小学一年级阅读课教案.docx
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小学一年级阅读课教案
小学一年级阅读课教案
【篇一:
一年级阅读教案】
《小猪唏哩呼噜》
教学目标:
1、通过引导学生阅读并讨论《小猪唏哩呼噜》,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
2、通过对书中小猪的讨论,体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。
教学重点、难点:
体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。
教学流程:
一、谈话激趣,引出新书
1、小朋友们,书会给我们带来了遐想和乐趣,书会给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。
读书能增长知识,开阔眼界;读书能明白事理,增强能力。
2、平时在学习中,我们也读了很多童话故事,谁来说说?
(学生交流:
《安徒生童话》、《格林童话》、《小布头奇遇记》?
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)
3、今天,老师带来一本好玩的故事书,书名叫《小猪唏哩呼噜》,相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。
【设计意图:
让学生喜欢阅读,培养学生对课外阅读的兴趣,提高阅读能力。
】
二、欣赏封面,走近作者
1、一个小猪的故事听过吗?
”(展示手中《小猪唏哩呼噜》的封面,漂亮的封面和彩色的富有童趣的插图吸引了所有孩子的注意)
2、出示小猪图片。
“你知道小猪为什么叫‘唏哩呼噜’吗?
”(孩子们纷纷举手要讲讲自己的猜测,孩子的想象力实在丰富。
)
3、故事在一片欢呼声后开始了——
“要讲唏哩呼噜,就得先讲唏哩呼噜的爸爸和妈妈。
唏哩呼噜的爸爸是一头猪。
他娶的太太嘛,真巧,也是一头猪。
有一天,这位猪太太给猪先生生了一大窝孩子。
猪先生快活极了?
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”
【设计意图:
“猪”的形象在孩子的心目中原本就是憨厚可爱的,我就刻意地强调“猪”,让孩子们满脑子都是“猪”,结果都开始乐起来】
下面的故事不断地逗得孩子哈哈大笑,我用声情并茂的朗读带给孩子听故事的快乐。
一部经典的儿童文学就在教师的朗读声中传递给了学生,孩子在短暂的时间里,形成了浓厚的阅读兴趣。
【设计意图:
阅读经典名著是课外阅读的最高境界,也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。
余秋雨先生认为,幼小的心灵纯净空廓,由经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往。
当我们看到,当孩子沉浸在阅读名著的喜悦中,目光炯炯,神采飞扬时,我们会感受到:
名著对于孩子心灵的呵护,精神的滋养已如春雨点点入土。
其实,我们并不期待经典名著能教会孩子学会语文,但它能温暖他们的心灵,激发他们心中善良的、温柔的一面。
】
4、介绍作者:
的“小布头”奇遇。
听说这位怪老头儿以前在“五七”干校劳动时照看过猪,为了赶走到猪圈里偷食的硕鼠,他还扛着猎枪去捕杀过老鼠。
说起来怪老头儿与猪也是有些交情的。
小猪唏哩呼噜的系列故事于90年代初开始创作,1994年曾以《唏哩呼噜历险记》为名整理成书,这本书在第五届宋庆龄儿童文学奖评选时获得童话类的提名奖。
同学们读一读,读出自己的理解。
5、发给学生们新书。
让我们翻开这本充童心的书吧!
相信在这本书中大家一定能找到与自己童年一样的趣事,看谁笑得最开心。
(这个故事从一开始就把孩子们逗得哈哈大笑了!
怎不叫他们喜欢。
不过小猪唏哩呼噜并不是为了逗笑而诞生的,他有傻孩子傻福的憨厚,也有大智若愚的机智,更可贵的是,他善良、勇敢、富有同情心和正义感,傻得执着,傻得可爱。
孙幼军先生在唏哩呼噜身上寄寓了完美的儿童形象,虽然完美,但很真实、质朴。
)
【设计理念:
通过对书中小猪的讨论,体会小猪乐于助人、勇敢、聪明、勤劳、幽默、坚强,向小猪唏哩呼噜学习,做一个好孩子,做一个好学生。
】
三、浏览目录,了解小猪唏哩呼噜
1、刚才同学们拿到新书就迫不及待地翻看起来,说明大家很喜欢《小猪唏哩呼噜》这本书,不过,要真正地读好这本书就一定得有好的读书方法,让我们先从目录看起。
2、大家认真看看目录里有多少个小故事,读一读,然后和同桌说说你最喜欢哪一个故事,为什么?
(学生之间自由交流讨论)
四、利用插图,感知大意
1、出示部分插图。
(1)这是一只怎样的小猪?
你从哪里看出来?
(2)它有哪些朋友?
哪个朋友给你留下的印象最深?
为什么?
(3)除了它的朋友,还有哪些角色让你觉得很有趣,很好玩,或者印象深刻?
为什么?
(4)书中哪个部分让你觉得最好玩?
哪部分的描定给你留下最深的印象?
为什么?
(5)看完这本书,你会想说些什么呢?
2、让学生自由展开联想,叙述故事。
(大家能展开丰富的想像力,老师从你们的想像中看到了可爱的小猪。
大家到底猜得对不对呢?
我们先来读读封底的简单介绍,看封底.)
3、指名读后面的主要内容介绍。
4、过渡:
老师只是简单介绍,要想真正了解故事内容还得品读具体章节呢。
【设计理念:
利用插图引领小朋友认识小猪唏哩呼噜,充满了诱惑力图片,很容易抓住了小朋友的注意力,使小朋友产生阅读的向往心态。
】
五、选取故事,品读内容
1、我们一起读一读《唏哩呼噜当大侠》这个章节,看看这个小可爱怎么会当上大侠?
2、学生自由阅读。
要求:
遇到不认识的字可以问同学也可以问老师。
3、全班交流:
(1)出示书中插图,感受小猪路见不平,被当皮球的场景。
(2)“鸡宅捉鬼,大侠惹麻烦”把你觉得有趣的地方说给大家听听。
(3)猜猜小猪这样做的结果怎么了?
你觉得有趣吗?
(4)想像一下,最后会发生什么事?
他们心里会想些什么?
(指导学生可边读边想象。
)
(5)读了这个小故事你想到什么,你是否也曾经有过类似有趣的故事?
(学生讲述自己的童年故事)
(6)读完后,你最想说什么呢?
【设计理念:
通过读《小猪唏哩呼噜》一书,让学生学到了很多做人的知识,让他们知道在生活中要像小猪那样关心他人。
】
六、推而广之
1、这本书这么有趣,好东西就要和大家一起分享,你怎样把这本书推荐给你的爸爸妈妈?
小组合作,交流回报。
师总结出示:
(1)可以向爸爸妈妈简单介绍书的作者。
(2)可以向爸爸妈妈介绍书的主要内容。
(3)可以向爸爸妈妈吗介绍书中精彩的部分。
(4)可以向爸爸妈妈说一说看本书的好处。
2、孙爷爷还有其他有趣的书,小朋友在课外可以一起看看。
《没有风的扇子》
【篇二:
一年级阅读课教案】
小学一年级课外阅读教案目录
1、书的世界真大?
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2、读书要正?
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3、读书要三到?
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4、看图阅读有技巧?
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5、画读法?
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6、爱书护书?
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7、看懂连环画?
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8、儿歌的朗读与背诵?
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9、生活去识字阅读?
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10、具体阅读示范?
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21成语故事《闻鸡起舞》?
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21绘本故事《猜猜我有多爱你》?
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22天体故事《太阳》《月亮》《星星》?
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25动物故事《蜗牛看花》《公鸡的脸红了》《鸽子吃谷》?
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1、书的世界真大
教学目标:
1、指导学生去书的海洋漫游,初步感知书的力量;激发学生读书的积极性;
2、在比赛中交流体验,激起学生爱书,爱读书的兴趣。
课时安排:
1课时授课时间:
2016.09.09
课前准备:
了解学生幼儿读书情况,去图书室、阅览室参观,准备各种书及书的视频资料。
教学过程:
一、猜谜激趣导入新课
1、猜谜:
出示谜面:
是谁能让我们上知天文下知地理;是谁能让我们了解过去走进未来;是谁能让我们心爱祖国胸怀世界;是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
谜底:
书。
2、出示名言:
①读书破万卷,下笔如有神。
②书犹药也,善读之可以医愚。
③读书百遍,其义自见。
3、读名言,解名言:
①读书使人会写文章。
②书可以使聪明。
③多读书,就能获得知识。
二、全班交流评选书星
1、组织观看《北京图书馆》过渡:
书这么好,我们一定要好好读书,我们参观了学校的图书馆、阅览室,你看到了什么?
2、小结:
学校、地方都有图书馆、阅览室,这都是提供大家读书的地方,这说明读书的重要,我们一定要认真读书,长大了成为一个有学问的人。
3、小组交流各组代表带书上台交流。
①图书馆是我们选书的地方,那里书真多,真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方,我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、感悟现代
1、看视频,请谁说说这里面包含多少本书,有多少字?
学生试猜,众说纷纭
2、教师播放视频,告诉学生包含的内容,激起学生读书的兴趣学生看视频,激发情趣。
3、说感想。
电子阅览室就更方便了,只要有网络就可以随时随地的看很多的书。
四、实践体验课外拓宽
1、请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书,到下一节课在小组交流。
3、回家选书阅读,准备交流。
课后反思:
2、读书要正确
教学目标:
指导学生用正确的姿势,用正确的方法读书,养成正确读书的习惯。
课前准备:
每生准备一本拼音读物。
课时安排:
1课时授课时间:
2016.09.16
教学过程:
一、故事激趣导入新课
1、讲故事:
天线宝宝都很爱读书,由于会读书,他们个个能说会道,知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事,眼睛越来越看不清东西了,背也驼了,你们是什么原因吗?
请小朋友讨论一下。
2、小结:
小朋友说得很对,是他们不注意正确看书习惯而生病的。
学生讨论:
因为他们看书时不注意姿势,书和眼睛太近了,腰不挺直,所以他们眼睛越来越看不清东西了,背也驼了。
3、看图指导(明理记法)
①、看图,出示正确的读书姿势,让学生说说该怎么读书?
②、组织训练
③、再看图:
他们错在哪儿?
④、出示儿歌:
读书五不歌
吃饭睡觉不看书,
光线昏暗不看书,
阳光底下不看书,
走路乘车不看书,
走进厕所不看书。
二、学生活动
1、看图讨论看书的正确姿势。
①坐姿要端正,头正肩平。
②书要平放书与眼一尺,视线直角。
③胸离书桌一拳。
2、学生练习,学习坐好看书。
3、学生看图说错:
①在强烈的阳光下看书。
②在昏暗的地方看书。
③在汽车、走路、吃饭时看书。
④躺在床上,伏在桌上看书。
三、训练竞赛(巩固方法)
1、提出要求:
①按正确姿势读书。
②读书做到四不:
不错字,不漏字,不添字,不重复。
③读课外读物中一篇文章。
2、组织训练,朗读展示。
【篇三:
一年级课外阅读指导课教案】
一年级课外阅读指导课教案
——阅读写动物的小童话
王萍
阅读内容:
《少先队员》
教学目的:
1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。
设计理念:
创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
教学准备:
《少先队员》(2008年第11期)
教学过程:
一、创设情景,激发阅读兴趣。
1.猜谜语比赛:
耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。
(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。
(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)……
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?
这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
(一)阅读小童话《假面舞会》
1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?
看看故事中介绍哪些动物?
它们是怎样参加舞会?
你最喜欢谁的扮相?
3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。
带着自己的感觉,美美地读一读。
4.交流所画的词句,读出语气。
(二)走进“童话森林”
1.过渡:
阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。
2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想:
这两个故事的主角是谁?
你最喜欢哪个故事?
3.交流阅读收获,教师评点小结。
三、小结
1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品:
《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著
《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学内容:
人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标:
1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。
阅读重点:
指导课外阅读的方法。
课前准备:
多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习:
课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问:
这首歌写了什么动物?
(老鹰抓小鸡)
对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》
1.谈话导入:
这节课,老师带大家走进童话城堡:
出示课题:
走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书,打开前言。
老师讲解:
从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录,目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页,我们一看就会知道。
3.推荐童话作品:
《鸡妈妈的新房子》
这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求:
a、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。
b、我知道这个故事讲什么?
c、我喜欢的人物是谁?
d、我想说的是____________。
e、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题:
师:
你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?
指名学生回答,师板书:
1.鸡妈妈造的新房子好吗?
2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?
鹅大哥说了什么话?
3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的?
4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?
5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?
学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。
指名学生回答,师板书:
《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论:
假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?
五、读了这个故事后,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
六、小结读书方法:
1.刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课
外书的一种方法。
2.我们以后读书有序、读书有法。
如:
我喜欢的人物是谁?
为什么?
3.学生回答后师板书:
我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外,
还喜欢谁?
以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读:
这个故事很好看,我要推荐给朋友看。
推荐同类故事
了解阅读途径。
八、小结:
小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。
我和《365夜故事》
活动目标:
1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。
活动重点:
1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。
2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。
3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。
活动过程:
活动一:
指导阅读《小马过河》
一、故事导入:
1、师:
小朋友,喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师:
喜欢这个故事吗?
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?
二、精心指导:
1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流:
(1)小马过河遇到了什么困难?
(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?
(3)小马最后过河了吗?
它是怎样过河的?
(4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
集体交流,讨论,老师相机点拨。
3、分角色表演。
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- 小学 一年级 阅读 教案