《场景歌》教案部编2.docx
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《场景歌》教案部编2.docx
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《场景歌》教案部编2
二年级上册语文教案-1场景歌人教(部编版)
《场景歌》教学设计第一课时
【教学目标】
1.识记“滩、艘”等10个生字,会写“桥、队、铜”3个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
3.反复诵读,感受场景图展示的美丽景色。
【教学重难点】
重点:
正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
难点:
感受场景图展示的美丽景色
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
教师:
孩子们,今天我们一起学习第1课(读),你们喜欢旅游吗?
(喜欢)说说都去过哪些地方?
(指名答)今天,老师和大家要去几个很美的地方,你们想去吗?
(想。
)让我们一起出发吧!
二、初读课文,整体感知。
1.配乐听读,感知课文。
教师:
小朋友们,我们的旅游马上开始了!
先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2.初读课文,交流场景。
教师:
听完了导游的介绍,请大家用你喜欢的方式读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?
3.交流汇报:
我们要去哪些地方?
引导学生说出:
清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园(边说边出示图片)
4.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船首先,我们要来到海边。
课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
(指名读、齐读)小朋友在海边看到了什么?
学生看图说话,ppt上圈注:
海鸥、沙滩、军舰、帆船。
沙滩:
读读词语,说说这两个字的相同点。
偏旁都是三点水,意思都和水有关。
沙是指水边极细微的石粒,滩是指河边或者海边淤积的平地或者水中的沙洲。
帆:
看图认识帆船上的“白帆”,帆是指利用风力使船前进的布篷。
引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
谁先来找海鸥的朋友在哪里?
(继续说完)艘、舰:
比较发现两个字的相同点。
艘是量词,用于船只。
舰指的是军舰、战舰。
引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
在你们的帮助下,你们帮助这些词语都找到了它们的好朋友,孩子们,捧起书来,我们再把第一小节读一读。
5.学习课文第二小节。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
(指名读、齐读)小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,圈注:
鱼塘、稻田、垂柳、花园)垂柳:
看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:
绿玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
这些词语也有自己的好朋友,现在需要请大家帮忙把它们找出来。
谁先来找鱼塘的朋友在哪里?
(继续说完)多美的乡村景色啊,孩子们,让我们美美的读一读第二节。
6.学习课文第三小节哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
(男生读、女生读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说话,圈注:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟)现在我们来找找这些词语的好朋友吧,第一个谁来?
真好,这些词语都找到了朋友,我们一起来读读它们吧。
7.学习课文第四小节去过了大海、乡村、公园,我们接下来要去哪里呢。
诶,孩子们,快看!
前面有好多人,你们看到了吗?
都看到了些什么?
出示词语:
队旗、铜号、红领巾这里的红领巾指的是什么呢?
(指这些带着红领巾的少先队员)他们一路玩,真快乐呀,发出了——一片欢笑。
其实,这些词语也有好朋友哟,谁来说。
是的,孩子们,我们一起读一读第四节。
8.总结,孩子们,不知不觉我们在旅行的过程中认识了好多生字,而且,其实啊,刚才我们帮助词语找出来的朋友叫数量词。
(板书:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
来,捧起书来,我们再把这首儿歌读一读。
三、比较发现,指导书写。
观察“桥、队”,比较左右两部分的占格,指导书写。
总结:
孩子们,老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一天天,回家后,把你今天的旅行分享给你的家人吧!
一年级下册语文教案-2.姓氏歌人教部编版(2016)
识字2姓氏歌
教学目标:
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.诵读《姓氏歌》,了解中国人的姓氏文化。
3.培养学生热爱祖国文化的情感。
教学重点:
识字,写字。
教学难点:
培养学生热爱祖国文化的情感。
教学课时:
1课时。
教具准备:
生词卡片、课件。
教学过程:
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。
(抽多个学生回答。
)
师:
在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢?
师:
我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便于记忆,就像一首歌谣。
今天,我们就来学习其中改编的一小部分。
(教师板书:
《姓氏歌》)
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯
陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱秦尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严
华 金 魏 陶 姜 ……
哪位同学还可以说出更多的百家姓?
2、交流姓氏故事。
师:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?
(1、同桌商量、准备交流 2、老师引入故事话题 )
教师讲张氏背后的故事吧。
在很久远的过去,皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也称为张氏。
张姓氏的名人有:
西汉大臣张良;东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景;著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品;还有现代国民党爱国将领张学良等。
由其他学生讲述其他姓氏的故事。
3、游戏活动。
(1)出示课件,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
(2)介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好。
(3)活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,流传至今。
希望同学们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
大家一起来说:
不管我们姓什么,我们都是中国人!
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
板书设计:
识字2姓氏歌
赵钱孙李……
百家姓热爱祖国传统文化
李、张、胡、徐、许
课后反思:
《姓氏歌》这节课的教学内容和我们的生活息息相关,姓氏每个人都有,都不陌生,所以一开始介绍百家姓,孩子不陌生,但是说出大量的姓,对孩子来说可能一时说不完整,激发了学生的学习兴趣。
通过对百家姓的认识,对姓氏歌的学习,孩子们更多的了解了我国的传统文化,并且产生了热爱之情。
。
本堂课自我感觉还不错,我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。
所以说,兴趣是最好的老师,有了兴趣就愿意学了,这是教学中最最基础的。
教师工作的特殊性就在于此,你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。
可是这一点我还欠缺着呢!
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
《场景歌》教学设计(第一课时)
浏阳市黄泥湾小学赵兰
教学目标:
1、认识“滩、艘”等14个生字,会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:
认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。
难点:
记住所有生字并能迁移,写好“铜、号”两个字。
教学准备:
电脑课件
课时:
第一课时
教学过程:
一、郊游导入:
1、孩子们,今天我们要去郊游!
我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。
来,我们先热身吧!
(听音乐动作)
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。
来,我们来借助拼音读一读。
(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?
你们是怎么记住它们的?
(学生说)
4、随机识字:
队,号
5、写字:
铜,左右结构,左窄右宽。
号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:
数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害!
我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?
对,今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!
我们也用数量词来说出海边的场景:
试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:
换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!
借助图片认一认。
这是哪儿呢?
我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!
鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里,稻子笑弯了腰!
田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像一座美丽的大花园啊!
看图认字读。
加上数量词描述场景,理解:
方和行。
6、真不错,这里有两个生字,让我们来读准。
我们怎么来记住他们呢?
7、记住了字儿,奖励大家来到参观一下美丽乡村——永安镇。
我们用数量词来描绘一下她吧!
8、参观完美丽乡村,我要带大家去一个公园。
瞧,长长的小溪从公园里穿行而过,一座石桥横跨溪上,几杆翠竹长成一丛,从中飞出了许多小鸟,你能用数量词来说说这一场景吗?
(学生说)
9、看看课文是怎么描述的,读准确。
10、有什么不懂的吗?
11、我们一起来识字:
孔、翠。
看看字典上的解释。
12、如此诗意的描绘,我们配乐美美地读出来吧!
三、巩固拓展:
1、集合号吹起,我们到大苹果树下休息一下,看谁能从树上把果子摘下来解解渴。
老师的鼠标指到哪,你就读那个字。
让我们开火车来进行吧!
(2个组开火车)
2、我们今天去了三个地方郊游:
海边、乡村、公园,认识了好多事物,齐读词语。
3、男女同学合作读课文。
4、永安完小校园场景图。
四人说,连成《场景歌》。
你们回家观察客厅,家门口,商场等,也可以写出一首《场景歌》来。
9、老师也编了一段《场景歌》来描绘今天的课堂,你们来读读看!
一间教室,一位老师,一群小朋友。
一节语文课,一片读书声,一段好时光。
二年级上册语文教案-1场景歌人教(部编版)
《场景歌》教学设计第一课时
【教学目标】
1.识记“滩、艘”等10个生字,会写“桥、队、铜”3个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
3.反复诵读,感受场景图展示的美丽景色。
【教学重难点】
重点:
正确、流利地朗读儿歌,在情境中学习儿歌,积累数量词。
难点:
感受场景图展示的美丽景色
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
教师:
孩子们,今天我们一起学习第1课(读),你们喜欢旅游吗?
(喜欢)说说都去过哪些地方?
(指名答)今天,老师和大家要去几个很美的地方,你们想去吗?
(想。
)让我们一起出发吧!
二、初读课文,整体感知。
1.配乐听读,感知课文。
教师:
小朋友们,我们的旅游马上开始了!
先来听听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排(配乐播放课文录音)。
2.初读课文,交流场景。
教师:
听完了导游的介绍,请大家用你喜欢的方式读读儿歌,读完后想想这次旅游要去哪些地方?
3.交流汇报:
我们要去哪些地方?
引导学生说出:
清凉的海边,幽静的乡村,美丽的公园(边说边出示图片)
4.学习课文第一小节。
一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船首先,我们要来到海边。
课件出示海边图:
课文哪个小节是写海边的景物的?
谁来读一读?
(指名读、齐读)小朋友在海边看到了什么?
学生看图说话,ppt上圈注:
海鸥、沙滩、军舰、帆船。
沙滩:
读读词语,说说这两个字的相同点。
偏旁都是三点水,意思都和水有关。
沙是指水边极细微的石粒,滩是指河边或者海边淤积的平地或者水中的沙洲。
帆:
看图认识帆船上的“白帆”,帆是指利用风力使船前进的布篷。
引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
这些词语有它们的好朋友,现在需要请小朋友来帮忙把它们找出来。
谁先来找海鸥的朋友在哪里?
(继续说完)艘、舰:
比较发现两个字的相同点。
艘是量词,用于船只。
舰指的是军舰、战舰。
引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
在你们的帮助下,你们帮助这些词语都找到了它们的好朋友,孩子们,捧起书来,我们再把第一小节读一读。
5.学习课文第二小节。
一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园哪个小节是写乡村的景物的?
谁来读一读?
(指名读、齐读)小朋友在乡村又看到了什么?
(学生看图说话,圈注:
鱼塘、稻田、垂柳、花园)垂柳:
看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳。
春天,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:
绿玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
这些词语也有自己的好朋友,现在需要请大家帮忙把它们找出来。
谁先来找鱼塘的朋友在哪里?
(继续说完)多美的乡村景色啊,孩子们,让我们美美的读一读第二节。
6.学习课文第三小节哪个小节是写公园的景物的?
谁来读一读?
(男生读、女生读)小朋友在美丽的公园里看到了什么?
(学生看图说话,圈注:
小溪、石桥、翠竹、飞鸟)现在我们来找找这些词语的好朋友吧,第一个谁来?
真好,这些词语都找到了朋友,我们一起来读读它们吧。
7.学习课文第四小节去过了大海、乡村、公园,我们接下来要去哪里呢。
诶,孩子们,快看!
前面有好多人,你们看到了吗?
都看到了些什么?
出示词语:
队旗、铜号、红领巾这里的红领巾指的是什么呢?
(指这些带着红领巾的少先队员)他们一路玩,真快乐呀,发出了——一片欢笑。
其实,这些词语也有好朋友哟,谁来说。
是的,孩子们,我们一起读一读第四节。
8.总结,孩子们,不知不觉我们在旅行的过程中认识了好多生字,而且,其实啊,刚才我们帮助词语找出来的朋友叫数量词。
(板书:
数量词)一般我们在表达一种事物时都要配上合适的数量词,例如:
一个人、一本书。
来,捧起书来,我们再把这首儿歌读一读。
三、比较发现,指导书写。
观察“桥、队”,比较左右两部分的占格,指导书写。
总结:
孩子们,老师希望你们能一天学习一点点,一天成长一天天,回家后,把你今天的旅行分享给你的家人吧!
二年级上册语文教案-识字1场景歌|人教部编版
《场景歌》教学设计
【教学目标】
1. 会认读“滩、艘”等12个生字,能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。
2. 能够正确流利朗读课文,注意朗读节奏,并背诵课文。
3. 初步感受课文场景图展示的美丽画面,了解不同事物数量词的不同表达。
【教学重点】
会认读“滩、艘”等12个生字,能够正确书写“队、旗、领、巾”四个生字。
【教学难点】
初步感受课文场景图展示的美丽画面,了解不同事物数量词的不同表达。
【教学过程】
一、创设情景,激趣识字
师:
同学们,今天我们将学习一篇识字课文,请跟老师齐读题目《场景歌》。
师:
现在我们课上来了一位新朋友(展示毛毛虫的卡片),它是……毛毛虫想要长身体,需要大家的帮助。
如何帮助?
当你们会读一个生字宝宝,它就会长出一节身体来。
现在谁想成为第一个帮助毛毛虫的小朋友呢?
(老师以毛毛虫的身体样子的卡片出示带拼音的生字词),学习“滩、艘、军、舰、帆、稻”等6个生字。
师:
现在老师帮生字宝宝都组好了词, 请同学们齐读生字词语。
师:
现在毛毛虫的个子长高了,长大了的毛毛虫你们还认识它吗?
(PPT出示去拼音的生字词)再次识记“沙滩、一艘、军人、军舰、帆船、稻田”等6个生字词语。
师:
今天,毛毛虫的爸爸妈妈准备带它去海边玩,现在我们需要帮它要收拾去海边的东西。
当你会读哪个词语就可以收拾词语上的物品,现在有什么东西你可以帮它收拾的呢?
(PPT出示第二批需要识记的生字词,“小孔、翠绿、队长、国旗、铜号、红领巾”等6个生字词,同时进一步解释“翠绿、铜号”两个词语的词义。
【设计意图:
创造有趣的情境,激发学生主动识字、认字的兴趣。
】
二、走进课文,感知场景
师:
终于,毛毛虫和它的爸爸妈妈来到漂亮舒服的海边了,请你们看看此时大海边上有什么景物呢?
(出示大海沙滩图,学习第一节场景内容。
)
生:
鸟(老师引导说海鸥),贝壳,船(引导说帆船),沙滩、军舰(要熟读课文才知道),(PPT出示“一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船”等照片与字词,整体认知大海沙滩图的场景与课文的场景内容,再次学习“沙滩、一艘、军人、军舰、帆船”等5个生字词。
)
师:
请同学们闭上眼睛,用心听听这海上的美妙声音,此时你听到了什么?
心情如何?
请试着读出你的心情来吧?
(老师指导朗读:
注意学生朗读节奏,读出情景画面。
朗读指导次序:
老师范读、学生个别读、全班齐声朗读。
)
师:
此时,毛毛虫看着这美丽又舒服的景色,在海边沙滩上不知不觉地睡着了,梦里
呀,它自己回到了农村的爷爷奶奶家,那里有它童年的秘密基地,那里有:
漂亮的一方鱼塘,生机勃勃的一片稻田,田边还有一行行垂柳在随风飘扬,简直就像是一座好看的农家花园。
(PPT出示“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”等照片与字词,整体认知山村田园风光图的场景与课文内容,再次识记“稻田、花园”等2个生字词。
)
师:
请同学们仔细听听老师的朗读,学着老师读好这一场景内容,好吗?
(指导朗读,注意朗读节奏,读出情景画面。
朗读指导次序:
老师师范读、学生个别读、全班齐声朗读。
)
师:
突然,虫妈妈喊醒毛毛虫吃东西,毛毛虫才发现自己刚刚在做梦,仔细一看眼前大海不见了,爸爸妈妈把它抱到了旁边的公园来了。
这公园风景也很美,它仔细地观察,跟前有一道小溪,小溪上有一孔石桥,边上有一丛丛翠竹,一群飞鸟在里面玩游戏呢!
(PPT出示“一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”等照片与字词,整体认知公园景色图的场景与课文内容,再次识记“小孔、翠竹”等2个生字词。
)
师:
请同学们伸出手来,我们打着拍子读一读课文的第三小节,根据之前老师说的朗读技巧,一起读好这一场景内容(指导朗读,注意朗读节奏,读出情景画面)。
师:
毛毛虫吃着吃着,忽然,耳边传来了一片欢笑声,原来是一群少先队员在做活动,他们认真整齐地举着一面少先队员的队旗,把手里拿着的一把铜号在快乐地吹响,阳光洒落在他们的可爱的脸蛋上。
毛毛虫心想这真是太好看的场景了!
(PPT出示“一面队旗、一把铜号、一队‘红领巾’、一片欢笑”等照片与字词,整体认知少先队员活动图的场景内容,再次识记“铜号、队旗、红领巾”等3个词语。
并且理解“红领巾”代指少先队员;区别队旗中“队”和一队少先队员的“队”的意思。
)
师:
请同学们试着自己读一读课文的第四小节,根据之前老师说的朗读技巧,读好这一场景内容。
(指导朗读,注意朗读节奏,读出情景画面)
【设计意图:
以一位动物朋友的一场旅行代入到这篇识字课文,学生更有兴趣地去体会每一节文字的场景画面,更有利于学生背诵课文内容。
】
三、花式朗读,巧记课文 师:
(PPT出示整篇课文的文字内容)同学们,这四个场景就构成了我们今天学习的《场景歌》这篇识字课文,请齐读课文。
师:
请同学们伸出双手,我们现在拍桌子和手来再一次读读课文。
师:
请四人小组间再试试这样的朗读。
【设计意图:
多种方式朗读课文,帮助学生背诵课文。
】
四、说话激励,学以致用
师:
同学们,你们猜想一下,毛毛虫最喜欢哪一个场景,它会在场景里做哪些有趣的事情呢?
【设计意图:
激发学生的想象,以故事的形式背诵课文内容更有效率。
】
五、观察生字,指导书写
师:
毛毛虫这一天玩得很开心,晚上它回到家里想写日记,于是它就写下了一首《场景歌》,请同学们看看它是怎样写的吧!
(PPT以日记的形式出示课文内容)
一只海鸥,一片沙滩。
一艘军舰,一条帆船。
一方鱼塘,一块稻田。
一行垂柳,一座花园。
一道小溪,一孔石桥。
一丛翠竹,一群飞鸟。
一面duì qí。
一把铜号。
一队“hóng lǐng jīn”,一片欢笑。
师:
其中,你们发现了什么?
哦!
原来毛毛虫有两个词语不会书写,只写了拼音,那你可以教教它怎样写吗?
请同学们在课文中先把两个词语圈画下来,自己先观察一下,应该怎样教教毛毛虫书写这两个词语。
一面队旗
队:
4画,左右结构,左窄右宽,起笔横撇弯钩短小紧凑,弯钩压在横中线上;右边长撇
往左下方舒展,与偏旁穿插。
旗:
14画,左右结构,方字旁,左窄右宽,顶部左低右高,右边部分上下紧凑。
一队“红领巾”
领:
11画,左右结构,左窄右宽,第二笔是一点,“页”的长撇伸向“令”下方。
(巩固书写规则:
左窄右宽)
巾:
3画,独体字,第一竖稍短,第二竖稍长。
六、课堂小结,拓展生活
同学们,在日常生活中,我们需要用心观察,慢慢学会用更多的数量词表述身边的事物,老师相信你们也能写出这样一首首有趣的场景歌。
加油!
二年级上册语文教案-《场景歌》人教(部编版)
《场景歌》教学设计(第一课时)
浏阳市黄泥湾小学赵兰
教学目标:
1、认识“滩、艘”等14个生字,会写“铜、号”2个字。
2、正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
重点:
认字,写字,读文,初步感知数量词的用法。
难点:
记住所有生字并能迁移,写好“铜、号”两个字。
教学准备:
电脑课件
课时:
第一课时
教学过程:
二、郊游导入:
1、孩子们,今天我们要去郊游!
我是你们的导游,我姓赵,你们可以叫我赵老师。
来,我们先热身吧!
(听音乐动作)
2、瞧,老师举着一面队旗,拿着一把铜号,带着大家出发了,草地上一片欢笑。
来,我们来借助拼音读一读。
(学生读)。
3、队、铜、号是我们今天要认的生字。
(带拼音读)没有拼音你还认识它们吗?
你们是怎么记住它们的?
(学生说)
4、随机识字:
队,号
5、写字:
铜,左右结构,左窄右宽。
号,口在上,横要长,竖折折钩向左倾。
7、指导朗读:
数量词和事物名称之间要停顿。
3、小朋友们真厉害!
我们出发了!
二、导游学文:
1、看,这是哪儿?
对,今天我们第一站要去的是——海边。
借助拼音读准词语。
2、我们成功来到了海边,一个小男孩正在捡贝壳呢!
我们也用数量词来说出海边的场景:
试读第一节。
3、出示要认的六个字,借助拼音读。
艘和舰偏旁相同,理解舟的含义。
你有什么好办法?
巩固补充:
换一换。
猜一猜。
4、记住了这些字,补充数量词来读一读。
注意停顿。
5、恭喜大家成功冲关,我们要去下一站了!
借助图片认一认。
这是哪儿呢?
我们要去乡村看一看,瞧,多美的田园风光!
鱼塘里,小鱼们正在活蹦乱跳。
稻田里,稻子笑弯了腰!
田边的柳树垂下了长长的辫子,小小乡村就像
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