幼儿园大班音乐教案.docx
- 文档编号:4843758
- 上传时间:2023-05-07
- 格式:DOCX
- 页数:28
- 大小:32.68KB
幼儿园大班音乐教案.docx
《幼儿园大班音乐教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园大班音乐教案.docx(28页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案1
活动目标:
1、体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词,尝试用自己的方式表现。
2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。
3、尝试根据古诗情境进行绘画。
活动准备:
幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。
材料准备:
《清明》图片,
音乐,纸,颜料等。
活动过程:
一、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》
师:
你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?
猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?
二、按节奏吟诵《清明》
(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。
(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。
如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。
三、根据理解绘制图画
幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图
四、交流欣赏
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。
幼儿园大班音乐教案2
一、活动目标:
1、学唱歌曲《新年到》,引导幼儿感受歌曲中的节奏与情趣,并能创编身体动作。
2、根据节奏提示,尝试用衬词为歌曲伴唱。
3、在合作中,注意相互合作,协调演唱,体验合作游戏的快乐。
二、活动准备:
1、欢快的乐曲磁带。
2、背景图画。
三、活动过程:
(一)师生随欢快的乐曲入室。
教师在前面领舞,引导幼儿做一些敲锣打鼓过新年的动作。
(二)师生围坐,谈话导入活动主题。
1、出示四幅图片,自然引出歌词内容。
师:
你看到了什么?
你想到了什么?
新年到了我们最喜欢做些什么呢?
2、看图片有节奏地念歌词:
“新年到,新年到,唱唱跳跳真热闹,
敲敲锣,打打鼓,敲锣打鼓放鞭炮。
”
(三)学习歌曲《新年到》.
1、教师完整范唱一遍。
2、师生共同试着唱一遍。
(无伴奏唱)
3、尝试多种方法学唱歌曲。
(小组唱、分男女唱、独唱、齐唱……)
4、跟着琴声表演唱,鼓励幼儿大胆创编身体动作。
(四)学习分声部合作演唱。
1、教师示范用衬词伴唱:
师:
现在老师想和你们用不同的方法合唱这首歌,你们还象刚才一样唱,但同时要听一听我唱了些什么?
(师生分声部唱)。
师:
谁听到我唱的是什么?
(幼儿讨论)
2、幼儿尝试分声部合唱。
3、引导幼儿创编衬词。
师:
我们刚刚用“唱唱跳跳、打打敲敲”为歌曲伴唱,这种方法叫衬词,想想看!
我们还可以用哪些衬词来伴唱?
(
幼儿讨论并试唱)。
(五)创编游戏《放鞭炮》。
师生讨论:
根据“新年到”的音乐创编有趣的情节并开展音乐游戏活动。
活动反思:
新年快到了,我和孩子们一同布置活动室环境,张灯结彩,挂灯笼,放鞭炮,贴福字,敲敲打打可热闹了。
于是,在他们的启发下,我们共同创编了贴近他们生活的歌曲《新年到》。
此次活动是在钟楼区业务园长评优课上的公开活动,活动中孩子们的情绪很好,歌曲的内容较简单,难点在分声部合唱上,这需要幼儿既能听清他人的演唱,又能自己演唱,合作中因为有一定的难度,孩子们特别专心,练习的过程特别认真,多遍下来,孩子们唱得可真!
与客人老师合作时,客人老师都比不过他们呢!
可见,幼儿对感兴趣的课程特别容易接受,多声部演唱又给幼儿有跳一跳才有收获的感觉,这种歌唱形式,既增强了孩子的兴趣,又能提高歌曲的演唱效果。
这种歌唱形式可多给幼儿接触,锻炼耳、眼、口的协调功能。
幼儿园大班音乐教案3
活动目标:
1、初步学会歌曲,理解歌词的含义,能尝试用诙谐有趣的声音表现歌曲。
2、在理解“颠倒”一词含义的基础上,仔细观察图片,尝试用“按常理反推”的方法匹配相应的歌词。
3、能大胆的表述出自己的对歌词的理解,体验探索、匹配歌词的快乐。
活动过程:
幼儿回答教师反馈
一、故事导入,激发幼儿观察图片的兴趣。
1、提问:
“在森林里,住着许多小动物,他们每天都愉快的生活着。
有一天,有个小仙女用了根魔棒一点,森林里就发生了很多变化,到底有哪些变化呢?
我们一起来看一看”。
(教师范唱第一遍)
2、老师出示大图片,幼儿观察讲述趣事,老师按孩子们讲述的顺序将幼儿讲到的趣事用相应的.小图片进行展示,并按歌词帮助孩子进行归纳,帮助幼儿熟悉歌词。
师:
“现在请你们告诉我你在歌曲中听到了什么?
”
幼:
“我听见老鼠变成了森林里的大王/我听见了小鱼在天上飞……”
师:
“你们听的可真仔细呀,现在请你们再来听我唱一遍,看看有没有小朋友要补充的?
”(教师范唱第二遍)
二、引导幼儿匹配歌词图谱。
1、出示空缺大图谱(教师进行第三遍范唱)
(1)提问:
你觉得这首歌完整吗?
为什么?
怎么才能把歌唱完整呢?
这些图片该怎么放呢?
(2)引导幼儿讨论:
这两张图片为什么放在一起?
(教师引导幼儿观察第一句“小小老鼠森林里面称霸王,大狮子害怕那个小老鼠”的两张图片。
)
(3)幼儿尝试匹配空缺处的图片,完成自己的小图谱。
(教师进行第四遍范唱)
(4)幼儿交流匹配情况,老师在大图谱中进行记录。
老师逐句进行第五遍范唱,到空格出停下,鼓励幼儿将自己的匹配说出来。
(5)幼儿随老师边唱边检查图片的匹配是否合适。
幼:
“不完整。
”
“因为有好多地方都空着。
“
“把这些图片放上去。
”
“把小老鼠的图片放在这个王冠的前面。
”……
幼:
“因为小老鼠是森林里的大王,狮子害怕小老鼠。
”
教师小结:
“两个物体间的某些方面反过来了,就是颠倒了。
那你们现在能不能帮我把剩下的这些小图片们都找到自己的家呢?
”
三、师生完整学习演唱歌曲,从看图到不看图,逐渐增加难度挑战。
1、师幼共同学习演唱歌曲。
师:
“现在小朋友们都已经帮自己的小图片找到了家,真能干,那现在你们能不能和我一起把这首颠倒歌给唱出来啊?
”
2、拿掉几个小图片,让幼儿挑战歌曲演唱。
师:
“唱得真不错,现在我要考验考验你们,看看我拿掉几个小图片以后你们还能不能把歌词都唱出来啊?
”
3、拿掉全部的图片,让幼儿不看图片完整演唱。
师:
“现在我要把整个图片都拿掉了,你们不看图片还能不能唱出来啊?
”
4、用诙谐有趣的声音将歌曲演唱给客人老师听。
师:
“好,现在请小朋友轻轻起立,身体向后转,把我们好听的歌曲演唱给客人老师们听,好不好?
”
幼:
“能!
”
“好!
”
师:
“好,那我们先一起来试一遍。
”
“你们太棒了,这样都难不倒你们。
”
“小朋友们真是厉害,我们一起给自己鼓鼓掌。
”
幼儿园大班音乐教案4
活动设计背景
因为幼儿喜欢看动画片《葫芦娃》,对这个音乐活动有着天然的兴趣,《纲要》中要求,让幼儿能初步感受并喜爱音乐,喜欢参加音乐活动,音乐游戏,并能大胆变现自己的情感和体验。
活动目标
1、认知目标:
感受欣赏歌曲,加深对各种《葫芦娃》的了解。
2、情感目标:
感受理解动画片中葫芦娃的团结合作,勇敢的精神。
3、技能目标:
初步学习用不同的歌声、动作、表情表现音乐的内容。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
教学重点、难点
1、知道动画片中的葫芦娃
2、用自己喜欢的方式表演歌曲内容
活动准备
多媒体课件:
动画片《葫芦娃》
各种葫芦娃的图片
音乐、录音机
活动过程
一、导入
1、观看动画片,引出主题。
3、让幼儿观察和讨论各种葫芦娃。
4、教师出示各种葫芦娃的图片,激发幼儿的兴趣,让幼儿大胆的表达自己的想法和感受。
5、观看课件,引出幼儿对《葫芦娃》歌曲的兴趣。
二、学习歌曲《葫芦娃》
1、课件中的歌曲,请幼儿欣赏,提出问题。
2、让幼儿跟着歌曲的节奏学习歌曲内容。
3、让幼儿跟着歌曲内容表演歌歌曲。
三、再次播放课件《葫芦兄弟》动画片片段,请幼儿欣赏。
让幼儿懂得像葫芦娃一样有团结合作勇敢的精神。
希望他们能够像葫芦兄弟一样在生活中、学习中团结勇敢、不畏困难。
我们都知道葫芦娃有七个兄弟。
四、戏剧表演,开展“小小戏剧家”的活动
1、分小组进行创编故事,分配角色。
根据本组的人物角色进行头饰和道具的制作。
教师在小组内巡回指导。
2、请幼儿分组表演创编排练的故事情节。
3、进行“小小戏剧家”的评选活动,针对每一组的表演师生共同评价,评选出最佳表演奖、最佳创作奖、最佳合作奖、最佳道具奖。
五、结束
游戏:
情景表演
《帮助别人真快乐》
教学反思
本歌曲取材于童话故事,比较贴近生活,是孩子们喜欢的“葫芦娃”。
生活中的内容也更易于幼儿接受,也利于幼儿主动去探究,从生活中发现美的存在。
通过欣赏《葫芦娃》主题曲,讨论看过的动画片《葫芦娃》或听过的歌曲,激起幼儿对已经了解的动画片《葫芦娃》的回忆,激发学习兴趣。
了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象等,并能从葫芦娃的性格上分析他们的优点和缺点,从而对幼儿进行教育,每个人要正视自己的缺点,才能去改正它,才能战胜困难。
幼儿园大班音乐教案5
【活动目标】
1.积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。
2.发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。
3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。
【活动准备】
录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。
【活动过程】
一、创设情景,激发幼儿学习兴趣
幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。
师:
看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,谁在向我们问好!
(鼓励幼儿多编几句)
例:
出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。
(歌词:
我听见鸟儿在喳喳叫大家好!
)
二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》
师:
小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。
今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。
1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。
师:
请小朋友仔细听音乐,可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?
小鸟和它的妈妈好像在干什么?
2.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。
逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。
(1)欣赏第一段音乐。
师:
听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?
请用动作表演出来。
小结:
这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。
(2)欣赏第二段音乐。
师:
你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。
小结:
这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。
(3)欣赏第三段音乐。
师:
这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。
小结:
这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。
3.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。
(1)师:
请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。
(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。
师:
现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。
三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小鸟爱妈妈》
师:
小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:
妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!
请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。
幼儿园大班音乐教案6
活动目标:
1。
借助沙画、图谱理解歌词内容,学习有感情的演唱歌曲。
2。
能在自主学习、接龙游戏、传递爱心等过程中大胆演唱。
3。
感受歌曲中爱的情感,体验爱的温暖和快乐。
4。
借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
5。
在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:
白板课件、沙画视频、沙画台、三角架、投影仪、摄像机。
活动过程:
(一)歌曲导入,引出主题。
教师:
听,欢快的音乐响起来了,让我们唱起来、跳起来吧!
教师:
平时谁很爱你?
你还听过谁对谁说我爱你?
(二)自主学习,理解第一段歌词内容,并尝试演唱。
1。
自主学习,理解第一段歌词。
(1)幼儿分组欣赏沙画视频,引出第一段歌词。
(2)幼儿回答,教师逐一出示图谱。
(3)有节奏的朗诵第一段歌词。
2。
有感情的学唱歌曲第一段。
(1)教师示范演唱歌曲第一段。
(2)幼儿有感情地学唱。
(三)自主学习,理解第二段歌词内容,并尝试演唱。
1。
自主学习,理解第二段歌词
(1)师幼讨论:
如果有人对你说我爱你,你的心里会有什么感觉?
(2)自主学习,理解第二段歌词。
(3)幼儿回答,教师出示图谱。
2。
学唱歌曲第二段,并能掌握歌曲中的难点。
(1)教师示范演唱歌曲第二段。
(2)幼儿练习演唱,并能注意"力量"的"量"字音拖得特别长。
(四)完整学习歌曲。
1。
完整欣赏沙画。
2。
幼儿完整地演唱歌曲。
(五)多元练习,有感情地演唱歌曲。
1。
接龙游戏,演唱歌曲。
2。
传递爱心,趣味演唱。
附歌曲:
《我爱你》
蜜蜂对着鲜花说我爱你,青蛙对着池塘说我爱你,
星星对着月亮说我爱你,葵花对着太阳说我爱你。
你的爱给了我温暖和快乐,你的爱给了我勇气和力量。
我要对你大声的呼喊我爱你!
我要对你大声的呼喊Iloveyou!
活动反思:
"我爱你"的主题,侧重于情感激发和表达,适合小班幼儿。
设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力,所配背景音乐很很合适。
2、老师讲完故事,应着重让幼儿讨论:
小獾说了什么,都是对谁说的,为什么会说"我爱你"?
说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样?
侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"?
"为什么对身边的亲人说了"我爱你",小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"?
(难点部分)
3、制作爱心卡,教师示范引起幼儿模仿,好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候,幼儿说"还想玩一会""没有",幼儿还有活动的需求和兴致,可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达,进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
幼儿园大班音乐教案7
活动目标:
1.学习倾听,分辨不同物体产生的声音,提高听觉分辨力
2.根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演
活动准备:
多媒体制作的图片。
各种小动物的头饰。
活动过程:
(一)出示玩具小兔,告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方,你们想不想去,(引起幼儿的兴趣)
放情境一:
背景(森林里,有树,有小山坡,有草坪,有池塘)
播放小鸟的声音,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
播放马的叫声,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫声,之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。
播放一头狮子,请幼儿说说它的声音。
播放完之后,请幼儿想想,你还知道哪些小动物的叫声,并请他们也来学学这些叫声。
小朋友学得真像,小白兔很高兴,她还想带小朋友到另一个地方去,
放情境二:
背景(公路上,两旁有树木,有人行道)
播放飞机的声音,问幼儿这是什么声音。
你在什么地方听到过。
出示各种图片,请幼儿根据图片说说他们的声音。
并问幼儿你在什么地方听到过。
(二).分段播放录音声音,请幼儿听听他们在干什么。
并进行适当的情境表演。
(三)大自然里的声音还有很多,老师带小朋友一起到外面去找找看。
幼儿园大班音乐教案8
【活动目标】
1、通过欣赏民歌“花儿”,感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。
2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。
3、尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏,进一步体会“花儿”旋律的特点。
4、培养幼儿对民族音乐的爱好,激起对故乡和少数民族的酷爱。
【活动预备】
1、活动前,让幼儿观看“花儿演唱会”、故乡风景及特产等图片,了解图片内容并相互交换。
通过在自制葫芦乐器上绘画,为学唱“花儿”奠定基础。
2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。
多媒体教学装备DVD碟机一台、投影装备一套。
钢琴伴奏教师一位。
【活动过程】
活动一:
欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右侧是山》
1、教师穿民族服装进进活动室,引进课题。
师:
我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”,这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》,现在请小朋友们仔细听。
2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍,同时播放黄河及羊皮筏子的DV画面。
发问:
从这首歌中,你听到了甚么?
想到了甚么?
(幼儿讲感受,教师可引出歌词。
)
3、幼儿与教师一起学唱衬腔词:
普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。
4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词,并与教师合作演唱(教师唱前面三句歌词,到衬腔“普噜噜……”请幼儿帮唱)。
5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》,幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。
6、小结:
我们今天听的这类歌曲演唱叫“花儿”。
“花儿”是少年的意思。
“花儿”是一种山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北独特的一种民歌,有对唱、领唱、齐唱等情势。
“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、____等广大少数民族地区。
7、播放MTv,完全欣赏歌曲。
活动二:
引导幼儿为“花儿”填词并演唱
1、播放MTV让幼儿再次欣赏“花儿”《左面是黄河右面是山》。
师:
我们上一次唱了故乡的黄河和山,故乡还有很多的特产、小吃,让我们都来夸一夸。
2、出示牛肉面的图片,请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。
3、重点引导幼儿从色彩进手创编,如辣椒红,蒜苗、香菜绿,萝卜、牛肉面白等。
4、教师做填词范唱:
红红的辣椒(嘛)噢哟。
5、与l导幼儿尝试填词并演唱。
如:
绿绿的香菜(嘛)噢哟;白白呀萝卜(者)香呀;牛肉面(者)好吃(嘛)噢哟。
6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。
(请一名老师伴奏)
7、小结:
小朋友们刚才编的词很有特点,用歌声唱出了我们故乡兰州的美丽。
活动三:
表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏
1、出示故乡的特产葫芦,教师简单示范演奏方法。
让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。
2、请幼儿自由选择角色,分4组进行表演。
3个小组幼儿演唱花儿(其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔),1个小组幼儿伴奏。
给部份男孩戴上小白帽。
3、幼儿分小组练习,教师指导后,幼儿按角色整体表演唱2遍。
4、幼儿分男女情势进行对唱,部份幼儿继续伴奏。
【活动延伸】
在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具,如:
头巾、扇子等,让幼儿自己学习合作表演。
幼儿园大班音乐教案9
活动背景
在“各种各样的布”的主题活动中,孩子们带来了各种各样的布,了解了布的特性,尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓厚的兴趣。
在区域活动中,常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。
能让幼儿自己动手,利用彩色布块制作绸带舞,不仅能使幼儿初步了解彩绸飞舞的传统中国舞蹈,还能培养幼儿的探索能力、协调能力和合作意识。
为此,我设计了本次综合艺术活动。
活动中,幼儿根据已有经验,结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲《红绸舞》,通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动,感受音乐,表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体验。
活动目标
1.在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中,感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。
2.能根据音乐,按自己的意愿自由组合舞蹈动作,尝试表现音乐中的对话情节,从中体会合作、交流的愉快情绪,体验艺术活动的快乐。
3.选择适当的位置和空间大胆地进行活动。
活动准备
1.彩色布块、布条、剪刀若干,笔、方块纸若干,打击乐器鼓、钹若干。
2.《红绸舞》的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐结构的图谱)。
3.幼儿已学会秧歌十字步的基本动作。
活动过程
1.玩玩做做,感受绸带的飘逸
每人拿一块布块和一条布条,让它们跟着音乐跳起来,比一比谁跳起来更漂亮。
(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自由挥舞布块和布条,并相互交流动作,调动了幼儿的情绪。
《红绸舞》的音乐民族风味浓厚,与跳秧歌十字步相辅相成,使幼儿感受到了布条的飘逸荚,有的孩子情不自禁地说:
“布条比布块跳舞更漂亮,好像在飞舞。
”为下面的舞蹈动作的探索做了铺垫。
)
师:
你能把布块变成布条吗?
(在量一量、剪一剪的探索过程中,幼儿两两协作,动手能力和协作能力得到了提高,同时也享受了自制道具的乐趣。
)
2.跳跳画画,探索绸舞动作之美
师:
你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?
可以两人合作,帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。
教师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上,并鼓励大家随幼儿的回答逐一模仿。
(此环节我让幼儿探索绸带的动作,并以简单的线条和图形来记录舞蹈动作,因为孩子们有不同的挥舞方法,所以就能画出各种不同的图形,有的孩子画了大圆,有的画了螺旋形,有的画了蛇形……充分发挥幼儿的想像力、创新能力,使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。
)
师:
我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?
你能加上身体动作跳绸带舞吗?
幼儿结合绸带舞的动作,探索身体动作,创编绸带与舞步结合的动作。
(这个环节是个重点,对于大班孩子来说,已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈,使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。
同时,老师以向幼儿学习的形式来优化动作,以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作,并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。
在练习中,老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆表现,对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。
)
师:
绸带舞是我国特有的民间舞,表演动作多姿多彩,你想学一学吗?
(放《绸带舞》的录像)
(在舞蹈活动中,幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法,老师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园大班 音乐 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)