二年级语文下册识字二尧字歌教案西师大版.docx
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二年级语文下册识字二尧字歌教案西师大版
《长大以后做什么》
教学目标:
1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。
2.敢于在同
伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体
,说通顺,有正确的价值观。
教学重点
:
1.用自己的话说一说自己长大以后的愿望。
2.引导学生把
话说具体,说通顺,有正确的价值观。
教学难点:
敢于
在同伴面前发言,声音洪亮,富有
感染力。
做文明观众,不乱打断同学讲话。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、启发谈话,导入新课
1.播放《长大以后的世界》。
2.小朋友
们,你长大以后最想做什么啊?
和同学们一起聊一聊吧!
学生自由畅谈。
导入新课:
今天一起来说说我们的理想。
二、互动交流
1.提出口语交际的要求:
(1)分小组进行;
(2)每个小组在进行中
要开展“听”和“说”的练习。
2.提出说话要求:
(1)清楚地表达想法,明确愿望。
详细说一说自己长大以后想从事的职业。
(2)简单地说明理由,用流利的
语言说明自己长大以后的愿望,表达要有序。
(3)学会聆听,对感兴趣的多问一问。
自己表达完以后,学会倾听他人的发言,对自己感兴趣的内容可以多问一问。
3.学生自由表述。
4.学生准备说话。
5.大家讨论还应该注意哪些问题。
三、小组交流
1
.齐分享。
出示合作要求:
(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲,看谁的愿望表达最清楚。
(2)不懂可以问,须待人讲
完。
讲话要清楚,还要有礼貌。
2.小组自由交流,评选优秀选手。
四、班级交流
1.每组推荐一个代表,讲述
自己组认为最好的说话稿。
说话要求高标准:
(1)声音洪亮,富有趣味。
(2)吐字清楚,讲普通话。
(3)回答提问细致有礼貌。
(4)表演形象,表现大方。
2.做文明听众。
(1)不懂可以提问,但必须等同学说完。
(2)如自己也知道,可以进行补充。
但必须
要等同学说完。
(3)提问
题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。
3.做好发言准备:
要注意听别人的发言,避免重复。
4.展示交流。
小组成员上台展示自己的说话文章并
总结,和同学交流。
5.我的总结:
(1)注意明确愿望,不要不切实际,好高骛远!
(2)在进行练习时注意说话清楚有条理,不啰嗦。
五、结束语
让我们凭借着自己的努力,在成长的道路上不懈地追求。
让我们一起期待着每一个人都能实现自己的理想……
识字二
有故事的成语
教学目标:
1.知识目标:
借助汉语拼音正确认读“精、填、父、逐、愚、卧、胆、悬、梁、股、闻、添、株、滥、充、剑、设、投”18个生字。
会写田字格里的“精、填、父、卧、胆、股、闻、添、充、投”10个生字。
2.能力目标:
能背诵课文里的10个成语,大致了解其中某些成语所包含的故事。
3.情感目标:
通过对成语故事内容的了解,从中获得一些启发。
教学重点:
1.学习生字词,指导学生认真朗读,培养语感。
2.积累成语,了解某些成语包含的故事。
教学难点:
有主动学习的愿望,有积累成语的兴趣。
教学课时:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.知识目标:
认识生字,初步了解成语中的故事及意思。
2.技能目标:
正确、流利地朗读成语。
3.情感目标:
学生从故事中受到启发。
教学重点:
认识生字,了解成语的内容。
教学难点:
了解成语的意思
教学准备:
1.学生:
课前了解成语中的故事。
.2.教师:
多媒体课件、小黑板、生字卡片。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
1.小朋友,你们有什么爱好呢?
(学生自主回答)这么多爱好啊,老师今天要考一考你们,请你们猜动画片的名字!
课件出示《坐井观天》的动画。
2.教师导语:
小朋友们真厉害啊!
今天,我们要认识很多更有趣的成语,因为,每个成语里都有一个好听的故事。
板书课题:
有故事的成语。
二、初读课文,自主识字。
1.小朋友们先用自己喜欢的方式读读成语,如果你在读的时候遇到了不认识的字娃娃,就拼一拼它头上的音节。
要特别注意平、翘舌,前、后鼻韵,鼻边音的字。
等会儿老师还要和你们进行一场比赛呢!
2.师生赛读成语。
3.课件出示生字娃娃,引导学生正确地认识,每出示一个字娃娃,就让一个小朋友说,其他的认真地听他说正确没有。
4.小组合作探究:
(每小组讨论5个字),哪个字你容易叫错,是怎样记住它们的样子的?
派代表说一说。
5.做识字游戏:
将字娃娃贴成一座山的样子,学生搬山,认识一个生字,扩词后,就搬掉一块,直到搬完为止。
三、精读课文,领会感悟。
1.讲《刻舟求剑》的故事,学生说名字。
(教师讲成语故事,学生猜)
刻舟求剑:
楚国人在船上丢了一把剑,他在丢剑的位置刻了一个记号,想上岸时沿着船上的记号去找回那把丢失的剑,大家猜猜,上岸后他能找到那把剑吗?
下来去读读这个成语故事你们就知道了。
2.小组活动:
先读一读成语,边读边想成语的故事,再在小组内把自己知道的成语故事讲给其他小伙伴听,派代表在班上讲。
3.我会猜,教师出示课件《守株待兔》、《滥竽充数》以及《画蛇添足》学生猜。
四、拓展延伸。
1.回家后,把你领会到的成语故事讲给爸爸妈妈听。
2.积累成语,并阅读有关成语的课外书籍,准备开展一次讲成语故事的比赛。
课堂作业新设计:
1.我会填。
dǎndàjīngcǎitiánkòngtiānjiāfùqīn
________________________________________
附答案:
胆大精彩填空添加父亲
2.我能分得清。
精( ) 投( ) 添( )闻()
情( ) 设( ) 舔( )问()
附答案:
精(精神) 投(投入) 添(添加 )闻(听闻)
情(爱情) 设(设计) 舔(舔一舔)问(问答)
3.成语填空。
()卫()海卧薪尝()悬梁刺()()鸡起舞。
夸()逐()画蛇()足滥竽()数愚()移山
附答案:
(精)卫(填)海卧薪尝(胆)悬梁刺(股)(闻)鸡起舞。
夸(父)逐日画蛇(添)足滥竽(充)数愚(公)移山
第二课时
教学目标:
1.知识目标:
充分认识生字,对田字格字详细师范书写。
进一步了解成语中的故事及意思。
2.技能目标:
正确、流利地朗读成语。
3.情感目标:
学生从故事中受到启发。
教学重点:
书写生字,进一步了解成语的内容。
教学难点:
了解成语的意思
教学准备:
1.学生:
课前了解成语中的故事。
2.教师:
多媒体课件、小黑板(提前画好田字格)、生字卡片。
一、复习导入
1.抽读生字卡,认读上节课所学生字。
2.听写生字。
【设计意图】通过认字、写字的复习导入,夯实学生生字基础,是第一课时的及时反馈,并未第二课时的学文读文打好基础。
二、熟读课文,了解某些成语中的故事
1.仔细读成语,先看前六个成语,哪位同学能说说你所知道的有关这当中某些成语的故事吗?
可以给我们讲一讲。
(学生发言结束后,教师播放《画蛇添足》视频片段。
)
2.学生自由发言,其他学生给以补充。
3.老师讲解成语故事的含义以及启发学生得到启示。
(出示各个成语有关的故事图片;播放守株待兔故事的故事视频片段)
①精卫填海:
大海淹死了精卫,精卫便变成了一只鸟,它立志要把海填平,小精卫那要填平大海的意志和勇气值得我们学习。
旧时比喻仇恨极深,立志报复。
后比喻意志坚决,不畏艰难。
②夸父逐日:
古传说中的人名。
夸父拚命追赶太阳。
夸父为了追上太阳,没日没夜地跑啊,最后他渴死在半路上,变成了一座大山,他的拐杖变成了一片树林。
比喻人有大志,也比喻不自量力。
③愚公移山:
愚公和他的家人下定决心要把门前的两座大山搬走,他们那种战胜困难的决心感动了玉帝,最后玉帝派神仙把那两座山移走了。
比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
④卧薪尝胆:
薪:
柴草。
睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。
形容人刻苦自励,发奋图强。
⑤悬梁刺股:
比喻很刻苦,很努力。
⑥闻鸡起舞:
听到鸡叫就起来舞剑。
后比喻有志报国的人及时奋起。
【设计意图】通过讲解成语故事,使学生理解成语的寓意并学习成语的用法。
三、圈出生字,学习写字
1.学完后四个成语,让学生圈出全部生字,再讲解故事,之后进行生字教写。
2.老师在田字格中师范书写。
3.学生在46页书上田字格里描红,学写。
4.检查掌握情况。
(1)小组进行比赛,看谁写得又快又好。
(2)投影展示、评价,再修改。
【设计意图】学写生字要经过观察字形、对比笔画、达到读帖的目的,通过老师范写,教学生学会观察范字,并能知道自己的临写。
在评价和修改中实现一个比一个好的写字目标。
四、拓展延伸
1.师:
老师这里还有更精彩的图片送给大家,每一个图片都可以用一个成语来表达,我们一起去看看吧。
(师出示课件,生通过看图来猜成语。
)
2.师:
这些成语用图片就能表达出来,真有趣啊!
这么多有趣的成语老师都是从这本书里找到的,而且书里面还有更加精彩的故事,如果同学们还想在课后读更多的成语故事,就可以请你的爸爸妈妈给你买上一本这样的故事书。
有故事的成语推荐:
拔苗助长
叶公好龙
井底之蛙
指鹿为马
【设计意图】通过让学生课下搜集、观看、阅读成语故事,提高学生学习成语的兴趣,扩展学生的视野。
五、课堂总结
今天你学会了哪些有故事的成语?
课堂作业新设计:
一、读一读,连线,再写一写。
jīngshéntiánxiěshīfudàdǎn
填写精神大胆师父
附答案:
jīngshéntiánxiěshīfudàdǎn
填写精神大胆师父
二、照样子换偏旁成新字,试组词。
例如:
设设计
股
投投入
_______________________________
闻胆
_______________________________
附答案:
问问题肚肚子
闻胆
闷沉闷脱脱下
三、看成语,选一选。
1.愚公移山()
A.比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
B.古传说中的愚公,拚命地追赶太阳。
2.守株待兔讲的是()
A.这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。
主要告诉我们的道理是:
只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。
B.就是让兔子上树上去。
3.刻舟求剑()
A.就是在船上刻上一把剑。
B.这个故事告诉我们:
世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。
附答案:
1.A2.A3.B
板书设计:
有故事的成语
课后反思:
一、通过动画《坐井观天》导入,让学生兴趣高昂起来,通过观看《坐井观天》,让学生自由讨论自己的观后感,我做简单的点拨。
气氛活跃。
二、借着学生高昂的兴趣,然后让学生兴趣十足的去了解课文中其他的有故事的成语,找出不认识的字、读不好的字。
在这个过程里,很多学生自主解决了会认的字。
三、然后老师出示生字卡片,进一步学习巩固生字,使得学生对本课会认,会写字的读音、字形结构有了了解;又通过学生小组直接的竞赛,学生情绪激昂。
渐渐掌握本课字词。
四、解决了生字,学生稍微开始疲惫,接着老师采取讲成语故事猜成语的环节(先讲后四个,这四个相对学生较为熟悉。
),一个一个的成语故事讲出来,很多学生结合课文上的四字成语基本都能猜出成语,师生竞赛场面又开始热烈,学生的学习兴趣又一次高昂起来,学生逐渐对前面各个成语开始了解,也稍微渐渐理解成语的寓意。
五、第二课时首先对要求的字进行认读和听写,巩固前学,然后通过一个一个的成语故事的简略讲出(前六个《精卫填海》《夸父逐日》《愚公移山》《卧薪尝胆》《悬梁刺股》《闻鸡起舞》),学生很快掌握各个成语。
六、故事环节结束后,教师及时出示小黑板,并示范在田字格写生字,学生仿写。
七、通过做随堂练习,巩固本课所学。
总结:
本课学习学习多主动,效果很好。
识字二
尧字歌
教学目标
1.会认“尧、组、饶、博、富、翘、鹊、挠、绕、线、缠、跷、逢、浇、锦、簇、蓬、族”等18个字;会写“尧、组、饶、博、富、绕、线、逢、浇、锦”等10个字。
2.熟读课文。
3.通过观察、朗读、比较、思考,进一步知道形声字造字的知识,激发孩子更加热爱祖国语言文字的情感。
教学重点
读儿歌识字。
教学难点:
结合生活实际、语言环境感悟字的意思,把字写端正。
教学准备
多媒体课件蜡烛、水、线。
教学时间
1课时。
教学过程
一、故事激趣,导入新课
1.同学们,今天老师要向大家介绍一位非常了不起的人物,出示图片 他的名字叫做尧(繁体字),是古代一位非常伟大的帝王。
想听他的故事吗?
传说,古时候天上有十个太阳,他们炙考着大地,花草树木、庄稼都死了,人们也热得无处可逃,怎么办呢?
当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳,于是人们过上了幸福的生活。
可是好景不长,不久他们生活的地方又遭遇了洪水,房屋冲毁,人们无家可归,看到这些,尧又想了很多办法,他带领人们治理洪水,重建家园。
他为人民尽心尽力,人们都说:
“尧是个好皇帝,他的本领真高!
为了纪念这个好帝王,人们就造了这个尧字,上面三个土表示很高的土山,下面是突兀的兀,也是表示突出高耸的意思,所以连起来是高上加高,意思是尧本领很高。
2.咱们就一起来读读书中的说尧的这句话:
相传古代有位尧,他是帝王本领高。
3.现代人为了书写方便,把三个土简化成了横、斜勾、撇。
(幻幻灯片上电子笔书写)这是咱们今天要写的字,请拿起手跟我写。
4.尧字家族的成员非常多,补充课题:
尧字歌 今天就让我们一起来探究这些字的秘密吧。
请同学们齐读课题
二、初读课文,认识词语
1.同学们,现在请你们赶紧读读课文吧。
注意把课文读通顺、读正确。
2.这是课文当中出现的难读的生字词语,老师写在大屏幕上,请同学们读一读。
指名四人读
3.老师把拼音去掉了,你们还会吗?
咱们来开小火车吧 全班读
三、深入学习形声字
1.同学们,之前老师提到课文里有很多尧字家族的成员,请你找找,并用铅笔圈出来。
2.交流。
教师用屏幕电子笔圈。
3.集中出示尧字家族的字,请你仔细观察,说说尧字家族的字有什么特点。
①读音
汉字当中有83%是由形声字组成的,形声字由声旁和形旁组成,声旁表音,形旁表形。
有些字加了偏旁,读音不变,如;有些字加了偏旁,读音完全改变,如;有些字加了偏旁,读音稍加改变,如我们今天的尧字家族韵母都是ao。
②意思
是的,这些字都是形声字,除了翘,都是左形右声,左边表示的是意思,右边表示的是读音。
具体是怎么表示意思的,请同学们再读课文,从课文里找答案。
晓
你能具体说说你对晓的理解吗?
晓表示什么时候?
早上太阳升起来的时候。
所以老师要送给大家一个词语-----先出示图片,猜!
再出示金鸡报晓 那么金鸡报晓的意思就是?
你还记得古诗《春晓》吗?
就是春天的早晨的意思,咱们一起来背一背吧。
饶
你还能说吗?
有吃的就是物质丰富,很富饶。
我们可以把范围扩大点,可以说是有吃的又有穿的,很富饶。
烧 浇
有火才能燃烧,要把火浇灭,得用水-------现场演示
跷
看,这是小猴子踩高跷,图片。
这是小朋友踩高跷,想玩吗?
对不起,这个我暂时不能满足大家。
踩高跷要用到脚,所以跷是足字旁。
挠
现场演示当你们做不出题目的时候,你们会——挠头
翘
翘字怎么理解呢?
小鸟尾巴上的毛会翘起来。
四、学以致用
选字填空。
晓 饶 浇 烧 燃 然
妈妈在院子里(浇)花。
我们祖国富(饶)美丽。
火苗在熊熊的燃(烧)。
春眠不觉( ),处处闻啼鸟。
富( )的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树( )水,老师说我是个勤劳的孩子。
今天真热,太阳像一团火焰在燃( )。
六、指导写字:
过度:
现在到了写一笔好字的时间了。
请大家静下心来,和我一起闭眼,吸气,现在准备工作做好了。
(课件)
1.师:
今天要写的字,我们可以分为两类:
左右结构、上下结构。
(课件分类)。
2.问:
在写上下结构的“尧”字时,你发现了什么?
(让学生观察田字格的字,自己说出意见:
下边宽,是下托上的字,上边不要超过横中线,下边的撇、竖弯钩要甩出去。
大家达到共识。
)
3.生观察“饶、晓、浇、烧”后,让学生说说左右结构的字注意什么?
(左窄右宽)(课件变色)
4.师在田字格里指导并范写“尧”、“饶”字。
(提醒执笔姿势:
一捏、一顶、一靠。
看课件配乐:
头正、身直、肩平、足安。
)生描红、临写一个,展示评价后再写一个。
同桌互查(漂亮的字画颗小星星)后再写一个。
(注意:
避让、不分家。
)
5.描红、临写其余三个字。
(教师行间检查,注意提示:
在写时注意写字姿势,每写一个字都要和范字对照。
)
七、智闯“仙女迷宫”:
找出四字词和三字词(鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。
跷跷板、绕口令。
)并选喜欢的词语摘抄在书上,不明白的词自己查字典,并在今后的日记和写话中进行运用。
八、小结
同学们,今天咱们学习了听了古代帝王尧的故事,还学了以尧为声旁的形声字。
其实,咱们中国方块汉字的魅力还远不止这些,有机会再带领大家来探索吧。
课堂作业新设计:
1.比一比再组词。
晓()饶()挠()线()
烧()浇()绕()绕()
附答案:
晓(知晓)饶(饶舌)挠(挠痒)线(线团)
烧(烧火)浇(浇水)绕(绕远)绕(绕线)
2.选字填空。
晓 饶 浇 绕 挠
妈妈在院子里(浇)花。
我们祖国富(饶)美丽。
火苗在熊熊的(燃)烧。
春眠不觉(),处处闻啼鸟。
富()的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树()水,老师说我是个勤劳的孩子。
小花猫正在用爪子给弟弟()痒痒。
附答案:
春眠不觉(晓),处处闻啼鸟。
富(饶)的西沙群岛物产丰富。
我天天给小树(浇)水,老师说我是个勤劳的孩子。
小花猫正在用爪子给弟弟(挠)痒痒。
3.加一加,减一减成新字。
昔+鸟=()饣+尧=()
纟+且=()翘—羽=()
附答案:
昔+鸟=(鹊)饣+尧=(饶)
纟+且=(组)翘—羽=(尧)
课后反思:
低年级识字是教学重点。
教学时应该注重抓住学生的求知欲和内在需求,为学生创设主动探索的识字环境,提高学生的识字兴趣和能力。
《尧字歌》是义务教育课程改革实验教材第四册第二单元识字的第二课,属于字族识字,文中用母体字“尧”带出了一批音形相近的形声字“晓,烧,浇,饶,翘,挠,绕,跷”组成字族。
与学生生活紧密联系。
所以重点在于认识“尧字族”的这些字,并且结合具体的语言环境理解“破晓”,“富饶”等等这些词语的含义。
难点是利用这些形声字,从音,形,义,三个方面出发,理解“尧字族”这些字的含义,提高学生的识字兴趣和能力。
所以我是这样做的:
一故事导入,激发兴趣。
低年级儿童年龄小,喜欢听故事,容易被故事情节所吸引,所以将课文的第一句话“相传古代有位尧,它是帝王本领高”,编成变成小故事,作为导入绘声绘色地讲它给学生听:
“同学们,你们知道吗,相传很久很久以前,有一个皇帝叫做“尧”,这个皇帝非常有本事,因为那时候人们的生活很富裕,年年丰收,天下很太平,所以人们都非常喜欢他。
你们想认识这个人吗?
”同学们都异口同声的说:
“想”!
这时学生学习“尧”字的兴趣被激发,然后屏幕出示“尧”这个字。
学生先认识这个字,借助拼音进行拼读.在“尧”字的书写上会出错,会多加上一点,在这里让学生记住它的字音和笔画。
老师带着学生伸出手进行书空,老师问:
“尧字共有几笔?
”学生都会很快的说出“六笔”,屏幕出示课文中的句子“尧字一共有六笔,请你一定要记牢”。
师说:
“尧字一共有六笔,如果我们多写了或者少写了都是错误的。
”这样学生在书写时就会注意到它的写法。
这样导入一方面学生的学生字的兴趣被激发起来,另一方面在这里解决了本课的一个小难点。
二在具体环境中识字。
低年级的孩子往往都很热心,都喜欢在别人遇到困难时帮助别人,获得成功感。
师说:
“同学们,你们知道吗,“尧”字妈妈有很多孩子,但是“尧”字妈妈不小心将自己的孩子弄丢了,它可着急了,下面咱们就赶紧帮帮它,在课文中帮助“尧”字妈妈找到自己的孩子,如果你找到它们了就用笔圈出来。
看谁找得准,看谁找的快,看谁找的全?
”话音刚落学生就拿起笔行动起来,有的用手指着从第一个字一个一个地找,有的边找边和同桌小声商量,就这样很快就在课文中划出“晓,烧,浇,饶,翘,挠,绕,跷”这些字。
随后教师追问:
“为什么你们认为这些字是尧字妈妈的孩子呀?
”学生回答:
“因为这些字和“尧”字妈妈长得像,但是和妈妈又不完全一样。
所以就认为是“尧”字妈妈的孩子。
”这样学生很快抓住了“尧”字族的所有字所具有的共同特征。
仅仅一个“帮妈妈找孩子”的情境,就可以“尧”字为线索,串带出其它“尧”字族的所有字。
因此教师应该根据汉字自身所具有特点,结合学生的实际,为学生创设辨别,思考的空间。
让学生发挥学生主观学习的愿望。
三利用已经学习过的识字知识,自主学习。
二年级的学生有了一定识字基础,对于形声字已经有过大量的接触,对于“形旁”和“声旁”能够很好的区分。
所以老师在这里就可以放手让学生大胆的进行猜测和分析。
师:
“日字旁”和什么有关系?
生:
和时间,和太阳有关系。
师:
“晓”有日字旁,会指什么时候呢?
(出示句子“日出东方天破晓”进行理解)
生:
“晓”指早晨。
还有“春晓”“拂晓”……
形声字的特点,在这里得到了充分的体现,学生也会感受到汉字这种“无声的语言”的魅力,会体会到汉字的生动和奇妙。
与此同时也培养了学生独立自主学习汉字的能力。
在这节课中,我深深地体会到在识字教学中兴趣至关重要,应该通过各种方法,各种途径,设置各种情景,发挥汉字自身所具有的魅力,吸引学生的兴趣,使学生在探索的环境中,经过主观的努力获得知识,只有经过自己的思考,熟练地掌握所学的生字,使识字学习由枯燥变为有趣。
让学生能够独立地探索、大胆地想象,猜测,去想各种各样的巧妙办法去记忆生字。
这样,学生才会喜欢学生字.
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