的沟通,实实在在的为了孩子,也利于家校教育合力的形成。
许多家长看完学生的信后,还给孩子回了信,工工整整的放在孩子的座位上或回家悄悄放进孩子的书包里,也委实让许多孩子感动了一番;
有的家长在自己的QQ空间或博客里写了“孩子,我想对你说”,让孩子体会到父母的良苦用心。
这样既增加了沟通,还提高了教育的效果。
2、内容充实,形式多样,体现班级特色。
我们的家长学校开课,根据开课程序,先由校长通过校园广播系统明确会议的内容和程序,并就一些共性的问题和家长交流,就学校教育教学情况做介绍,结合实际就近期应如何加强家校合作,促进学生健康、全面发展,如何培养孩子习惯等做重要讲话(报告式)。
通过对家长进行《亲子两代》课程的教学,让家长们在不知不觉中学习到教材中的家庭教育知识。
学习完教材之后,班主任老师和任课教师结合班级实际,根据孩子的表现,就有些工作进行了沟通和探讨,需要家校配合的关键环节做了要求,然后任课教师结合学科特点做了讲话,这些讲话都在事先充分了解学生、了解家庭、了解班级的基础上,结合年级、班级实际进行,时效性强。
总之,每个班级都结合本班级近期实际,有所侧重的安排了交流内容,这些问题也正是家长所能遇到的,甚至有切身体会的,我们不求全面的、泛泛的讲,而是重点突出,力求分析交流到位,这样就大大增强了家长课堂的实效性。
最后,我们安排了家长的互动交流,家长们就本次家长会的体会,家庭教育中遇到的困惑和与会的家长、老师一起进行了交流。
家长代表纷纷发言,畅谈参加家长学校学习的感受,交流教育孩子的体会,有成功的喜悦,有失误的反思;
有对信息时代家庭教育的理性思考;
有对家长学校的希望和建议。
老师们还给家长留下了关于孩子教育的一些思考题,供家长会后思考,以便下次会议一起交流。
为了提高家长学校授课效果,我们从上学期家长学校第二次开课起,每个班级都使用多媒体课件辅助教学,老师们自己动手,结合班级实际制作的课件,图文并茂,有声有色,直观形象的向家长们传递着家教知识,家长们轻松地度过两个多小时的授课时间,收获很多。
3、精心组织,成效显著。
我们举办家长学校的效果是显著的,每次家长开课以后,随着家庭教育的有所改变,学生都会有所进步,老师们也明显地感觉到了家长学校对学校教育教学的帮助,也都愿意召开家长会。
家长学校授课后孩子的变化有时是很明显的。
我们通常8:
30开始授课,11点基本结束,最后有不少家长和老师进行个别交流,直至下午一点多。
家长学校的教学更新了他们的家庭教育理念,使他们的家庭教育水平有所提高,他们感觉到是为了他们孩子好,能慢慢找到教育子女的正确方法,以后开课,他们肯定来的更及时,听得更认真,有什么问题也容易解决。
这样把要家长开会变成家长主动开会,家校教育合力就会不断得以提高。
(五)注重反馈,及时沟通
家校教育合力仅靠家长学校的一、二次上课还是远远不够的,在平时的教育教学中,我们注意不定期和家长之间互通信息,及时向家长反映学生在学校的有关情况,了解孩子在家庭中的表现。
许多班级设置了家校联系本或联系卡,使家长和老师对教育孩子的问题能得到及时地沟通和交流。
针对一些共性的问题,我们通过《致家长的一封信》等形式与家长沟通交流,对于一些个别的问题,我们积极通过家访,邀请家长到校座谈等形式及时和家长交流。
我们要求老师注意与家长沟通交流的态度和方式方法,严禁“告状”、严禁讽刺挖苦,要求老师对孩子的不足要委婉提出,一定要在尊重的基础上,平等地探讨教育孩子的合作方式。
我们的口号是:
“尊重、平等、合作,让家长都成为我们的朋友”。
每次交流都要先让家长看到孩子的进步,为家长树立教育孩子的信心,老师与家长地位是平等的,交往时要彬彬有礼,讲究礼貌、客气,营造一种和谐的氛围,要让家长乐于和我们交流,主动和我们交流。
我们许多老师与家长关系和谐,甚至因为孩子,以前素不相识的老师和家长都成了朋友,如果家长都和我们成为了朋友,教育合力也就没什么问题了。
二、我们的体会
(一)普及了家庭教育知识,提高了家长素质,更新了家长教育理念,除了有计划的学习亲子课程外,我们还向家长建议平时注重多阅读杨旭的《世界家教智慧全集》和张静的《世界教子经典智慧全集》等有关家庭教育的书籍。
通过家长学校的学习,家长们学到了从未接触过的家庭教育知识,明白了原来教育孩子还有那么多的学问。
我们每次家长学校开课,家长们都早早的来到学校,专心听讲,认真笔记,深入思考,积极交流。
看着家长们渴求家庭教育知识的目光,望着他们像孩子一样认真学习的样子,注视着他们家长学校授课后满足离去的背影,我们再一次认识到我们的责任,认识到开展好家长学校,普及家教知识,更新家教理念的重要性和社会责任。
家长学校:
一是在家长学校中,家长通过系统地学习教育理论,提高了自己的理论水平,懂得了教育学、心理学的基本知识,懂得了一定的教育理论和规律;
二是在家长学校学习的过程中,接触大量的家庭教育案例,从正、反两个方面领悟到家长素质对家庭教育的影响,转变了家庭教育的理念;
三是通过家长之间的研讨和交流,学习、借鉴他人成功经验,矫正自身的不良行为,摒弃不正确的教育手段和教育方法。
我们要求家长时时、事事做孩子的榜样,从而使家长意识到自己是教育者,是孩子的第一任老师,这种角色意识的增强,就会使家长不断警醒自己,严格要求自己,不得体的话不说,不恰当的事不做,长期坚持下去,家长的素质不断提高。
家长的素质提高了,家庭教育的效果就能越来越好。
(二)形成了家校教育合力,真正实现了“三结合”
随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。
三者是一个整体,既相互联系,又相互促进。
我们成功组织家长学校的体会是,开办好家长学校,密切了学校同家庭、社会的联系,加强了家庭教育的指导,提高了家庭教育水平,实现了学校、家庭、社会三结合的教育,达到了我们的合力育人的目的。
理解才能和谐合作,沟通才能理解。
要转变老师与家长观念,家长与老师并不是对立的,相反是合作伙伴,我们有共同的目标,孩子是我们共同的孩子,我们常常跟家长说“孩子是您的,也是我们老师的,更是国家的。
”
以前,有相当一部分学生家长由于思想认识不足,常常把教育孩子的任务交给学校和教师,认为只要把孩子送到学校,对孩子的教育就是学校的了,更别提能得到家长的有效配合了。
由于缺乏必要的联系与沟通,家庭与学校之间产生的分歧或矛盾就会较多,老师与家长之间同样存在着分歧和矛盾。
家长学校搭建起了家庭与学校联系的桥梁,实现并促进了家庭与学校、家长与教师的沟通。
通过家长学校,家长明确了我们学校开展各项教育活动的目的和意义,自然也就对我们的教育予以配合,就对我们的教育活动予以支持,教育活动的效果就好。
通过家长学校,学生在学校、在家的表现还可以及时相互反馈,教育中的问题和困惑可以共同探讨解决,这种双向信息反馈既增强了学校教育和家庭教育的针对性,又使教师和家长双方在学生的教育上减少误解,达成共识,形成了教育的一致性,即形成了教育合力。
教育合力的形成,使我们的育人达到了事半功倍的效果。
(三)营造了良好育人氛围,促进了和谐合作
通过家长学校,帮助了学生家长树立正确的家庭教育思想观念,掌握了科学的育人方法和技能,指导学生家长为孩子的成长创造了良好的家庭环境,促进了家庭文明建设和青少年儿童的健康成长。
举办家长学校还促进了教师、家长、学生三者之间的心灵沟通,取得了教育的良性互动,对构建和谐家庭、和谐校园和和谐社会等都将产生积极的现实意义。
从而营造了良好的育人氛围,促进了家校共同和谐发展。
(四)推动素质教育发展,提高教育质量
我们的家长学校及时向家长传递着最新的家庭教育知识和动态,用先进的教育理念影响着家长,指导着家长用正确的方法教育子女。
使家长们始终站在现代教育的前沿,重视素质教育,重视孩子综合素质提高,重视孩子的身心健康。
我们通过青少年空间开展多样化的未成年人活动,依托青少年空间作为亲子交流的平台,推动未成年人德智体全面发展。
家长学校讲座材料
(1)
一、树立正确的家教观
自从您把自己的孩子送入学校的那一天起,我相信每一位家长都期待着他们能够成人、成才。
也正是因为这份热切的期待,大家把关注的目光集中投向了学校。
把全部的希望寄托在学校和老师的身上,大家希望自己的孩子在学校的教育下可以成才,在老师的培养下可以成人。
诚然,大家的想法没错,但不知大家想过没有,学校固然肩负着培养青少年的重任,但如果离开了作为家长的您——这个“第一任老师”的支持与配合,也是难以受到良好的教育效果的。
因此,作为家长我们一定要牢固树立“配合学校育子(女)成才的观念,积极、主动的抓好孩子的家庭教育,并与学校教育相一致才行。
那么有的家长可能要问:
那我们怎样做才能与学校教育相一致呢?
我们作为家长不仅要熟悉学校教育的基本内容:
如培养目标是什么、开些什么课程、对学生的品德、学习、纪律有些什么要求,校规、校纪有哪些规定,包括《学生守则》、《学生日常行为规范》都要了解,除此之外,学校在教育方面的措施,特别是家庭教育有关的措施,作为家长的我们一定要主动配合。
在进行家庭教育过程中我还要建议大家要注意以下几个方面:
1、一定要克服单纯依赖学校的思想。
首先作为家长您对孩子的性格、思想、生活等各方面情况都非常熟悉,非常了解,只要采取适当的教育方法就会很容易收到良好的教育效果。
另外,大家一定要明白这样一个道理,如果孩子单纯地以教育对象的身份出现时,您的孩子只能占全校的400分之一,占班级的三十或五十分之一、而在家庭中它却是你们的百分之百。
由此可见,家庭教育在孩子成长过程中是非常重要的也是必不可少的。
2、家长要正确对待老师的意见。
为了教育好学生,教师会向家长反映孩子的情况,大多数家长会积极配合、互通信息、共同教育。
但是,也有少数家长对老师反映的情况置若罔闻,甚至持怀疑态度,还有的家长讳疾忌医,对子女的缺点,总是袒护、包庇,大事化小,小事化了。
这都是对孩子教育不利的做法。
为此,家长要努力与教师配合,保持教育的一致性。
3、对孩子的要求应与学校一致。
学校教育是从德、智、体诸多方面相结合的,而有的家长在家另搞一套,使孩子无所适从。
相当多的家长偏重智育,把孩子的学习安排得满满的,孩子成了学习的奴隶。
有的家长给孩子灌输一些不健康的东西,如怎样发横财、怎样享受人生、夸大社会阴暗面等等,抵消学校正面教育效果。
这种不一致的教育,将对孩子成长产生极恶劣的影响。
因此,家校双方教育的一致性是双方配合的关键点。
作为学校,我们也非常愿意为您提供有关教育方面的一些方法和建议,希望通过我们的共同努力可以让我们孩子更加健康茁壮地成长。
二、家长指导孩子学习的新方式
大家对新课程这个词汇的含义也许都不陌生,新课程的重要任务是关注学生的发展,为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台,而支撑这个平台的,既需要教师转变角色与教学行为,也需要家长转变角色与指导方式。
作为家长,您应该是孩子学习的参与者、促进者、研究者,那么,今天我们就‘指导孩子学习的新方式’上为大家提供几点建议:
1、指导孩子自主学习。
本次课程改革提倡以弘扬人的自主性、能动性、独立性为宗旨的自主学习,强调要培养学生的自主、探究、合作学习能力。
家长怎样指导孩子自主学习呢?
①加强自主学习的过程指导。
要想让孩子养成爱学习、会学习的自主学习习惯,作为家长的我们应从提高孩子的自我意识抓起,增强孩子对于自己能力的自信心。
让孩子坚信“我不但能学,而且我要学会、会学、坚持学“。
在具体操作过程中,我们可以从学习动机、学习方法、学习时间和学习结果几方面进行具体指导:
在学习动机上家长应引导孩子积极参与制定自己认为有价值和有意义的学习目标,而不是在外界的各种压力和要求下被动地、消极地从事学习活动。
在学习方法上,家长应引导孩子主动地对学习各个方面进行自我选择和自我调控,采取有效措施是学习活动达到最优化,并从学习过程中获得积极的情感体验。
在学习时间上,家长应引导孩子制定可行性强的学习计划和学习进度,做到合理安排学习时间,按计划行事,以更好地实现预定的学习目标。
在学习结果上,家长应引导孩子积极参与设计评价指标,并根据学习任务的要求做出相应的调整。
②提供良好的自主学习环境。
要培养孩子自主学习,首先是要形成一个尊重学习的家庭环境。
为孩子的自主学习提供合适的条件,鼓励孩子多读书、会读书,才能使自主学习能力越来越强。
“读书百遍,其义自见”。
博览群书,对增长孩子知识无疑是很重要的。
孩子乐于多读书,同时要求孩子要有目的地读书。
其次是把家长的表率作用、正确意见转化为孩子的自觉行动。
无数成功的家教说明,教育绝不是不断重复的简单说教,它是环境的熏陶,是榜样的示范,是情感的感染,是心灵的呼唤。
只要大家能够持之以恒的坚持下去,相信每一个孩子都可以成为勤于探索,敢于实践,乐于向上的会学习的好学生。
2、培养孩子创新精神和实践能力。
新课程改革强调以创新精神和实践能力的培养为重点,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。
家长怎样培养孩子的创新精神?
①培养孩子的问题意识。
问题意识是创新精神的基石,培养孩子的问题意识是造就具有创新精神的人才的基础和起点。
所谓问题意识,是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决的实际问题和理性问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态。
这种心理驱使个体积极思维,不断地提出问题和解决问题。
其中,发现问题是解决问题的关键,是创新活动的起点和开端。
因此,家长应正确对待孩子的提问。
不同年龄段的孩子,都会出于兴趣和好奇心,向家长提出各种问题。
不管提问多么的幼稚或多么的难以回答,家长都应认真倾听。
必须避免不屑回答、轻视、厌烦的态度。
要认识到孩子的好奇心、兴趣是发展创新素质的重要心理因素,应该得到家长的保护和鼓励。
家长还要指导、发展孩子的想像力。
创新往往从想像开始,特别是创造性想像。
每个孩子都有想像的天赋,家长要学会欣赏、正确评价孩子的想像,为孩子插上想像的翅膀。
②指导孩子丰富信息储备。
信息是创新思维的基础材料。
头脑中信息量的大小,关系到孩子创新思维的质量和水平。
因此,家长应鼓励孩子有目的有计划地利用大众传媒不断扩大知识视野,广泛吸收信息。
知识是相互联系的,家长不必担心孩子课外知识多了会影响课内知识的学习。
关键在于是否有目的、有计划地充实孩子的头脑。
孩子吸取信息可分为两类:
一类是无意性吸收,一类是有意性吸收。
无意性吸收是随机性的,遇到、听到、看到什么就吸收了,而有意吸收则是有目的、有计划的。
小学生无意性吸收信息较多,有意性吸收信息较少,这就要靠家长多安排、多引导。
随着年龄的增长,要培养孩子有意识吸收信息的习惯。
家长要鼓励孩子尽可能多、尽可能准确地记忆知识信息,指导孩子养成通过文字积累资料的习惯。
此外,有条件的家庭,可以指导孩子有目的地通过电脑网络阅读、收集信息,特别是专题资料,这是一个更大的宝库,孩子感兴趣的重要资料应下载并不断分类整理,从而获得更多更新的信息。
③转变指导孩子学习的方式。
为了有效地培养孩子的创新精神,家长应树立一种“我的孩子具有丰富的创造潜能”的观念,尊重孩子的主体地位,发挥他的主观能动作用,积极创造条件,引导孩子实现从被动的接受学习向自主发现、主动探究的创作性学习转变,促进孩子的创新精神得到充分、自由的发展。
为此,家长应转变指导孩子学习的方式,具体应作到以下几点:
在指导内容上,家长应经常提出需要解决的实践问题,鼓励孩子思考设计解决问题的方法和措施,避免仅仅传授现成的知识和结论。
对于孩子发现的有创建性的问题和有创建性的方法,应给以及时的肯定和鼓励。
要解放孩子,首先要解放孩子的头脑,引导孩子发现问题、提出问题、解决问题。
在指导方法上,家长应采用发现指导法、问题解决法、探究法和研讨法等方法,激活孩子的思维,启发孩子独立思考,寻求解决问题的答案。
也就是鼓励孩子敢想、敢说,对孩子那些表现出新颖性、独特性但又不乏幼稚可笑的想像萌芽,要悉心爱护,精心栽培,以使孩子能有更大的信心与勇气去想、去说、去做,并指导孩子记录自己的创造性思维火花。
在学习评价上,注重过程评价,发挥评价的发展性功能。
面对学习过程中孩子的错误和失败,家长应有一颗宽容之心,在肯定其独立思考和探索精神的基础上,积极引导孩子发现错误和失败的原因,鼓励孩子克服困难,继续探索。
此外,家长还应重视培养孩子动手能力,支持孩子参加课外兴趣小组的活动,为孩子创设民主、和谐、宽松的家庭环境,切实加强实践环节的指导,为培养孩子的创新精神提供必要的条件。
家长怎样培养孩子的实践能力?
新课程改革针对过去学校课程过分注重对学生心智的训练,忽视对学生实践能力尤其是动手能力的培养,将实践能力确定为学生发展的一项重要指标,增设综合实践活动课程,就是要改变学生“手、脑”发展严重失衡的状态,使学生适应未来社会对人才的要求。
那么,作为家长我们应如何培养孩子的实践能力呢?
(1)、鼓励和支持孩子参加社会实践活动。
首先,家长应与学校老师积极配合,在各项活动中,让孩子大胆实践,诱发出孩子那充满灵性的创造活力。
但千万记住,帮助不是包办,家长的适时引导和有效帮助,是孩子在各项体验中获得成功的必要条件和基本保障。
其次,家庭中的具体问题,可以试着让年龄大些的孩子去解决。
也就是说当孩子在生活中遇到问题时,更应留出足够的时间与空间让孩子自己面对矛盾,体会困难,进而解决问题。
家长退一步,尽量做一个旁观者和事后评论者,让孩子自己解决问题,积累生活经验,提高处事能力。
再次,指导孩子参与社会公益活动来理解社会规范的意义,熟悉社会基本运作方式,积累社会生活经验,尊重文化的多样性与差异性,从而积累社会生活经验,建立起较强的社会参与意识和良好的公民意识。
(2)、多给孩子提供实践的机会。
俗话说,熟能生巧。
熟就是反复实践,一个人不论要获得何种能力,都离不开多想、多做的实践过程。
因此,家长应为孩子的实践活动提供必要的条件。
第一,支持孩子参加课外兴趣小组的活动。
家长可以与孩子讨论,支持孩子参加一两个兴趣小组,但不可贪多。
参加后,要与辅导员建立联系,了解孩子参加活动的情况,认真对待每一项活动,在教育过程中提高孩子的实践能力。
第二,支持并指导孩子进行没有危险性的创新尝试。
孩子在学习、游戏、生活中往往会产生一些创新的想法并进行尝试。
家长认真思考,做出判断,如果对孩子的身心没有危害性因素,应该给以支持并进行指导。
人们常说“心灵手巧”,脑越用越灵,手越用越巧。
世界上有许多奇思秒想,都是通过手变成现实的。
劳动的人创造了世界,也造就了自己。
手要从小锻炼它,它才会劳动,手要经常使用它,它才能变得灵巧;
手要珍惜它,它才能创造奇迹。
在家长的指导下,每个孩子都有会操作的双手。
3、培养孩子的人文素养。
家长对孩子进行人文素养的培养,即对孩子人文知识和艺术修养的培养。
人文素养是一个人发展的最本质的源泉和最持久的动力,是左右一个人如何成长的精神基石。
因此,通过对学生进行长此以往的人文素养的教育,可以有效地培养出学生的人文精神,极大地丰富学生的情感智慧,进而达到净化学生的精神世界、提升学生的精神品质、强大学生的精神力量的目的。
家长怎样培养孩子的人文素养呢?
(1)、用家长自身的文化修养培养孩子的饿人文素养。
家长的文化修养
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